2019-2020年初中英語(yǔ) 《Oxford English》2B全冊(cè)教案 牛津版.doc

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2019-2020年初中英語(yǔ) 《Oxford English》2B全冊(cè)教案 牛津版 week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Let’s act. Draw the…on the… Let’s talk What do you see/hear? Let’s learn N n-nose O o-orange hen, chick, duck, cow, sheep, pig 2 2/20-2/24 Let’s play I hear… Let’s enjoy Story Review Unit 1 3 2/27-3/3 2 Let’s act e here, . Go there, . e back. Let’s talk Look at the… It’s …and… Let’s learn P p-pencil Q q-quilt horse, bear, elephant, tiger, panda, monkey 4 3/6-3/10 Let’s play Who’s my friend? Let’s enjoy Song Review Unit 2 5 3/13-3/17 3 Let’s act. Close…, please. Open…, please. Clean…, please. Let’s talk. This is my room. There is/ are… in my room. Let’s learn. R r- rubber S s-sweet window, room, sofa, table, lamp 6 3/20-3/24 Let’s play. Tell a story Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 3 7 3/27-3/21 4 Let’s act. Don’t… Let’s talk. What can you/ Spotty do? I can… Spotty can… Let’s learn. T t-tree U u-umbrella walk, skip, swing, climb, fly, ride 8 4/3-4/7 Let’s play. Spotty can… Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 4 9 4/10-4/14 復(fù)習(xí)期中考查 Mid-review 1 Mid-review 2 Mid-review 3 10 4/17-4/21 Mid-review 4 Mid-exam 11 4/24-4/28 5 Let’s act. Turn on…/off Wash… Let’s talk. I wash…with… Let’s learn. V v-van W w-wind water, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste 12 5/1-5/8 勞動(dòng)節(jié)休息 13 5/8-5/12 Let’s play. A miming game Let’s enjoy. Song Review. Unit 5 14 5/15-5/19 6 Let’s act. Bring me… Give it to… Let’s talk. I’m hungry. I’m thirsty. I want… Let’s learn. X x-ray bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks 15 5/22-5/26 Let’s play. What do you want? Let’s enjoy. Story Review. Unit 6 16 5/29-6/2 7 Let’s act Let’s… Let’s talk Summer is… The sun is… Let’s learn Y y- yellow summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand 17 6/5-6/9 Let’s play. …is/are hot/cold. Let’s … Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 7 18 6/12-6/16 8 Let’s act. xxx, get up! Have lunch. xxx, go to bed. Let’s talk. What time is it? Look/Listen! It’s…o’clock. Let’s learn. Z z-zoo watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner 19 6/19-6/23 Let’s enjoy. Let’s play. Story It’s …o’clock. Review. Unit 8 Revision Unit 1-8 20 6/26-6/30 期末考查 2B Unit 1 Farm animals 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 一． 教材地位(UNIT POSITION) 1． 從第一、二單元 “動(dòng)物”的主題來(lái)看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開(kāi)。 2． 在一年級(jí)，學(xué)生已會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)I’ve got…以及I see a …句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過(guò)有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問(wèn)答句的使用豐富了句子表述的語(yǔ)意。 3． 在本冊(cè)教材中，學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書寫大小寫字母。 4． 本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的六種動(dòng)物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關(guān)表述。 5． 結(jié)合本單元“農(nóng)場(chǎng)”、“動(dòng)物”的主題和語(yǔ)境，無(wú)論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場(chǎng)的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受農(nóng)場(chǎng)上最常見(jiàn)的人類馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物，并且用習(xí)得的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞。 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES） 1． 本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個(gè)字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。 2． 學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動(dòng)物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡(jiǎn)單運(yùn)用等口語(yǔ)表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)觀察能力，能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用What do you see/hear? I see/hear…進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交換，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)聞。 教學(xué)資源（TEACHING RESOUCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 多媒體軟件 2、視聽(tīng)材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物 3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊(cè) 四． 課時(shí)劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時(shí)完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn hen , chick, duck, cow, pig 2nd period Let’s learn Let’s talk sheep ---What do you see? ---I see … 3rd period Let’s talk ---What do you hear? ---I hear … 4th period Letters Let’s play Nn(nose) Oo(orange) --- I hear a … 5th period Let’s enjoy Story 6th period Let’s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 2B Unit 1 Farm animals 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 三． 