八年級(jí)生物上冊(cè) 6.2《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案2 （新版）新人教版.doc

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第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 教學(xué)目標(biāo)： 1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。 2.對(duì)我國(guó)的生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。 3.說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的意義 4.培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系 理解基因多樣性 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例 收集生物多樣性的價(jià)值方面的材料 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集生物多樣性方面的材料 復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的聯(lián)系。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 生物種類(lèi)多樣性 1．我國(guó)生物資源非常豐富 認(rèn)真傾聽(tīng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)會(huì)生物多樣性的基本涵義。 方案一：閱讀課本提供的資料，小組之間互相討論、質(zhì)疑、通過(guò)計(jì)算表中所列我國(guó)生物類(lèi)群占世界的總百分比，忍痛我國(guó)生物資源豐富。 方案二：生物小組的同學(xué)將收集到的材料以各種媒體形式展示，使全體同學(xué)感到我們的國(guó)家資源豐富。 講述課前收集的資料和事例，引出生物多樣性的三個(gè)層次。 組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 組織引導(dǎo)。 2．自然界中的生物資源非常豐富。 方案一：各小組派代表敘述課前收集的關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物的情況以及細(xì)菌，真菌、病毒等生物類(lèi)群的資料在課堂上交流，完成第一個(gè)討論題。 方案二：觀看生物多樣性的錄像片。完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。 組織交流、評(píng)價(jià)。 播放錄像片并介紹世界生物資源情況。 鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類(lèi)的發(fā)現(xiàn)中。 基因的多樣性 1．基因多樣性的意義 分析案例并思考，小組成員相互交流意見(jiàn)，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。 講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例 袁隆平通過(guò)雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量。 2．基因多樣性減少造成的危害。 小組成員分析原因，討論、質(zhì)疑、達(dá)成共識(shí)，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。 列舉事例：2001年某動(dòng)物園的華南虎生下兩頭小虎，眼睛都是瞎的。 3．每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)性是基因的多樣性。 了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。 分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類(lèi)多樣性和基因多樣性的關(guān)系。 引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明白同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明白基因控制生物性狀。 4．我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。 了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。 生動(dòng)遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 1．生態(tài)系統(tǒng)的概念 方案一：復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。 方案二：分析某一生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，明確生物之間的關(guān)系。 提問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)概念 展示食物鏈、食物網(wǎng)的掛圖或多媒體課件。 2．列舉生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型并舉出所知道部分相關(guān)生物。 3．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類(lèi)多樣性的根本保證。 4．三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。 方案一：看書(shū)、討論、回答，海洋、森林、荒漠、濕地、草原、湖泊、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)及樹(shù)、草、狼、鳥(niǎo)、魚(yú)等生物。 方案二：部分學(xué)生列舉課下收集的有關(guān)資料的材料。 分析生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。 在討論的基礎(chǔ)上描述三者之間的關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)；每種生物種類(lèi)減少會(huì)影響所在的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生巨大變化時(shí)，會(huì)加速生物種類(lèi)和基因多樣性的喪失。 提出生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題 教師引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。 組織引導(dǎo)，評(píng)價(jià)糾正。講解難點(diǎn)。 保護(hù)生物多樣性的根本措施。 課堂知識(shí)小結(jié) 通過(guò)討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施。 引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)糾正。使知識(shí)升華。 引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，達(dá)到共識(shí)。 