2019-2020年八年級語文 故宮博物院教案.doc
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2019-2020年八年級語文 故宮博物院教案.doc
2019-2020年八年級語文 故宮博物院教案1. 教學(xué)目的: 通過對故宮博物院建筑群的了解,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。掌握文中以空間為順序的寫作特點。方位詞語的準確性。二、教學(xué)重難點:掌握并運用空間順序。三、教學(xué)手段:計算機輔助軟件、電視、視頻投影儀等。四、教學(xué)設(shè)想:利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像,引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。運用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),給予學(xué)生直觀、生動的形象。教師講解與導(dǎo)練結(jié)合,當堂完成一定量的練習,結(jié)合另一解說詞解州關(guān)帝廟鞏固所學(xué)空間順序的有關(guān)知識。五、教學(xué)時數(shù):一課時。六、教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:同學(xué)們,先動動腦筋猜這個謎語,謎面是“以前的殿堂”,打一個地名,是哪里?(謎底:故宮)簡介故宮:故宮舊稱紫禁城,位于北京城的中心,明、清兩代的皇宮,是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,始建于明永樂四年(即1406年),歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。今天,我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的?顯示主菜單:課前準備 教師明確:這篇課文共講兩課時,本空間順序 節(jié)課為第一課時,主要學(xué)習本文的說太 和 殿 明順序,即空間順序;第二課時集中總結(jié)全文 講皇權(quán)的中心太和殿。課前準備:要把握課文,先要解決生字詞,翻開課本164頁,學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。矗立(ch) 鰲頭(o) 湛藍(zhn) 琉璃(li)殿檐(yn) 藻井(zo) 蟠龍(pn) 中軸線(zhu)金鑾殿(lun) 擊磬(qng) 檀木(tn) 攢(cun)乾清宮(qin) 坤寧宮(kn) 肅穆(m) 奏報(zu)慈禧(x) 額枋(fng) 妃嬪(pn) 翊坤宮(y)(屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音,只要用鼠標在相應(yīng)位置一按即可)提示:要求學(xué)生特別注意以下幾個字的讀音:軸、磬、攢、禧、嬪本文是一篇事物說明文,說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習中國石拱橋時,曾明確:說明事物首先是抓住特征,那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出答案。(答案:規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一。)故宮宮城呈長方形,占地72萬平方米,有大小宮殿70多座,房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖(即“理解分析”練習一)。請同學(xué)們邊聽錄音(節(jié)選),邊填寫此圖。(屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。)教師巡堂檢查學(xué)生完成情況,強調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。既然大家對故宮建筑群有了大概的理解,下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。空間順序:屏幕顯示故宮平面圖(附有圖示),依據(jù)作者的行蹤路線,師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹。(屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲漢宮秋月作為背景音樂。)教師從鳥瞰圖(屏幕顯示)開始,介紹作者由天安門端門午門的路線,扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。(依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。)指定一位學(xué)生依次介紹“三大殿”太和殿、中和殿、保和殿。(依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。)教師簡介乾清門前小廣場,強調(diào)前朝和后廷的劃分。(出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。)請一位學(xué)生依次介紹“后三宮”乾清宮、交泰殿、坤寧宮。(依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。)教師講述東西六宮,著重點應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。(依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲秀宮內(nèi)景二幅。)選出一位學(xué)生介紹御花園。(依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。)教師介紹順貞門、神武門及景山回望。(依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。)小結(jié):故宮如此宏偉的建筑群確實凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗,我們定要珍愛和保護這文化瑰寶。從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線,試歸納一下本文的說明順序有何特點。思考練習一:為了清楚地說明故宮的特征,課文按照順序組織材料,由入,沿著故宮的中軸線,從到,以帶地說明,井然有序。(答案:空間;外,內(nèi);南,北;中間,兩邊)思考練習二:作者運用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系:交代作者行蹤變化的詞語:(答案:“從往里,沿著穿過到”;“走進”;“進了就到”;“從出就到”等等。)方位詞語:(答案:“北面”,“中心”,“中軸線上”,“后面”;“往北”等等。)思考練習三:閱讀解說詞解州關(guān)帝廟(詳見附錄一),請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。要求學(xué)生用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習題,包括填寫“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。明確:路線:石牌坊東廟門正廟前院午門崇寧寶殿花園(麟經(jīng)閣;印樓、刀樓)桃園結(jié)義園方位語言:交代作者行蹤變化的詞語:(“緊挨,進入,就到了”;“穿過就是”;“過了就到了”等等)方位詞語:(“南面”;“北面”;“東邊”;“兩邊”;“后面”;“周圍”;“左右兩邊”;“前”;“南邊”等等)填好平面圖(詳見附錄二)(可利用視頻投影儀顯示學(xué)生作業(yè),教師現(xiàn)場作適當指導(dǎo)。)課堂總結(jié):本節(jié)課我們共同學(xué)習了作者運用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物,首要是抓住事物的特征,此外,還弄清三方面內(nèi)容:作者參觀所走的路線;介紹作者行蹤變化的詞語;交待各建筑物位置的方位詞語。作業(yè):請以空間變化為順序,為“三水孔圣園”寫一篇解說詞。