教材地位(UNIT POSITION) 1． 從第一、二單元 “動(dòng)物”的主題來(lái)看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開(kāi)。 2． 在一年級(jí)，學(xué)生已會(huì)用口語(yǔ)表達(dá)I’ve got…以及I see a …句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過(guò)有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問(wèn)答句的使用豐富了句子表述的語(yǔ)意。 3． 在本冊(cè)教材中，學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書寫大小寫字母。 4． 本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的六種動(dòng)物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關(guān)表述。 5． 結(jié)合本單元“農(nóng)場(chǎng)”、“動(dòng)物”的主題和語(yǔ)境，無(wú)論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場(chǎng)的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受農(nóng)場(chǎng)上最常見(jiàn)的人類馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物，并且用習(xí)得的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞。 四． 學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES） 1． 本單元學(xué)習(xí)Oo 、Nn兩個(gè)字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。 2． 學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動(dòng)物名稱，掌握這些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡(jiǎn)單運(yùn)用等口語(yǔ)表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。 3． 培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)觀察能力，能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用What do you see/hear? I see/hear…進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交換，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)聞。 教學(xué)資源（TEACHING RESOUCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 多媒體軟件 2、視聽(tīng)材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物 3、學(xué)習(xí)材料（Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊(cè) 四． 課時(shí)劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時(shí)完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn hen , chick, duck, cow, pig 2nd period Let’s learn Let’s talk sheep ---What do you see? ---I see … 3rd period Let’s talk ---What do you hear? ---I hear … 4th period Letters Let’s play Nn(nose) Oo(orange) --- I hear a … 5th period Let’s enjoy Story 6th period Let’s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. First period Let’s learn 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s learn--- hen , chick, duck, cow, pig 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1. 掌握五個(gè)單詞的語(yǔ)音、語(yǔ)義和拼寫 2. 能在口語(yǔ)中正確使用五個(gè)單詞的復(fù)數(shù) 3. 能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用I see …和I’ve got …句型進(jìn)行口語(yǔ)表述 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（Song and dialogue） 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 磁帶 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme --- One, two, three, I am a bee… 由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦 營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動(dòng)物名稱。 2 Daily Talk--- Have you got …? Yes/No. I have got … 師生問(wèn)答 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊 。 Activity 2（Elicit） 1、教學(xué)輔助(Aids) 小紙條 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see a bird/butterfly/frog/… 用媒體軟件顯示1B unit 2 中l(wèi)et’s talk的頁(yè)面，教師用What do you see?提問(wèn)，讓學(xué)生分組每人用I see a …句型先說(shuō)一說(shuō)各自看到的。 復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，分組交流有助于均衡學(xué)生間語(yǔ)言表達(dá)的差異，減輕一部分開(kāi)口的壓力。 2 教師說(shuō)明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起學(xué)生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？ 即引起學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。 3 hen/chick/duck/cow/sheep/pig… 教師出示一張農(nóng)莊動(dòng)物分布的地圖，引出動(dòng)物名稱 用圖片標(biāo)示的地圖快速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識(shí)記基本單詞的音型義 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1（Repeat） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 chick 由輕到響全體跟著教師邊做動(dòng)作邊朗讀 鞏固正確的語(yǔ)音 2 chick 教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀 拼寫比較簡(jiǎn)單的單詞可讓學(xué)生直接通過(guò)拼讀進(jìn)行記憶單詞拼寫 3 chick 讓學(xué)生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空 通過(guò)即時(shí)記憶鞏固單詞拼寫，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率 Activity 2（Rhyme） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 cow 教師出示兩頭牛在大樹(shù)下的圖片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree. 從詞匯的單數(shù)過(guò)渡到復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)表達(dá)。 2 duck 教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過(guò)How many …ducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出兒歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass. 