2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能學(xué)案 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能學(xué)案 蘇科版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)例分析，理解運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。 2、認(rèn)識(shí)到動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 3、理解彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 4、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，并能解釋一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。 5、能運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 書(shū)P30-35 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能 三、自學(xué)思考： 1、看書(shū)P30圖12-1，你知道公路上的限速標(biāo)志牌嗎？為什么對(duì)于不同的車(chē)限制的速度不一樣呢？回憶前面所學(xué)知識(shí)，什么叫功，做功的兩個(gè)必要條件是什么？ 2、在什么情況下我們會(huì)說(shuō)一個(gè)物體具有能量？什么叫做動(dòng)能？ 3、動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？（請(qǐng)看課本31頁(yè)的實(shí)驗(yàn)）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)做出猜想，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？采用什么方法？通過(guò)比較什么能看出小車(chē)兩次動(dòng)能的大?。扛鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？ 4、請(qǐng)看書(shū)上的結(jié)論（P31黑體字），想一想生活中還有哪些事例能說(shuō)明這個(gè)結(jié)論？ 5、思考書(shū)P32活動(dòng)12.2卡片為什么會(huì)跳起來(lái)？想一想，這說(shuō)明了什么道理？彈性勢(shì)能與哪些因素有關(guān)？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，做出猜想。 6、重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)做出猜想，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？采用什么方法？通過(guò)比較什么能看出重物兩次重力勢(shì)能的大小？你能得出什么結(jié)論？ 7、什么叫做機(jī)械能？請(qǐng)看圖12-11完成左邊的填空，動(dòng)能和勢(shì)能能相互轉(zhuǎn)化嗎？想一想生活中還有哪些能量轉(zhuǎn)化？ 四、自學(xué)檢測(cè)： 1、物體由于 而具有的能叫動(dòng)能，動(dòng)能的大小與_____ 和_____有關(guān)；物體由于 而具有的能叫重力勢(shì)能，重力勢(shì)能的大小與________和________有關(guān)，物體由于發(fā)生 而具有的能叫彈性勢(shì)能，其大小與___________和__________有關(guān)。 2、運(yùn)輸飛機(jī)一邊在空中水平勻速飛行，一邊往地面投放救災(zāi)物資，在這個(gè)過(guò)程中，飛機(jī)的動(dòng)能________，飛機(jī)的重力勢(shì)能_________。（增大、減小或不變） 3、自行車(chē)下坡時(shí)，不蹬腳踏板速度也會(huì)越來(lái)越大，在此過(guò)程中，不計(jì)摩擦等阻力,自行車(chē)的動(dòng)能逐漸______，重力勢(shì)能逐漸______，機(jī)械能_______。（增大、減小或不變） 4、上緊發(fā)條的玩具車(chē)在水平面上跑動(dòng)時(shí)把 （ ） A動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能 B彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 C重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 D動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能 五、課堂檢測(cè)： 1、物體的 越大， 越大，它具有的動(dòng)能越大；物體的 越強(qiáng)， 越大，它具有的彈性勢(shì)能越大；物體的 越大， 越高，它具有的重力勢(shì)能越大。 2、騎自行車(chē)上坡前，一般要加緊蹬幾下，這是為了　　　　　　?。ā　。? A.　增大慣性　　　B.　增大動(dòng)能　　　C.　增大勢(shì)能　　　D.　增大沖力 3、關(guān)于能的概念，下面說(shuō)法正確的是 （ ） A、懸在空中的打樁機(jī)重錘，沒(méi)有做功，所以不具有能量 B、空中飛行的子彈能擊穿靶子，所以一定具有能 C、兩輛汽車(chē)速度相同，動(dòng)能一定相等 D、一個(gè)物體具有機(jī)械能，這個(gè)物體一定既具有動(dòng)能也具有勢(shì)能 4、楊利偉乘坐的神舟飛船點(diǎn)火后加速上升，此過(guò)程中飛船的動(dòng)能______，勢(shì)能______，機(jī)械能______（增大、減小或不變）。 六、鞏固案： 1、為了使快速降落的“神州5號(hào)”載人飛船返回艙安全著陸，在距地面一定高度時(shí)反推火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)向下噴出高溫高壓的氣體，從開(kāi)始減速到安全著陸的過(guò)程中，飛船的返回艙的動(dòng)能 ，重力勢(shì)能 。（選填“變大”、“變小”或“不變） 2、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落時(shí)，以下說(shuō)法中正確的有　　　　（　?。? A.　重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加，機(jī)械能不變 B.　重力勢(shì)能增加，動(dòng)能減少，機(jī)械能不變 C.　重力勢(shì)能減少，動(dòng)能不變，機(jī)械能減少 D.　重力勢(shì)能增加，動(dòng)能不變，機(jī)械能增加 3、如圖是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究物體動(dòng)能的大小與_____的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)中使小球從同一高度由靜止開(kāi)始滾下目的是使小球具有相同的_______，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),銅球把木塊推得更______，說(shuō)明銅球?qū)δ緣K做的功的_____， 從而判斷銅球的動(dòng)能 ，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 ；請(qǐng)?jiān)谟疫吙瞻滋幃?huà)出研究影響動(dòng)能的另一個(gè)因素時(shí)所用的實(shí)驗(yàn)示意圖。 