九年級美術(shù)下冊 第1課《畫布上的陽光》教案1 湘美版.doc
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第1課《畫布上的陽光》 1教學目標 1、能夠通過對作品的直觀比較,找到不同流派作品中的基本藝術(shù)特點。 2、能夠觀察比較,對不同風格作品藝術(shù)特點的異同進行簡要的表述。 2學情分析 學生理論基礎比較薄弱,但是學習興趣很好,有助于本課的學習 3重點難點 了解印象派繪畫的藝術(shù)特點,提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力,幫助學生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗,從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】教學過程 一、導入 ? 19世紀前半葉,歐洲繪畫出現(xiàn)了許多新的流派與風格。這些流派存在一個共同特點,就是在進行色彩探索表現(xiàn)的同時,普遍更為注重畫面造型的表現(xiàn),體現(xiàn)出一種尊崇古典主義的繪畫傳統(tǒng)。19世紀盛行的新古典主義風格,就是這種繪畫風格最為極致的一種追求與表現(xiàn)。極其崇尚素描的安格爾,在筆下塑造的形象已經(jīng)極為逼真。 19世紀后半葉活躍起來的印象派,就是在古典繪畫風格達到極致高度背景下產(chǎn)生的。她的出現(xiàn),極大地豐富了色彩的表現(xiàn)力,給西方油畫帶來了絢麗的光與色。 賞析圖片 二、講授 作品欣賞《日出?印象》???? 1、畫面的瞬間景象的感受和印象:旭日朦朧的光色,船、物、大氣、水、陽光交融成一片。???? 2、如何表現(xiàn)畫面的光的感受????? ①光源:橙紅色,天空受光照射變成橙色,水面有的直接變成光源色,受影響有的偏黃,有的偏紫。???? ②物體的色彩:強調(diào)瞬間的色彩氛圍,沒有仔細描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面,在光與物的影響下,色彩豐富多彩。???? ③筆觸:短小而清晰的筆觸,把不同的色彩一點點地排列上去,看上去有一種光影在顫動的效果。????? 3、什么是印象派 印象派繪畫是西方繪畫史上劃時代的藝術(shù)流派,19世紀七八十年代達到了它的鼎盛時期,其影響遍及歐洲,并逐漸傳播到世界各地,但它在法國取得了最為輝煌的藝術(shù)成就。19世紀后半葉到20世紀初,法國涌現(xiàn)出一大批印象派藝術(shù)大師,他們創(chuàng)作出大量至今仍令人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典巨制,例如,馬奈的《吹短笛的男孩》、莫奈的《日出?印象》。 4、來源:印象派繪畫也叫印象主義,是西方繪畫史上劃時代的藝術(shù)流派,19世紀60—90年代在法國興起的畫派,當時因克勞德?莫奈的油畫《日出?印象》受到一位記者嘲諷而得名。這幅畫面描繪的是塞納河的清晨,太陽剛剛升起的時候。由于畫家要在很短的瞬間,將早晨的美景在光線還沒有變化前,就要完成作品,因此畫面不可能描繪的很仔細。當學院派的畫家們看到這幅作品時,認為很粗糙,過于隨便,就用譏諷的語言嘲笑“巴比松”的畫家,意思是說:那是一群根本就不懂繪畫的畫家,《日出?印象》完全就是憑印象胡亂畫出來的,其他人也附和著說,這些畫家統(tǒng)統(tǒng)都是“印象主義”,沒想到,這些挖苦的話,反而成全了這批畫家,“印象派”隨之誕生,“巴比松派”反而慢慢被人淡忘。印象派既不是粗糙,也不是前衛(wèi),更不是抽象,他是將科學的色彩學理論運用于繪畫,中國高考藝術(shù)專業(yè)的色彩考試,也是以這種色彩規(guī)律作為標準。 5、代表人物:莫奈、馬奈、雷諾阿、畢沙羅、西斯萊、德加、梵高、高更、塞尚和莫里索等 6、特點:不依據(jù)可靠的知識,以瞬間的印象做畫。畫家們抓住一個具有特點的側(cè)面去作畫,所以他們必須疾飛畫筆把顏色直接涂在畫布上,他們只能多考慮畫的總體效果,較少的顧及枝節(jié)細部。印象主義的以粗放的筆法做畫,作品缺乏修飾,是一種對筆法較草率的畫法。印象主義采取在戶外陽光下直接描繪景物,追求以思維來揣摩光與色的變化,并將瞬間的光感依據(jù)自己腦海中的處理附之于畫布之上,這種對光線和色彩的揣摩也是達到了色彩和光感美的極致。 7、藝術(shù)觀點: 印象主義畫家反對當時占正統(tǒng)地位的古典學院派,反對日益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫(Romanticism),而是在C.柯羅、巴比松畫派和G.庫爾貝等人的寫實畫風的推動下,吸收荷蘭、英國、西班牙、日本、中國等國家繪畫的營養(yǎng),同時受現(xiàn)代科學,尤其是光學的啟發(fā),認為一切色彩皆產(chǎn)生于光,于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬變的,他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn),主張到戶外去,在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫,表現(xiàn)物象在光的照射下,色彩的微妙變化。由此印象主義繪畫在陰影的處理上,一反傳統(tǒng)繪畫的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派繪畫用點取代了傳統(tǒng)繪畫簡單的線與面,從而達到傳統(tǒng)繪畫所無法達到的對光的描繪。具體的說,當我們從近處觀察印象派繪畫作品時,我們看到的是許多不同的色彩凌亂的點,但是當我們從遠處觀察他們時,這些點就會像七色光一樣匯聚起來,給人光的感覺,達到異想不到的效果。 活動對比????? 同一場景的不同繪畫方式??????? 8、印象派藝術(shù)的基本特點???? (1)、以光和色彩作為認識世界的中心,徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。???? 印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主,重點欣賞《賣水的人》,分析畫家對寫生色彩的認識,即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》,色調(diào)有的溫暖,有的偏冷,色彩豐富,光與色交融,畫面具有生命力。???? (2)、用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束,強調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。???? 印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的;而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西,被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。???? (3)、關注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激,而不在乎其內(nèi)容或畫什么,重復地對同一題材和同一對象進行描繪。???? ?????? 三、美術(shù)比較的學習方法 認識畫派的藝術(shù)特點,離不開比較的方法。例如人們往往將印象派作品與它之前的作品進行比較,這是一種通過找到藝術(shù)作品并歸納其所屬流派特點的藝術(shù)研究方法,它能夠幫助我們更好地描述各流派藝術(shù)的特點。 多媒體課件展示圖片比較 四、練一練 通過觀察比較印象派與印象派前的兩組作品特點,在下面的兩組表述中找出兩對描述詞語放錯了邊的選項。(多媒體展示) 印象派前作品:棕褐色調(diào)、陽光感強、無筆觸感、畫面輕松 印象派作品:筆觸明顯、明暗突出、畫面厚重、色彩絢麗 五、作品欣賞比較試試看: 比較安格爾的《霍松維勒女伯爵》和雷諾阿的《在陽臺上》,從題材、構(gòu)圖、色彩三個方面入手,說說兩幅作品各自給你什么樣的感受。 比較米勒的《牧羊女》和畢沙羅的《農(nóng)家女》,從題材、構(gòu)圖、色彩等方面,說說兩幅作品各自給你什么樣的感受。 六、課堂小結(jié),布置課后學習活動???? 印象畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關注的題材,有自己的繪畫風格。請同學們課后根據(jù)老師提供的有關書目和網(wǎng)站搜集資料,對印象畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課,我們將由每一小組組織一個話題,進行演講,通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析,加深對印象畫派的特征的理解,體會畫家的藝術(shù)風格。- 配套講稿:
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