變換簡(jiǎn)單的兒歌，保持學(xué)生的興趣。 Activity 3（Game） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片單詞卡 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學(xué)生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學(xué)生朗讀后說(shuō)出Which word is missing? 既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力 2 I see … 教師出示I see …句型，分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單詞卡，讓學(xué)生說(shuō)出完整的句子。 強(qiáng)化詞匯在句型中的完整使用。 3 I see … 讓學(xué)生看地圖用I see …句型說(shuō)出看到的標(biāo)示 新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)紙 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see … 教師準(zhǔn)備印有不同數(shù)量動(dòng)物圖片的兩種練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)I see…的句子，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致 基本聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生攝取和反饋信息的的能力。 2 I see … 讓學(xué)生通過(guò)用I see…的一系列句子述說(shuō)自己練習(xí)紙上看到的動(dòng)物尋找另一個(gè)和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴 培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語(yǔ)句能力。 Activity 2(Speaking and drawing) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 練習(xí)紙 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see … 教師準(zhǔn)備各印有五句不同的I see …舉行的A\B練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，拿到A紙的學(xué)生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學(xué)，由同桌畫出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物，然后圖句相合看是否正確 讓學(xué)生進(jìn)一步完成語(yǔ)言的使用實(shí)踐。 2 I see … B組同學(xué)讀自己紙上的句子，A組同學(xué)畫，然后比對(duì)。 Second period Let’s learn Let’s talk 一、主要新授內(nèi)容(new contents) sheep ---What do you see? ---I see … 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1． 掌握sheep單復(fù)數(shù)形式 2． 能熟練運(yùn)用What do you see? I see …的簡(jiǎn)單問(wèn)答語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)視覺(jué)信息的交流 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Song and Action） 3． 教學(xué)輔助 錄音機(jī) 磁帶 4． 活動(dòng)過(guò)程 Steps Contents Methods Purpose 1 song 教師邊播放歌曲邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。 營(yíng)造氣氛，直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言環(huán)境中。 2 song 教師可以問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到多少種動(dòng)物名稱，然后告訴學(xué)生These are farm animals.并且拿出上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖片單詞卡，全體朗讀單復(fù)數(shù) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞匯 3。 song 再讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲，問(wèn)還有什么動(dòng)物名稱沒(méi)學(xué)過(guò)的，引出本課新授詞匯sheep 從聽(tīng)能練習(xí)導(dǎo)入新授詞匯 Activity 2 (Free talk) 1． 教學(xué)輔助 頭飾 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問(wèn)What do you see?選擇一到兩排學(xué)生用I see …回答 引出語(yǔ)境和語(yǔ)言 2 ---What do you see? ---I see … 教師出示清晰的綿羊圖片，再問(wèn)What do you see? 選擇個(gè)別學(xué)生回答I see a sheep. 讓學(xué)生熟悉問(wèn)答的情景和所需語(yǔ)言 3 ---What do you see? ---I see … 教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問(wèn)Can you ask me?選擇個(gè)別學(xué)生用What do you see? 提問(wèn) 理解新句型的語(yǔ)言功能 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Song and action ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 song 學(xué)唱有關(guān)sheep的歌詞，并且伴隨動(dòng)作 在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度 2 sheep 出示white sheep圖片，從one white sheep, two white sheep, three white sheep…,教授單復(fù)數(shù)同形 用直觀的方式強(qiáng)化詞形記憶 3 sheep 出示black sheep圖片，讓學(xué)生分小組用I see a/two/three … black sheep.說(shuō)說(shuō)看到的圖片。 鞏固記憶 Activity 2 （ Conversation ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師出示Let’s talk的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個(gè)同學(xué)提問(wèn)What do you see?回答I see ten chicks. 在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。 2 ---What do you see? ---I see … 教師移動(dòng)遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個(gè)同學(xué)提問(wèn)What do you see?回答I see a hen and ten chicks.依次進(jìn)行，說(shuō)明看到的整個(gè)畫面。 練習(xí)完整地?cái)⑹隹吹降臇|西。 Activity 3 ( Rhyme ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What, what , what do you see? I see, I see, I see a hen. 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊朗誦，看到的是動(dòng)物圖片 模仿練習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2 What, what , what do you see? I see, I see, I see… 變換圖片，讓學(xué)生自己拍手朗誦 強(qiáng)化操練完整的問(wèn)答句型。 3 What, what , what do you see? I see, I see, I see… 把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學(xué)生拍手朗讀 從基本的音義練習(xí)過(guò)渡到音型義的整體操練，為句子識(shí)認(rèn)和書寫作準(zhǔn)備。