八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元 欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章)教案3 人音版.doc
《八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元 欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章)教案3 人音版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元 欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章)教案3 人音版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、聆聽(tīng)《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系;學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng),大膽運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。 2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽(tīng)。讀懂莫扎特對(duì)音樂(lè)理想的執(zhí)著和崇高的精神追求。 3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能逐漸學(xué)會(huì)用不同的方式,主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽(tīng)、感受古典音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,我們說(shuō)世上的一切事物都有其關(guān)聯(lián)性,當(dāng)然,音樂(lè)也不例外。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)以下三首樂(lè)曲片段,思考:這三首樂(lè)曲片段有何共同點(diǎn)? 生答:(都是古典音樂(lè),器樂(lè)曲等。) 師:同學(xué)們回答的很好,其實(shí)這三首樂(lè)曲片段還有一個(gè)共同點(diǎn),那就是它們都出自一位作曲家,他就是被世人稱為“音樂(lè)神童”的莫扎特。 簡(jiǎn)介莫扎特——莫扎特(Mozart)是奧地利作曲家,歐洲維也納古典樂(lè)派的代表人物之一,作為古典主義音樂(lè)的典范,他對(duì)歐洲音樂(lè)的發(fā)展起了巨大的作用。莫扎特一共創(chuàng)作了22部歌劇、41 部交響樂(lè)、42部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及奏鳴曲、室內(nèi)樂(lè)、宗教音樂(lè)和歌曲等作品。 莫扎特1756年1月27日誕生在奧地利薩爾茨堡, 自幼從父親學(xué)習(xí)音樂(lè),4歲即公開(kāi)演奏古鋼琴,5歲開(kāi)始作曲。正因?yàn)槠鋸男★@露出了極高的音樂(lè)天賦,所以有了“音樂(lè)神童”之稱。 師:下面就讓我們一同走進(jìn)莫扎特和他的古典音樂(lè)世界,讓我們一同來(lái)欣賞他的代表作之一《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。 二、欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(1787) (一)首先初聽(tīng)呈示部,問(wèn):給你的第一感受是?樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏?引入“弦樂(lè)四重奏”等小知識(shí)點(diǎn)。 (二)然后逐段聆聽(tīng):(簡(jiǎn)譜和圖形譜結(jié)合) 1、播放呈示部第一句旋律: A.首次聆聽(tīng)。 B.打節(jié)奏。 C.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句,進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。男女生分角色演唱(問(wèn)答式)。 D.學(xué)生總結(jié)。 2、播放第二句旋律:(簡(jiǎn)譜和圖形譜結(jié)合) A.首次聆聽(tīng),問(wèn):與第一樂(lè)句對(duì)比音樂(lè)有什么變化? B.哼唱,再次感受旋律。 3、合唱兩個(gè)主部主題。 男聲:主部主題一,用“BONG”演唱(聲音要集中、飽滿,表現(xiàn)出音樂(lè)的雄壯、有力。) 女生:主部主題二,用“LA”演唱(柔美、抒情,可以用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。) 4、播放第三句旋律:(圖形譜) A.首次聆聽(tīng)。 B.用形象的舞蹈動(dòng)作輔助感受音樂(lè)的美: 前半句:男士紳士高貴的摘帽邀請(qǐng)。 后半句:女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。 5、播放第四句旋律:(圖形譜) A.帶問(wèn)題聆聽(tīng):比比誰(shuí)的耳朵靈敏,能找出特別的聲音嗎? B.節(jié)奏游戲:隨著音樂(lè)在顫音處輕拍桌面,打節(jié)奏。 (三)聆聽(tīng)展開(kāi)部: 帶問(wèn)題聆聽(tīng):誰(shuí)能找出簡(jiǎn)短的展開(kāi)部是依次從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來(lái)的呢? (四)聆聽(tīng)再現(xiàn)部: 在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),舉手示意。 (五)奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。 (六)完整欣賞(視頻) (七)1、小夜曲 2、欣賞《唐璜小夜曲》(視頻) 三、小結(jié)(情感升華) 1、師:今天,我們一同走進(jìn)了音樂(lè)神童莫扎特的古典音樂(lè)世界,那么大家會(huì)發(fā)現(xiàn),莫扎特的音樂(lè)典雅秀麗,如同珍珠一樣玲瓏剔透,又似陽(yáng)光一般熱情溫暖,洋溢著青春的生命力??v使他的音樂(lè)人生只有短暫的36年,可卻給世人留下的是那永恒的陽(yáng)光。 2、師:莫扎特寫(xiě)作之輕松與神速使他的同時(shí)代人和后輩都把他看作是無(wú)師自通、不學(xué)而成的天才,縱觀他的一生,除了幼時(shí)受到父親的嚴(yán)格教誨外,的確從未得到過(guò)正式的教師指導(dǎo)。天才是不容否認(rèn)的,但人們往往因此而忽略了天才也離不開(kāi)刻苦與勤奮。1787年10月的一天,莫扎特與歌劇《唐璜》的樂(lè)隊(duì)指揮庫(kù)查爾茲一起散步時(shí)說(shuō):“以為我的藝術(shù)得來(lái)全不費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的。我確切地告訴你,親愛(ài)的朋友,沒(méi)有人會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思考來(lái)從事作曲;沒(méi)有一位名家的作品我不是辛勤地研究了許多次?!? 3、師:那么今天老師想說(shuō)的是:希望在座的每一位同學(xué)在將來(lái)的某一天,也能自豪的告訴大家:“以為我的成績(jī)得來(lái)全部費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的,我確切地告訴你,親愛(ài)的朋友,沒(méi)有人會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思考在學(xué)習(xí)上,沒(méi)有一本書(shū)我不是辛勤地研究了許多次?!蹦且豢?,我相信同學(xué)們也會(huì)感受到那洋溢著青春的生命力和那熱情溫暖的陽(yáng)光!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲 八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2單元 欣賞G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲第一樂(lè)章教案3 人音版 年級(jí) 音樂(lè) 下冊(cè) 單元 欣賞 大調(diào) 弦樂(lè) 小夜曲 第一 樂(lè)章 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3365249.html