2019-2020年八年級物理上冊 1.4《噪聲的危害和控制》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 1.4《噪聲的危害和控制》教案 人教新課標版 一、教學目標 1、知識與技能 l 了解噪聲的來源和危害 l 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。 2、過程與方法 l 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路 3、情感、態(tài)度和價值觀 l 通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識 l 二、教學重難點 重點：噪聲控制的途徑 難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識 三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒 四、教法與學法：分組討論法、閱讀法 五、教學過程： 放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。 然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產生和或者削弱它呢？ 1、噪聲的來源 學生活動 （1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義 （2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？ 總結學生的分析，得出噪聲的含義： 發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度） 凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度） 2、噪聲的等級和危害 學生活動 （1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的 （2）不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的？ （3）認真閱讀P26的噪聲分類表。 總結學生的分析，得出三條界線： >90dB，會破壞聽力； >70dB，會影響學習和工作； >50dB，會影響休息和睡眠。 3、控制噪聲 復習人耳聽到聲音的過程： 聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過程） （人耳） 演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。 學生活動 （1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的； （2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子 綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑： 在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 （3）觀看錄像。加深對噪聲的了解 課堂小結：噪聲的來源和危害有哪些？ 怎樣防治噪聲？ 布置作業(yè)：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？ 教學后記： 這節(jié)課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。