八年級道德與法治下冊 第四單元 崇尚法治精神 第七課 尊重自由平等 第2框 公平正義的價值教案 新人教版.doc

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自由平等的追求 教學(xué)課題 第7課第2節(jié)自由平等的追求 教學(xué)目標(biāo) 知道如何珍視自由和踐行平等，明確珍視自由要在法律范圍內(nèi)依法行使權(quán)利，知道特權(quán)的含義及日常生活中的一些表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 如何珍視自由和踐行平等 教學(xué)難點(diǎn) 踐行平等，就要反對特權(quán)和敢于抵制不平等的行為 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)方法、合作探究法、討論法、講授法。 教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容--什么是自由和平等等這些知識。進(jìn)一步引出既然我們理論知識學(xué)完了那我們怎樣才能把它付之實(shí)踐呢？ 二、探究交流：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生齊讀） 1、我們應(yīng)該如何珍視自由？2、我們應(yīng)該如何踐行平等？ 自由平等的追求（板書） 一、珍視自由（板書） 環(huán)節(jié)一：小組合作討論，課本95頁的運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 出示材料（見課件） 八年級學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由?！? 問題：對田某的言行進(jìn)行評價。 小結(jié)：田某的言行是錯誤的，是對自由的錯誤認(rèn)識。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標(biāo)定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。行使自由權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：（一）總結(jié)：我們應(yīng)如何珍視自由？（1）要求 珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。為此，我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識權(quán)利的價值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。 環(huán)節(jié)二：探究與分享：P96出示材料（見課件）思考：（1）請你評論唐某的言行。（2）如果你是關(guān)某，面對此事你會怎么做？教師在此過程中，可根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)，師生作出小結(jié)。唐某的行為是濫用言論自由，侵犯了關(guān)某的名譽(yù)權(quán)，屬于違法行為?？梢哉姨颇硡f(xié)商道歉及賠償?shù)氖乱?，如果唐某不同意，可以到法院起訴唐某。、要求 珍視自由，必須依法行使權(quán)利。作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。 過渡語：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了珍視自由的一些具體做法那接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何去踐行平等呢？ 二、法眼看平等（板書） 環(huán)節(jié)三：探究與分享：P97：如何對待特權(quán) 1944年，陳云主持陜甘寧邊區(qū)財(cái)政經(jīng)濟(jì)和供給保障工作。 引導(dǎo)學(xué)生思考問題：陳云的言行告訴我們踐行平等有什么教育意義？教師總結(jié)： (二)如何踐行平等？（1）要求 陳云的言行告訴我們，法律面前人人平等。踐行平等就要反對特權(quán)，嚴(yán)格按制度辦事。每個公民都應(yīng)平等的承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)是平等的大敵?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。 環(huán)節(jié)四：材料分析（見課件）材料分析：媒體曾刊登了一則題為《一審被判死刑還該不該重金搶救》的報道:被告人因犯搶劫罪一審被判處死刑，上訴期間病情急劇惡化生命垂危，出于人道主義考慮，看守所將其送往醫(yī)院緊急救治，并承擔(dān)了數(shù)萬元醫(yī)療費(fèi)用。當(dāng)時，此案引起激烈爭論，很多人認(rèn)為這是在作秀，不應(yīng)該浪費(fèi)國家有限的財(cái)力去救治一個死刑犯。 小結(jié)：死刑犯雖然被判處死刑，但從法律角度看，剝奪的是他們的生命權(quán)及政治權(quán)利，在執(zhí)行死刑前仍然享有生命的權(quán)利和基本人格權(quán)。 小結(jié)：每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。 （2）要求踐行平等，就要平等對待他人的合法權(quán)利（要求）：每個人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。我們要以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。 環(huán)節(jié)五：探究與分享p97：就業(yè)歧視學(xué)生觀看就業(yè)歧視的一些圖片結(jié)合三幅圖片，談?wù)勆钪羞€存在哪些就業(yè)歧視的事例。教師在此過程中，可根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)，師生作出小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：近年來社會上出現(xiàn)了形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象，戶籍歧視、學(xué)歷歧視、婚姻歧視、身高歧視、殘疾歧視、乙肝歧視、相貌歧視、屬相歧視、酒量歧視、等等……得出結(jié)論：（3）要求 踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為（原因）在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，損害了公民的人格尊嚴(yán)，違背了法律面前人人平等的原則。 要求）面對這些不平等現(xiàn)象，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時依法維權(quán)。 環(huán)節(jié)六：案件傳真——被拒上飛機(jī)，殘疾人索賠1元 殘疾人鄭某、劉某購買了深航ZH9852航班從首都機(jī)場飛往深圳的電子客票。在辦理登機(jī)手續(xù)時，以原告身體殘疾不能行走為由，拒絕原告登機(jī)。之后，原告經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)，被告網(wǎng)站上掛有《深圳航空有限責(zé)任公司旅客、行李國內(nèi)運(yùn)輸總條件》一文，其中第十一章“限制運(yùn)輸和拒絕運(yùn)輸”的第三十八條第十二款規(guī)定“完全不能走動的輪椅旅客不予承運(yùn)”。原告認(rèn)為，殘疾人的平等權(quán)受《憲法》、《殘疾人保障法》等法律保護(hù)，被告的相關(guān)歧視性規(guī)定沒有法律依據(jù)，原告認(rèn)為，被告的拒載行為侵犯了原告的平等權(quán)及人格尊嚴(yán)權(quán)，請求確認(rèn)被告侵害了原告平等權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)、賠禮道歉并賠償精神損害撫慰金1元。師生共同作出小結(jié)： （4）要求實(shí)現(xiàn)人與人之間的平等，是人類的美好夢想，需要每個公民把平等原則落實(shí)到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中。我們要增強(qiáng)平等意識，努力踐行平等，共同建構(gòu)平等有序的社會制度。 教師在此過程中，可根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)，師生作出小結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 自由平等的追求一、珍視自由1、要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利2、必須依法行使權(quán)利二、踐行平等1、就要反對特權(quán)2、就要平等對待他人的合法權(quán)利3、就要敢于抵制不平等的行為4、需要每個公民把平等原則落實(shí)到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中 作業(yè)布置： 教學(xué)反思：