2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《孤獨(dú)之旅》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《孤獨(dú)之旅》教案 人教新課標(biāo)版 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通讀全文，概括出課文的故事內(nèi)容；小組合作，跳讀重點(diǎn)語(yǔ)段，感受杜小康牧鴨過(guò)程中的心路歷程。 　　2．賞析環(huán)境描寫的語(yǔ)句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)自己的一種心情。 　　3．學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質(zhì)，并能內(nèi)化成自己的品德。 　　二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1．小組合作，跳讀重點(diǎn)語(yǔ)段，感受杜小康牧鴨過(guò)程中的心路歷程。 　　2．賞析環(huán)境描寫的語(yǔ)句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)自己的一種心情。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 　　四、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入 　?。ㄕn前播放歌曲《重頭再來(lái)》，直到上課。） 　　問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌的歌名嗎？ 　　人的一生也許有很多事都可以重來(lái)，但生命歷程是不能重來(lái)的，所以當(dāng)我們遇到挫折一定要勇敢的去戰(zhàn)勝。 　?。ǔ鍪疚闹胁鍒D） 　　請(qǐng)同學(xué)們看這樣一個(gè)處在浩浩蘆蕩中的孤獨(dú)少年，假如你就是這個(gè)少年，你會(huì)用什么方法克服孤獨(dú)的心理呢？ 　　那文中的他是如何戰(zhàn)勝孤獨(dú)的呢？今天就讓我們一起乘著小木筏去拜訪這個(gè)同齡人。 　?。ǘ┏踝x課文，感知文章內(nèi)容。 　　1．本文主人公是誰(shuí)?講述了關(guān)于主人公的什么故事? 　　2．根據(jù)故事情節(jié)給課文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 　　（標(biāo)題好比一篇文章的眼睛，一般讀者能透過(guò)它窺視到文章的思路、中心、內(nèi)容等。）　　 　　（三）課文研讀：走走孤獨(dú)之旅，聆聽孤獨(dú)的心聲。 　　1．作者給本文取題叫“孤獨(dú)之旅”，那么這旅途只的是什么旅途呢？（牧鴨之旅） 　　理情節(jié)：離家牧鴨—路途中—到達(dá)目的地—牧鴨生活—鴨子下 　　2．在這個(gè)牧鴨途中，杜小康又有著怎樣的心路歷程呢？ 　　（四人小組合作，跳讀文中描寫杜小康的語(yǔ)段，找出體現(xiàn)他心理活動(dòng)的語(yǔ)句<可對(duì)應(yīng)“牧鴨之旅”的各個(gè)階段來(lái)找>，并說(shuō)說(shuō)句子體現(xiàn)的是怎樣的心理。） 　?。ǚ治鰰r(shí)朗讀相關(guān)語(yǔ)句：個(gè)別學(xué)生念、老師泛讀、學(xué)生一起朗讀。） 　　3．小結(jié)：從分析中，我們看杜小康是個(gè)怎樣的孩子呢？ 　?。ㄔ瓉?lái)幼稚、軟弱，后來(lái)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有責(zé)任心。） 　　他的孤獨(dú)之旅，其實(shí)也是他的成長(zhǎng)之旅。 　　（四）賞析環(huán)境描寫的語(yǔ)句。 　　這個(gè)孤單的少年，他是在怎樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的呢（他身邊的環(huán)境是怎樣的）？ 　　1．請(qǐng)找出環(huán)境描寫（蘆葦蕩、鴨群、暴風(fēng)雨）的句子，輕輕朗讀，說(shuō)說(shuō)它的作用。 　　示例：句子（第21節(jié)）蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。 　　賞析運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂（原句景色），反襯出小船的孤小，突出了杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)”的真切（環(huán)境描寫的作用）。 　　總作用：渲染孤獨(dú)的氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托杜小康的心理，造就他堅(jiān)強(qiáng)的性格。 　　2．猜一猜：下面這段文字體現(xiàn)的是怎樣的心情？ 　　小時(shí)候，我常常一個(gè)人呆在河邊。那時(shí)的天總是很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠(yuǎn)處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂(lè)地忙碌著，我的心便也充盈著　　　　，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會(huì)在河面上傳出很遠(yuǎn)，嚇得聒噪的麻雀?jìng)円材馨察o好一陣子。（快樂(lè)） 　　3．練一練：可以用怎樣的環(huán)境來(lái)表現(xiàn)你的心情：高興、悲傷、興奮、苦惱、孤獨(dú)…… 　　請(qǐng)選擇一種心情，自己設(shè)置情境（比如考試得了滿分；媽媽去外地了，家中只有我一個(gè)人；朋友要去遠(yuǎn)方求學(xué)了；爸爸買來(lái)了我渴望已久的物品……）說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚憽? 　　示例：我懷里揣著滿分的試卷，走在回家的路上，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，樹葉在晚風(fēng)吹拂下輕輕交談著，似乎他們也在祝賀我、鼓勵(lì)我。夕陽(yáng)影在山巔也似乎想多看我一眼……　　　?。ǜ吲d） 　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文并拓展。 　　這個(gè)孩子在蘆葦蕩中成長(zhǎng)起來(lái)了，他由幼稚、軟弱的少年長(zhǎng)成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心的男子漢。 　　同學(xué)們你們從這個(gè)同齡人身上學(xué)到了什么呢？這個(gè)故事給了你這樣的人生啟示呢？ 　?。┮再?zèng)言結(jié)束本堂課，配歌曲《壯志在我胸》（成龍）。 　　? 苦難是人生的老師——巴爾扎克 　　? 好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯?！R里歐特 　　? 在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。——懷特曼 　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。 　　1．請(qǐng)你搜集8條對(duì)你的人生有啟示的名人名言。 　　2．請(qǐng)從文中找出描寫蘆葦蕩、暴風(fēng)雨、鴨群的句子進(jìn)行賞析（各兩句）。 　　示例：句子（第21節(jié)）蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。 　　賞析　運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂（原句景色），反襯出小船的孤小，突出了杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)”的真切（環(huán)境描寫的作用）。