描述三者之間的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程 教師修改意見(jiàn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)課： 同學(xué)們，自然界中豐富多彩的生物為人類(lèi)提供了豐富的食物、纖維，建筑和家具材料，同時(shí)也構(gòu)筑了令人賞心悅目，流連忘返的生活美景。經(jīng)科學(xué)家不完全統(tǒng)計(jì)，不發(fā)達(dá)國(guó)家80%的藥物來(lái)自于生物。就是西醫(yī)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家也有20%以上的藥物直接來(lái)自生物，根據(jù)以上老師所講的內(nèi)容，同學(xué)們想到了什么？ 1． 自然界中的生物是多種多樣的，為人類(lèi)創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。 2． 人類(lèi)的生活離不開(kāi)生物。 同學(xué)們分析的非常好。多種多樣的生物為人類(lèi)的生活提供很多方便，本節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性，進(jìn)入新課，第二章：生物的多樣性 關(guān)于生物多樣性的研究，人類(lèi)越來(lái)越重視，應(yīng)該說(shuō)隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深，其內(nèi)涵也越來(lái)越豐富，本節(jié)課我們主要從生物種類(lèi)、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)方面初步了解生物多樣性。第一個(gè)問(wèn)題：生物種類(lèi)的多樣性。（板書(shū)：生物種類(lèi)的多樣性） 生物到底有多少種，現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清楚，目前已被描述和命名的生物就有175萬(wàn)種，這足以證明生物種類(lèi)是豐富多樣的。 下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本資料，并分組討論三個(gè)討論題。 （閱讀材料，分小組討論，質(zhì)疑，形成小組一致意見(jiàn)） 通過(guò)閱讀和討論，請(qǐng)同學(xué)們先回答討論題2 ，在上表中我國(guó)哪一種類(lèi)的生物在世界上占有的百分比最高，哪一類(lèi)相對(duì)比較少？ 裸子植物最高；爬行動(dòng)物最少！ 表中幾種生物類(lèi)群總數(shù)占世界的平均百分比？并根據(jù)數(shù)字估計(jì)我國(guó)生物資源的情況。 占14.96%，比較豐富。 不是比較豐富，而是很豐富，我國(guó)是生物種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一，苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；還是裸子植物最豐富的國(guó)家，同時(shí)我國(guó)也是動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家之一，魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物等都位于世界的前列。生物種類(lèi)的多樣性是我們生活多姿多彩的重要保證，我們應(yīng)該珍惜大自然和我們的祖先賜予我們的美麗世界，像愛(ài)我們自己一樣愛(ài)護(hù)生物。但是，并不是所有國(guó)家的人民都像我們這樣幸福，現(xiàn)在請(qǐng)部分同學(xué)列舉收集到的生物匱乏國(guó)家的情況。 科威特的人均收入很高，但他們的生物資源卻相當(dāng)匱乏，擁有的綠色植物的數(shù)量面積一直是一個(gè)象征貧富的重要標(biāo)志，近 幾十年來(lái)，科威特政府每年投入大量的資金用于綠地建設(shè)，為科威特人民創(chuàng)造好的生活環(huán)境。 這位同學(xué)的事例很生動(dòng)，世界上像這樣的國(guó)家不在少數(shù)，我們由此可以看出，生物對(duì)于人類(lèi)的生活來(lái)說(shuō)是非常重要的，同學(xué)們繼續(xù)舉例。 舉例（略） 除課本上列舉的事例外，同學(xué)們還知道哪些生物類(lèi)群？ 1：腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。 2．除動(dòng)植物外還有細(xì)菌、真菌和病毒等類(lèi)群。 通過(guò)以上分析，同學(xué)們有哪些收獲和體會(huì)。 1． 生物的種類(lèi)在自然界中非常豐富，我國(guó)是生物種類(lèi)最豐富的國(guó)家之一，作為中國(guó)人，我很自豪。 2． 我們要愛(ài)護(hù)生物并大力宣傳，讓周?chē)娜藚⑴c到愛(ài)護(hù)生物行動(dòng)中。 3． 在自然界中還有許多生物沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。需要我們繼續(xù)去探索。 總結(jié)的非常好，我們已經(jīng)知道生物種類(lèi)已經(jīng)很多，另外還有未發(fā)現(xiàn)的生物種類(lèi)估計(jì)在500萬(wàn)種以上，希望我們同學(xué)勇于探索，去發(fā)現(xiàn)他們，更可貴的是我們同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道生物對(duì)于生活的重要意義，已經(jīng)有了保護(hù)生物的意識(shí)。 下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)基因的多樣性。（板書(shū)，基因的多樣性）我們先分析兩個(gè)事例。 基因的多樣性的好例子！ 事例一：美國(guó)在20世紀(jì)50年代大豆患萎黃病，癥狀是生長(zhǎng)受阻，植株矮縮、葉片黃化，莢小粒少，嚴(yán)重時(shí)根系腐爛，全株死亡。這種病害使美國(guó)的大豆的產(chǎn)量急劇下降，出現(xiàn)大豆危機(jī)，70年代，美國(guó)的科學(xué)家在我國(guó)找到了他們所需要的野生大豆，引進(jìn)美國(guó)與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出一批抗萎黃病的優(yōu)良大豆品種，挽救了美國(guó)大豆業(yè)，使美國(guó)由一個(gè)大豆進(jìn)口國(guó)變?yōu)槭澜缟献畲蟮拇蠖钩隹趪?guó)。 1． 水稻和大豆的原有品種，野生品種通過(guò)雜交產(chǎn)生的新品種產(chǎn)量不同，基因組成均不相同。 2． 上述兩個(gè)例子都是通過(guò)雜交產(chǎn)生新品種，這說(shuō)明新品種的基因是通過(guò)原有品種和野生品種雜交得來(lái)的。 3． 科學(xué)家利用同一種生物基因的不同進(jìn)行改良，把優(yōu)點(diǎn)集中在新品種上。 事例二：我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出來(lái)的雜交稻新品種，使我國(guó)的水稻產(chǎn)量大幅提高，每年增產(chǎn)的水稻足夠三個(gè)澳大利亞國(guó)家的人口吃一年。 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以上兩個(gè)事例分析原因。 （提示：生物的各種性狀特征是由基因控制的） 分析的非常好，生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬(wàn)的基因，生物的特征就是由基因控制的，即使同種生物的個(gè)體之間基因的組成也不相同，因此，可以通過(guò)改變基因的形勢(shì)改變生物的特征?？