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2019春七年級數(shù)學(xué)下冊 第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案1 (新版)新人教版.doc

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2019春七年級數(shù)學(xué)下冊 第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案1 (新版)新人教版.doc

103課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水1進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法;2能對具體問題選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法進(jìn)行統(tǒng)計;3感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)統(tǒng)計觀念;(重點)4能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,能做出合理的判斷和預(yù)測(難點)一、情境導(dǎo)入看到這些圖片你有什么感受?二、合作探究探究點一:從數(shù)據(jù)談節(jié)水 水是生命之源、是人類賴以生存且無可替代的營養(yǎng)物質(zhì)小明同學(xué)根據(jù)科學(xué)家研究成果,將一個成年人每天需用水量來源繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖:請根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:(1)統(tǒng)計圖中,食物所在扇形的圓心角是多少?(2)成年人一日需水量是多少?(3)補全統(tǒng)計圖;(4)若陽光中學(xué)有教師130人,則該校教師一日飲水量約需多少?解析:(1)求出食物所占的百分比,然后乘以360即可;(2)用飲水的量除以所占的百分比,計算即可得解;(3)用一日需水量減去飲水和內(nèi)生水即為食物提供的水,然后補全統(tǒng)計圖即可;(4)用總?cè)藬?shù)乘以一個成年人一日的飲水量,計算即可得解解:(1)(112%48%)360144;(2)120048%2500(毫升);答:成年人一日需水量為2500毫升;(3)食物提供的水量:250012003001000(毫升),補全統(tǒng)計圖如圖所示;(4)1301200156000(毫升)答:該校教師一日飲水量約需156000毫升方法總結(jié):本題是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用題,從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù),扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大小探究點二:分析處理統(tǒng)計圖表 某學(xué)校為了了解學(xué)生課外參加體育鍛煉的情況,隨機抽取了該校七、八、九年級共300名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,發(fā)現(xiàn)只有25%的學(xué)生課外參加體育鍛煉,整理收集到的數(shù)據(jù),繪制成如圖所示的統(tǒng)計圖根據(jù)以上信息,下列結(jié)論錯誤的是()A九年級共抽查了90名學(xué)生B九年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的占九年級人數(shù)比例為C八年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例最大D若該校七、八、九年級分別有600人、500人、500人,按各年級參加體育鍛煉的比例計算,則全校學(xué)生中課外參加體育鍛煉的約有394名學(xué)生解析:九年級共抽查學(xué)生數(shù)為300(140%30%)30030%90(人),故A正確;九年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的人數(shù)占九年級人數(shù)比例為,故B正確;七年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例為,八年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例為,九年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例為.故七年級學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例最大,故C錯誤;該校七、八、九年級分別有600人、500人、500人,按各年級參加體育鍛煉的比例計算,則全校學(xué)生中課外參加體育鍛煉的約有600500500394(人),故D正確故選C.方法總結(jié):利用統(tǒng)計圖獲取信息時,必須認(rèn)真觀察、分析、研究統(tǒng)計圖,才能做出正確的判斷三、板書設(shè)計1通過實際調(diào)查及查閱資料,發(fā)現(xiàn)節(jié)約用水的重要性;2選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù) 本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)節(jié)約用水的一個課題學(xué)習(xí),主要是通過查閱資料及自己收集的數(shù)據(jù),感受節(jié)約用水的必要性和緊迫性,是典型的活動課教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的統(tǒng)計方法后,讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中在本節(jié)課中,教師要給予學(xué)生充分的討論空間與時間,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流,從而感受到統(tǒng)計思想在生活中的應(yīng)用,并通過課題的學(xué)習(xí)獲得一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,增強學(xué)生的節(jié)水意識,使學(xué)生自覺地加入到節(jié)約用水的宣傳行動中來教學(xué)設(shè)計上,強調(diào)學(xué)生的自主探究,注重交流合作,讓學(xué)生與學(xué)生的交流合作在探究過程中進(jìn)行,使他們在自主探索的過程中獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力

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