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Looking and speaking） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動(dòng)物圖片 創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景， 讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言交換信息。 2 ---What do you see?/What colour …? ---I see … 學(xué)生兩個(gè)人一組輪流互相問(wèn)答 Activity 2（ Write and say） 1、教學(xué)輔助(Aids) 調(diào)查紙 2、 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師準(zhǔn)備A, B兩組數(shù)量不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片，并附有讓學(xué)生重點(diǎn)填寫關(guān)于另一幅圖片動(dòng)物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。 從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到簡(jiǎn)單的讀寫，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力 2 ---What do you see? ---I see … 同桌學(xué)生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問(wèn)答 3 ---What do you see? ---I see … 學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答完成填空練習(xí) ---What do you see? ---I see … 把各自完成的填空練習(xí)交給對(duì)方進(jìn)行檢對(duì)，看圖文是否一致 Third Period Let’s talk 一． 主要新授內(nèi)容 ---What do you hear? ---I hear … 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解不同動(dòng)物的叫聲。 2. 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀---What do you hear? ---I hear …句型。 3. 能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用---What do you hear? ---I hear …句型進(jìn)行問(wèn)答。 4. 在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能熟練的運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行句型替換練習(xí)和口語(yǔ)交際。 三． 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（ Ask and answer ） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see… 教師出示農(nóng)場(chǎng)的圖片。 培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過(guò)句型進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。 2． What do you see? I see… 同桌看圖用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 錄音 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? I hear… 教師出示沒(méi)有動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)圖片Where are the animals? 通過(guò)錄音引出新句型，使學(xué)生在感受新語(yǔ)言的同時(shí)，理解語(yǔ)義。 2． What do you hear? I hear… 播放動(dòng)物的叫聲，并用較慢的語(yǔ)速引出What do you hear? I hear… The… is/are ing. 教師邊說(shuō)邊往農(nóng)場(chǎng)圖上貼動(dòng)物圖片。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Repeat ） 1． 教學(xué)輔助 單詞卡片 2． 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I hear… 先全班跟說(shuō)新句型，然后過(guò)渡到小組跟說(shuō)，男女生跟說(shuō)。 通過(guò)跟說(shuō)熟悉新句型，做到正確朗讀句子。 2． I hear… 教師出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。 在掌握語(yǔ)音的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)句型。 3． I hear… 教師不斷替換句中的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行鞏固操練。 Activity 2 ( Game ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 學(xué)生以縱列為單位，第一個(gè)學(xué)生模仿一種動(dòng)物的叫聲，第二個(gè)學(xué)生用I hear...說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后第二個(gè)學(xué)生在第一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲，第三個(gè)學(xué)生要說(shuō)出這兩種動(dòng)物的名稱，以此疊加。 游戲往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生能正確運(yùn)用新學(xué)的句型，同時(shí)也使他們的注意力更為集中。 2． Game 教師請(qǐng)一兩列的最后一名學(xué)生反饋?zhàn)约核?tīng)到的動(dòng)物的名稱。 Activity 3 ( Listening and repeating ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? 教師播放各種動(dòng)物的叫聲，用What do you hear？提問(wèn)，學(xué)生用I hear… 作答。 以答帶問(wèn)，通過(guò)剛學(xué)會(huì)的答句引出問(wèn)句，同時(shí)復(fù)習(xí)答句。 2． What do you hear? 學(xué)生模仿跟說(shuō)問(wèn)句。 掌握句子的音和形。 3． What do you hear? 教師出示問(wèn)句，學(xué)生認(rèn)讀。 Activity 4 ( Group work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? I hear... 教師將學(xué)生分為四人一組，第一個(gè)學(xué)生先輕輕地對(duì)著第二個(gè)學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動(dòng)物的叫聲，另兩位學(xué)生用What do you hear? I hear…和聽(tīng)的學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)，以此類推。 以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成問(wèn)答句的綜合操練。 3 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 ( Exercises ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)冊(cè) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Look，listen and answer. 學(xué)生打開(kāi)練習(xí)冊(cè)翻到第2頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的回答問(wèn)題。 通過(guò)練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽(tīng)力和理解、認(rèn)讀能力的差異。 2． Listen and trace the letters. 學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)的練習(xí)。 Activity 2 ( Pair work ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear？I hear… Do you like… Yes, I do./No, I don’t. 教師先播放歌曲，然后由同桌相互問(wèn)答所聽(tīng)到的和所喜歡的。 將句型練習(xí)融入輕松愉快的氣氛中。 Fourth period Letters and Let’s play 一． 