2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版 .doc

2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版教案示例：教學(xué)課題第五節(jié) 同一直線上二力的合成教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）知道幾個(gè)力的共同作用效果可以用一個(gè)力來代替，這個(gè)力就是那幾個(gè)力的合力（2）能舉例說明什么是力的合成（3）知道同一直線上方向相同和相反的兩個(gè)力的合成方法2.過程與方法：（1）通過對(duì)探究實(shí)驗(yàn)假設(shè)的驗(yàn)證來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理 現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力（2）通過總結(jié)出同一直線上兩個(gè)力合成的方法，初步認(rèn)識(shí)等效替代的科學(xué)研究方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過合力的一些事例和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作、交流互助的重要性（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)探究認(rèn)識(shí)同一直線上二力合成的情況教學(xué)難點(diǎn)合力在力的作用效果上的等效替代性儀器材料彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、細(xì)線、圖釘、木板、白紙教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)小探究，實(shí)踐活動(dòng)，歸納總結(jié)課時(shí)安排1板書設(shè)計(jì)第五節(jié) 同一直線上二力的合成一、合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力注意：1.“幾個(gè)力”必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的力2.合力并不是物體受到的又一個(gè)力3.合力的實(shí)質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個(gè)力二、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成大?。篎合=F1+F2二力同向二力反向方向：與F1、F2同向大?。篎合=|F1 -F2|方向：與較大力同向教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情景，理解合力（1）播放視頻：幾十只螞蟻挪動(dòng)一只昆蟲展示圖片：幾十人才拖動(dòng)一物體，而一只大象就能拖動(dòng)了 師：幾十只螞蟻?zhàn)饔玫牧Φ男Ч绾危繋资畟€(gè)人干的活能用一只大象來代替，說明什么呢？（2）師：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力 （3）師：請(qǐng)大家舉例說明對(duì)合力的理解（4）注意：1.“幾個(gè)力”必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的力2.合力并不是物體受到的又一個(gè)力3.合力的實(shí)質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個(gè)力 觀察現(xiàn)象，思考前后作用效果生：幾十個(gè)力的共同作用效果和大象提供的一個(gè)力的作用效果是等效的生：得兩個(gè)女同學(xué)抬的礦泉水桶請(qǐng)?bào)w育委員一個(gè)人拎起來理解合力是針對(duì)同一物體所受的某幾個(gè)力說的；理解合力不是指簡單的總和，而應(yīng)從力的作用效果來判斷2實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成（1）演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)50克的鉤碼豎直掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，彈簧伸長一圈；掛上兩個(gè)50克的鉤碼，彈簧伸長兩圈現(xiàn)在彈簧受到鉤碼作用的兩個(gè)向下的力，這兩個(gè)力的合力情況如何呢？即用一個(gè)多大的何方向的力可以來代替呢？（嘗試掛上一個(gè)100克的鉤碼時(shí)，彈簧也正好伸長兩圈）（2）展示圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車和推車，一圖中兩小孩反向拉車（3）師：你覺得這兩種情況下合力情況如何呢？（4）師：請(qǐng)按書上步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄同一直線上二力F1/NF2/NF/N同向反向 希望了解合力的大小、方向、作用點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)同一直線上力的合成有兩種情況：同方向和反方向提出問題：這兩種情況下，合力的大小和方向是怎樣的？ 生：同向的相加，反向的相減 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)過程中注意保證力在同一直線上3總結(jié)歸納：同一直線上二力的合成方法（1）師：從實(shí)驗(yàn)探究中你能得出什么結(jié)論呢？（提醒要注意合力的大小，也要注意合力的方向，大小：F合=F1+F2二力同向二力反向方向：與F1、F2同向大?。篎合=|F1 -F2|方向：與較大力同向歸納得出：（2）實(shí)驗(yàn)中你有什么其它的發(fā)現(xiàn)嗎？生：沿同一直線作用的兩個(gè)同方向的力，其合力方向不變，大小是這兩個(gè)力的大小之和；沿同一直線作用的兩個(gè)反方向的力，其合力方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個(gè)力的大小之差生：用三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)同一直線上拉皮筋能研究三個(gè)力的合力情況4交流討論：生活中合力知識(shí)的運(yùn)用 師：你知道合力知識(shí)在各個(gè)方面的運(yùn)用嗎？例如體育活動(dòng)中，建筑上，動(dòng)物世界里？（可展示一些圖片）生：拔河；懸索橋；螞蟻搬家課后作業(yè)練習(xí)冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容教學(xué)反饋（1）對(duì)同一直線上二力的合力的大小和方向，學(xué)生很容易接受，但對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的步驟卻需要理解，比如為什么要把皮筋都拉到同樣長度（O點(diǎn)），說明還是要強(qiáng)調(diào)理解合力的實(shí)質(zhì)是從力的作用效果來看的 （2）做實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生在擺弄儀器時(shí)能提出一些深入的問題，象同直線三個(gè)力的合成問題，不在一直線上時(shí)二力合成問題備注