七年級(jí)音樂下冊(cè) 第5單元 欣賞《桃花紅 杏花白》教案1 人音版.doc

桃花紅杏花白教案教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡山西民歌，認(rèn)識(shí)、了解小調(diào)的音樂特點(diǎn)。2、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解山西民歌及其特點(diǎn)，會(huì)哼唱歌曲旋律。2、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入：了解山西及其民歌：山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：1、山歌；2、號(hào)子；3、小調(diào)；4、秧歌；5、套曲。 山西民歌代表曲目有：繡荷包鬧元宵走西口等。左權(quán)民歌：楊柳青、桃花紅 杏花白、親圪蛋下河洗衣裳等。 二、欣賞歌曲桃花紅 杏花白：桃花紅杏花白是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌 由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)重新演唱的二人對(duì)唱桃花 杏花白。他們的演唱對(duì)于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆-”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來的歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆?！比⒑?jiǎn)介歌曲：作為當(dāng)今民族聲樂演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的桃花紅 杏花白,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強(qiáng)調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成”,表演時(shí)“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對(duì)作品予以相應(yīng)的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法,更好地學(xué)習(xí)、表王志信創(chuàng)編版桃花紅?杏花白的重要途徑與基本要求。桃花紅 杏花白取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌開花調(diào)桃花紅杏花白與開花調(diào)會(huì)哥哥。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情 。四、小結(jié)：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過對(duì)中國(guó)民歌的欣賞，弘揚(yáng)中國(guó)民族音樂文化，也讓我們更加熱愛我們的民族音樂。