吉林省通化市八年級生物下冊 8.1傳染病和免疫復習導學案 （新版）新人教版.doc

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傳染病和免疫 課題 第一章 傳染病和免疫 復習課 導學案 導學 目標 1、 結合學案，指導學生將本章的知識進行梳理，構建知識框架，形成知識體系。 2、 通過總結、歸納、提升，培養(yǎng)學生歸納總結及分析應用能力。 3、 通過實例分析，引導學生關注健康關愛生命。 重點 1、 說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。 2、 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 難點 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫 課 型 復習課 課時 1 主備人 邵喜英 審核人 劉凱、陳黎 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 任務設計 教師活動 學生活動 預見性問題及策略 知識梳理 一、傳染病 由病原體引起，能在人與人之間人與動物之間傳播的疾病。它包括傳染源、傳播途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)。預防傳染病的措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群 二、免疫和計劃免疫 1、皮膚和粘膜時人體的第一道防線；體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是人體的第二道防線，免疫器官和免疫細胞是人體的第三道防線 2、免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”的成分，從而破壞和排斥進入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，及人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞以維持人體的健康 3、根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學的免疫程序，有計劃的地給兒童接種，以達到預防、控制盒消滅傳染病的目的。這種有計劃的預防接種簡稱計劃免疫 明確目標 一、傳染病及其預防： 1、什么是傳染?。? 2、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是？ 3、預防傳染病的措施都有哪些？ 二、免疫和計劃免疫 1、人體的三道防線指的是？ 2、免疫的概念和功能是怎樣的？ 3、什么是計劃免疫？ 它有什么意義 展示學習目標 板書并講解學習目標 說出梳理的方法和時間要求 任務一、二的學習，要求學生閱讀教材79-85頁根據(jù)知識框架獨立完成知識梳理，并針對梳理中的問題進行組內(nèi)交流 巡視、深入小組尋找共性的問題，并幫助學生歸納對比人體三道防線，特異性免疫和非特異性免疫之間的差異 組織學生組間交流，針對錯誤及時的糾正、補充講解 提出組隊復習的方法和時間要求 明確學習目標 獨立完成基礎性的知識梳理，積累問題，準備小組內(nèi)交流討論。 結合知識框架進行整理補充相關的知識內(nèi)容，完成學案中的問題 多邊會議，針對傳染病和免疫和計劃免疫的知識框架進行知識梳理補充 組間交流，報告梳理內(nèi)容。認真傾聽，，并針對其他小組出現(xiàn)的問題進行補充、糾錯 互問互考學案中傳染病和免疫的知識要點，落實知識。 問題：免疫對人都是有利的 對策：聯(lián)系生活中的過敏現(xiàn)象講解免疫給人帶來的“麻煩” 綜合運用 三、總結提升 1、近視眼不是由病原體引起的，不能在人際間傳播的疾病 2、流感具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個環(huán)節(jié) 3、勤洗手、戴口罩、室內(nèi)通風、注射疫苗等。分別屬于切斷傳播途徑和保護易感人群。 4、水痘疫苗是減毒的水痘病毒制成，進入人體后，會刺激人的免疫細胞產(chǎn)生相應的抗體，抗體具有專一性，只能對水痘病毒起作用 5、舔傷口是因為唾液中有殺菌物質(zhì)，可以殺死傷口中的病原體，有利于傷口的愈合 6、從非特異性免疫生來就有對所有病原體都有一定的抵抗作用，由人體的前兩道防線組成；特異性免疫是出生后逐漸建立起來的，由第三道防線組成。針對特定病原體有效 7、人體免疫系統(tǒng)會對異體器官產(chǎn)生排斥反應，從而會使手術失敗，危害病人的健康。 8、艾滋病的病原體，傳播途徑和易感人群。其中重點講解如何切斷傳播途徑。 四、綜合運用 1、近視眼是傳染病嗎？為什么？ 2、試分析流感能在人群中流行的原因？ 3、在流感高發(fā)季節(jié)，你是如何預防流感的？它屬于傳染病預防措施中的哪個方面？ 4、接種了水痘疫苗能夠預防水痘卻不能預防乙肝，這是怎么回事？ 5、生活中常見馬、牛、狗等用舌頭舔自己的傷口，這是為什么？ 6、如何區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫？（81頁） 7、為燒傷病人植皮時，醫(yī)生多選用病人健康的皮膚，而不用別人的，這是為什么？ 8、作為一名傳染科的醫(yī)生，學校邀請你作報告，你將如何講解防艾的相關知識？（參考84頁） 綜合運用問題大都為聯(lián)系生活實際和綜合性的問題。見學案。 播放課件出示問題，指導學生結合生活實際獨立思考后，進行組內(nèi)交流 結合課件補充總結預防流感的措施 運用表格歸納總結特異性免疫和非特異性免疫之間的區(qū)別 針對本章內(nèi)容，選擇具有典型性和綜合性較強的習題 要求學生獨立思考完成相關問題，巡視，了解學生對知識的掌握情況。 巡視、發(fā)現(xiàn)問題為交流做準備。 指導學生進行報告。教師針對綜合運用中的問題進行適時的點撥和指導。 觀察課件中的問題，并進行獨立思考。 多邊會議組內(nèi)交流問題，并結合生活實際進行分析說明 組間展示交流問題的答案。 傾聽教師的講解，構建知識體系。完成知識樹的 獨立思考，完成綜合運用中的相關問題。 組內(nèi)檢查、補充、互助、講解。 以小組為單位進行難點問題的報告交流。 問題：學生對于預防流感的方法說的不夠完整 對策：教師補充完講解，并結合生活實際引導學生思考預防流感的方法 板書 設計 復習 第一章 傳染病和免疫 一、 傳染病 1、 概念 2、環(huán)節(jié)、3、預防傳染病的方法 二、 免疫與計劃免疫 1、人體的三道防線 2、免疫的功能 3、計劃免疫