主要新授內(nèi)容 Let’s learn ---letter Nn(nose) Oo(orange) Let’s play --- I hear a … 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能正確認(rèn)讀并書寫 Nn和Oo 兩個(gè)新授字母。 2． 在本單元Let’s talk的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實(shí)際情況用---What do you see/hear? ---I see/hear …進(jìn)行所見(jiàn)所聞的信息交流。 三． 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 ( Revision ) 1． 教學(xué)輔助(Aids) 2． 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Rhyme: Aa∕∕apple… 全體學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的字母及發(fā)音 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字母 2． Fill in blanks. 教師出示一些學(xué)生未學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例：tap 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音找到相應(yīng)字母，不但鍛煉了聽(tīng)力，同時(shí)對(duì)已學(xué)字母的發(fā)音得到了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。 Activity 2 ( Quick response ) 1. 教學(xué)輔助(Aids) 2. 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說(shuō)字母的發(fā)音，學(xué)生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。例: ∕∕ ---Aa 鞏固字母的發(fā)音。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Look and learn ） 1、教學(xué)輔助(Aids) 單詞卡片 字母卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． nose orange 教師出示單詞，學(xué)生朗讀，并說(shuō)出單詞的第一個(gè)字母的發(fā)音。 由復(fù)習(xí)單詞引出字母的學(xué)習(xí) 2． Nn Oo 教師出示相應(yīng)的字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀 通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)字母的音與形。 3． Nn /n/ nose Oo /o/orange 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音，并通過(guò)編兒歌掌握字母的發(fā)音。 熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。 Activity 2（ Ask and answer ） 1． 教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you hear? I hear… 教師播放動(dòng)物的叫聲， 做一次問(wèn)答示范 鞏固所學(xué)句型。 2． What do you hear? I hear… 由學(xué)生兩人一組相互進(jìn)行問(wèn)答。 Activity 3（ Let’s play ） 1. 教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Let’s play 學(xué)生打開(kāi)教材，翻到第五頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。 通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型及單詞都做了回顧。 2. Let’s play 學(xué)生反饋。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Copy the letters ） 1.教學(xué)輔助(Aids) 黑板 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Copy 教師在黑板上畫四線三格，知道字母的書寫。 通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書寫。 2． Copy 學(xué)生根據(jù)教師所教的要領(lǐng)，在練習(xí)本上練習(xí)書寫字母。 Activity 2 ( Introduction ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 媒體 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Introduction 教師通過(guò)媒體向?qū)W生展示一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)，Look, a big farm. What do you see? What do you hear? What animal do you like？請(qǐng)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹一下這個(gè)農(nóng)場(chǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的句子組成一段話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。 2． Introduction 學(xué)生用幾句話介紹。 Look，this is a big farm. I see… I like/I don’t like… … I hear… I like/I don’t like… Fifth period Let’act 一． 主要新授內(nèi)容 Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 二． 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀Draw…on the…句型。 2． 能夠根據(jù)需要說(shuō)出祈使句并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 三． 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Game ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 圖片 單詞卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Reading 學(xué)生看圖齊背單詞 檢查學(xué)生對(duì)單詞形的掌握情況。 2． Game 教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張卡片不見(jiàn)了。 Missing game 是學(xué)生喜歡的游戲，通過(guò)游戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。 Activity 2 （ Free talk ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 教材p3 教學(xué)掛圖 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Free talk: What do you see? What colour is/are the … How many … Do you like…? 教師出示教材第三頁(yè)的教學(xué)掛圖，針對(duì)圖的內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過(guò)的句型與學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)。 將學(xué)過(guò)的知識(shí)綜合在一起鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 ( Listening and acting ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 白紙 2、 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Listening and acting 教師在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一頭牛，然后問(wèn)一名學(xué)生：Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.學(xué)生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。 通過(guò)肢體語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生理解新指令的意義，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2. Listening and acting 教師重復(fù)指令，由個(gè)別學(xué)生到小組，到全班。 