2019-2020年九年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2節(jié) 太陽(yáng)系的形成與地球的誕生教案 浙教版.doc

2019-2020年九年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2節(jié) 太陽(yáng)系的形成與地球的誕生教案 浙教版課題1.2 太陽(yáng)系的形成與地球的誕生第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道托勒密的“地心說(shuō)”和哥白尼的“日心說(shuō)”宇宙體系；2、了解太陽(yáng)系形成的主要學(xué)說(shuō)“星云說(shuō)”。3、知道地球是隨太陽(yáng)系的形成而產(chǎn)生的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：太陽(yáng)系的形成與地球的誕生難點(diǎn)：星云說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容方法手段）引入：太陽(yáng)系是怎樣形成的?地球的誕生與太陽(yáng)的形成有什么關(guān)系?認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題,人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。新授：一、從“地心說(shuō)”到“日心說(shuō)”教師1、“地心說(shuō)”是亞里士多德的首創(chuàng)。而集大成者是古希臘最偉大的天文學(xué)家托勒密。（建立了歷史上第一個(gè)完整的宇宙體系）2、托勒密創(chuàng)立了“地心說(shuō)”宇宙體系說(shuō)。3、“地心說(shuō)”的核心是大地是宇宙的中心，太陽(yáng)和其它天體都是繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的。討論P(yáng)6。4、16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼建立了“日心說(shuō)”宇宙體系。5、核心是“太陽(yáng)是宇宙的中心，地球和行星是繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的”。學(xué)生閱讀讀圖1-5，并結(jié)合教師介紹的托勒密的“地心說(shuō)”和哥白尼的“日心說(shuō)”宇宙體系。由學(xué)生作出關(guān)于兩大學(xué)說(shuō)的對(duì)比評(píng)價(jià)。教師解說(shuō)不能因?yàn)榈匦恼f(shuō)的錯(cuò)誤抹殺托勒密的歷史功績(jī)。不能因?yàn)榈匦恼f(shuō)被占統(tǒng)治地位的教廷利用而貶低地心說(shuō)。不能因?yàn)椤叭招恼f(shuō)”反宗教而過(guò)分地迷信，作為科學(xué)的宇宙體系，是不存在“中心”的，事實(shí)上，科學(xué)獨(dú)立于宗教?？茖W(xué)不為宗教而存在。視頻布魯諾。二、太陽(yáng)系的形成與地球的起源學(xué)生讀圖P7太陽(yáng)系模式圖。教師播放視頻：太陽(yáng)系九大行星運(yùn)行模式圖。提問(wèn)九大行星的公轉(zhuǎn)方向和太陽(yáng)的自轉(zhuǎn)方向有什么關(guān)系？教師歸納兩點(diǎn)P8。 科學(xué)家在堅(jiān)持真理過(guò)程中的勇氣、代價(jià)、精神。體驗(yàn)了科學(xué)發(fā)展總是一步一步前進(jìn)，要?dú)v史的評(píng)價(jià)一種理論的功績(jī) 學(xué)生討論你是怎樣理解哈勃發(fā)現(xiàn)的關(guān)于星系運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的？你能想像出宇宙中的星系在怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？教師引導(dǎo)：科學(xué)假說(shuō)。教師引導(dǎo)1、星云（與星系之間的不同之處。）2、康德拉普拉斯星云說(shuō)。3、其它學(xué)說(shuō)：（1）災(zāi)變說(shuō)：也叫撞擊說(shuō)，認(rèn)為慧星等其它天體和太陽(yáng)相撞后，它們的殘骸漸成行星。（2）遭遇說(shuō)：其他天體經(jīng)過(guò)太陽(yáng)附近，吸引出太陽(yáng)內(nèi)部物質(zhì)形成行星。補(bǔ)充練習(xí)：1、 什么是“地心說(shuō)”？什么是“日心說(shuō)”？2、 請(qǐng)敘述太陽(yáng)系內(nèi)各天體的運(yùn)行有哪些共同特點(diