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1、《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)反思
整百、整千數(shù)的加減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下）冊第五單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”最后一課時，是學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行簡單整百整千數(shù)加減法口算，已學(xué)習(xí)的20以內(nèi)加減法，既作為本課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進行有效的學(xué)法滲透和遷移。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運用數(shù)的組成進行整百整千數(shù)加減法，在計算過程中自覺優(yōu)化算法。一節(jié)課上下來，自己感覺還不錯。
1、本節(jié)課從總體上把握了教學(xué)目標(biāo)，運用類比和推理的方法讓學(xué)生學(xué)會整百、整千數(shù)加減法。從教學(xué)效果上看還是可以的，在教學(xué)中我沒讓學(xué)生去具體表述和記憶計算的法則，而是讓學(xué)生運用直觀方法感受知識的形成過程。
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2、鼓勵算法多樣化，尊重學(xué)生自己的方法。在課堂中，老師能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生多角度去思考各種口算方法．對于學(xué)生說出的口算方法，只要正確、合理的，老師都能給予鼓勵，不強求一致．在練習(xí)環(huán)節(jié)又設(shè)計了“用你喜歡的方法計算”的習(xí)題，給學(xué)生留出了思維的空間。
3、一節(jié)課聽下來，總感到對于低年級而言，課堂的學(xué)習(xí)氛圍似乎沉悶了一點。有意識增添練習(xí)的趣味性，比如，課一開始，用你猜我答的方法，由一個同學(xué)說這個數(shù)的特征，另一個同學(xué)猜。一下子調(diào)動了學(xué)習(xí)的情緒。還有課末的貓抓老鼠的游戲也是很好收尾。
然而本節(jié)課也有不盡人意的地方，也都是些老問題，比如本人在教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上，仍不夠藝術(shù)化。如：練習(xí)的設(shè)計雖然由易到難層層深入，練習(xí)方式也多種多樣，但對學(xué)生完成后的評價仍不夠準(zhǔn)確、及時；在新課中是否可以采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快等讓課堂的氣氛活躍一些。另外對于課堂中生成的一些資源有些也沒有很好的把握。希望在今后的教學(xué)工作中能有更大的進步?！@些細(xì)節(jié)的處理都與自己的文化底蘊有關(guān)，所以在今后的學(xué)習(xí)中我會多看、多學(xué)、多想。
總而言之，在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的課堂氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，使課堂成為學(xué)生交流的場地，也成為了學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程的空間。
《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)反思(總2頁)