Activity 2 ( Repeat ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。 通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。 2． Draw the cow on the paper. 教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。 Activity 2 ( Repeat ) 2、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。 通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。 2． Draw the cow on the paper. 教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。 Activity 3 ( Rhyme ) 3、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw draw draw Draw the cow Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟說(shuō)兒歌 通過(guò)學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新指令。 2． Draw draw draw Draw the … Draw the … on the paper. 學(xué)生變換動(dòng)物名稱編兒歌。 讓學(xué)生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Listen and draw ） 教學(xué)輔助(Aids) Work book 錄音 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Listen and draw 學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)的練習(xí)。 通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)指令的掌握情況。 2． Listen and draw 反饋練習(xí)情況。 Activity 2 （ Pair work ） 教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)紙 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容不同的練習(xí)紙，例：A練習(xí)紙上小羊在大樹(shù)下，B練習(xí)紙上大樹(shù)下沒(méi)有動(dòng)物，需要學(xué)生畫出。同樣B練習(xí)紙上有的動(dòng)物，A練習(xí)紙上頁(yè)沒(méi)有。 在學(xué)生間形成信息差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流，同時(shí)完成相應(yīng)的練習(xí)。 2． What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 學(xué)生根據(jù)同桌提供的信息，在自己的練習(xí)紙上的不同位置畫出相應(yīng)的動(dòng)物。 3． What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 學(xué)生將完成的練習(xí)紙放在一起校對(duì)，檢查自己的完成情況。 Sixth period Let’s enjoy 一、 主要新授內(nèi)容 Let’s enjoy---Story a) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。 2． 通過(guò)故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動(dòng)物（玩具）及其特點(diǎn)。 b) 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （ Song ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 錄音 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． song 跟著錄音邊做動(dòng)作，邊唱歌。 在活躍課堂氣氛的同時(shí)，復(fù)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。 Activity 2 （ Introduction ） 3、 教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I have got a … It is… 學(xué)生展示各自的動(dòng)物（玩具），用學(xué)過(guò)的句型介紹大小或顏色。 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 ( Repeat ) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 動(dòng)物玩具 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． It goes ‘…’ 教師出示一個(gè)小牛的玩具,Look, I’ve got a cow. It goes ‘moo,moo.’然后變換動(dòng)物玩具，反復(fù)再現(xiàn)句型It goes ‘…’ 在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前可以通過(guò)聽(tīng)讓他們感受。 2． It goes ‘…’ 學(xué)生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。 根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。 Activity 2 ( Quick response ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說(shuō)I’ve got a… 學(xué)生快速反應(yīng)It goes ‘…’,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 快節(jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思想更為集中，達(dá)到同樣的效果。 2. Quick response 個(gè)別生說(shuō)I’ve got a… 學(xué)生快速反應(yīng)It goes ‘…’,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 Activity 3 ( Game ) 1、教學(xué)輔助(Aids) . 2、活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 教師抽取一張動(dòng)物圖片，但讓學(xué)生看到，然后教師用幾句話描述這個(gè)動(dòng)物，例：It is small. It is yellow. It goes ‘chick chick’。讓學(xué)生用It is a … 猜出謎底。 通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累學(xué)過(guò)的句型。 2. Game 教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)抽取一張動(dòng)物圖片，繼續(xù)游戲。 任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Story ） 教學(xué)輔助(Aids) 課本 錄音 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Story 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 通過(guò)讀熟悉故事。 2． Story 全班朗讀故事。 3． Story 分小組朗讀故事。 4． Story 請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演故事中的人物，表演故事。 表演能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Activity 2 （ Group work ） 教學(xué)輔助(Aids) 動(dòng)物玩具或者學(xué)生畫的動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I’ve got a… It is… It goes ‘…’ 教師將學(xué)生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫的動(dòng)物。 將學(xué)過(guò)的句型綜合在一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生說(shuō)一段話的能力。 2. He has got a… It is… It goes ‘…’ 學(xué)生變換人稱介紹同學(xué)的動(dòng)物玩具。 The Allocation for Grade 2B week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Let’s act. Draw the…on the… Let’s talk What do you see/hear? Let’s