七、學(xué)習(xí)疑問(wèn)和總結(jié)： 教學(xué)目標(biāo)： 一．知識(shí)與技能： 1．理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念，及其影響因素。 2.知道動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，并能解釋一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。 二．過(guò)程與方法： 1．通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的存在； 2．通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能、勢(shì)能的概念； 3．在討論探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素。 三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)能和勢(shì)能的概念，及其影響因素。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究影響物體動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；解釋一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。 設(shè)計(jì)思路： 以“08年北京奧運(yùn)會(huì)蹦床比賽，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員何雯娜摘取金牌的比賽瞬間”的錄像片斷為素材創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課的主體思路，以大量的實(shí)例讓學(xué)生真實(shí)感受到動(dòng)能和勢(shì)能的存在，理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生觀察到、了解到動(dòng)能、勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)；通過(guò)觀察和思考知道動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。以觀察現(xiàn)象為過(guò)程方法線，在一定的情景下通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)解決問(wèn)題，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知，再把學(xué)生的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。 教案 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)： 以“08年北京奧運(yùn)會(huì)蹦床比賽，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員何雯娜摘取金牌的比賽瞬間”的錄像片斷為素材創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。 二、自學(xué)質(zhì)疑： 學(xué)生對(duì)照學(xué)案自學(xué)，主要是小組討論總結(jié)學(xué)案上的內(nèi)容，歸納有疑問(wèn)和不知道的內(nèi)容。 三、交流展示： 展示在“自學(xué)質(zhì)疑”中每組已經(jīng)解決的問(wèn)題（重點(diǎn)是如何理解的），每組還有不會(huì)的內(nèi)容。 四、互動(dòng)探究： 以小組為單位來(lái)探究動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)，探究在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素；通過(guò)觀察和思考知道動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。 五、精講點(diǎn)撥： 重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和結(jié)論，物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)；物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能，其大小與彈性形變的大小和彈性的強(qiáng)弱有關(guān)；物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能，重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量和高度有關(guān)；動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。 六、矯正反饋： 學(xué)生反思、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，想一想前面的疑問(wèn)解決了嗎？可以讓有疑問(wèn)的同學(xué)提問(wèn)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，解決疑問(wèn)。（通過(guò)學(xué)案上的課堂檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況） 七、遷移應(yīng)用： 解釋一些生活中簡(jiǎn)單的有關(guān)動(dòng)能、勢(shì)能物理現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化的有關(guān)題目。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12.1動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能 1、一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量。 2、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。 3、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能，其大小與彈性形變的大小和彈性的強(qiáng)弱有關(guān)。 4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能，重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)。 5、動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能，它們可以相互轉(zhuǎn)化。 教后反思：