茖W(xué)家就是根據(jù)這個(gè)原理讓兩種不同基因的生物進(jìn)行雜交，再通過(guò)選擇，將人類(lèi)需要的基因品種選出來(lái)，最終培育成新的品種，但是科學(xué)家要完成此項(xiàng)工作必須具備一定的條件，這個(gè)條件是什么呢？ 必須有豐富的基因資源供科學(xué)家選擇。 說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”，再好的科學(xué)家沒(méi)有豐富的物種和基因資源也無(wú)法完成品種的選擇和培育，下面分析另一個(gè)事例。我國(guó)華南虎早已所剩無(wú)幾，一直在動(dòng)物園中飼養(yǎng)繁殖，2001年，某動(dòng)物園的華南虎生下的兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們分析這與基因多樣性有什么關(guān)系？ 1． 這些華南虎的親緣關(guān)系已經(jīng)相當(dāng)接近，因此，一些致病基因就容易碰到一起，這兩只華南虎就是同時(shí)接受了父母的眼病的基因而患病的。 2． 主要原因是華南虎的數(shù)量減少，導(dǎo)致基因多樣性的減少，使虎的后代繼承有害的基因的可能性增大。 同學(xué)們回答得很好，對(duì)于基因的認(rèn)識(shí)也比較準(zhǔn)確，從這個(gè)事例我們可以看出個(gè)體數(shù)量的減少直接影響基因的多樣性，可以說(shuō)明種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性。你還能舉出類(lèi)似的事例嗎？ 熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶的機(jī)會(huì)少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼崽成活率很低。遺傳的多樣性的喪失，導(dǎo)致大熊貓?jiān)谶m應(yīng)環(huán)境、繁殖、何抵抗疾病等方面的能力日益低下。 從以上資分析可以看出基因的多樣性的重要性，我國(guó)是設(shè)街上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，特別是家養(yǎng)動(dòng)物，栽培植物和野生親緣種等，這都是我國(guó)的寶貴財(cái)富。據(jù)有關(guān)資料分析顯示。我國(guó)生物多樣性的價(jià)值評(píng)估在39.33萬(wàn)億元。下面我們轉(zhuǎn)入第三個(gè)問(wèn)題：生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。（板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。 在一定的地域內(nèi)，生物和環(huán)境之間所形成的統(tǒng)一整體是什么？ 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)中的生物有聯(lián)系嗎？ 不僅有聯(lián)系，而且聯(lián)系密切，一種生物減少或滅絕，必然會(huì)影響另一種或幾種生物。 生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，它會(huì)受到破壞而發(fā)生劇烈變化嗎？ 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞后會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 會(huì)，當(dāng)外界因素的破壞超出它的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)被破壞。 生物種類(lèi)和數(shù)量嚴(yán)重減少。 閱讀課本地球上部分生態(tài)系統(tǒng)示意圖，告訴大家，你了解哪些生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型？ 森林、草原、濕地、湖泊、城、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)多樣性。 以上我們從三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的理解分析物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者之間的關(guān)系。 每種生物都是一個(gè)基因庫(kù)。物種多樣性是外在表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在表現(xiàn)，物種多樣性就是基因多樣性。 生態(tài)系統(tǒng)多樣性受到破壞，會(huì)導(dǎo)致物種多樣性和基因多樣性的丟失。 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是我們保護(hù)生物多樣性的根本措施。 大家分析得非常好，請(qǐng)同學(xué)們列舉搜集到的生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的事例。 全國(guó)海洋生態(tài)調(diào)查和檢測(cè)表明，我國(guó)近岸海域生態(tài)環(huán)境惡化，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)失衡，主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)資源的衰竭，海水養(yǎng)殖品種種質(zhì)嚴(yán)重退化。 我國(guó)典型生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。如濱海濕地，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，累計(jì)喪失面積已占濱海濕地面積的50%。我國(guó)紅樹(shù)林總面積已不足1.5萬(wàn)公頃，比上世紀(jì)50年代減少73%；我國(guó)珊瑚礁分布面積減少80%；海南島亞龍灣的整體海草床呈老化和退化趨勢(shì)。 聽(tīng)了以上事例的介紹，你有什么感想？ 我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)正面臨嚴(yán)重的危機(jī)，我們國(guó)人的綜合素質(zhì)需要提高，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)需要增強(qiáng)，另外，我國(guó)也應(yīng)該出臺(tái)更多的保護(hù)環(huán)境的法律，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行懲罰。 我們應(yīng)該從自身做起，去愛(ài)護(hù)我們周?chē)纳?，保護(hù)生態(tài)環(huán)境 我們不僅要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)還要做好宣傳工作，去影響我們周?chē)娜? 同學(xué)們回答的很好，作為教師我也受到很大的啟發(fā)，從回答情況來(lái)看大家的收獲是很大的，希望同學(xué)們能把自己的觀點(diǎn)落實(shí)到今后行動(dòng)中。 知識(shí)小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么？ 歸納本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，表達(dá)自己內(nèi)心感受。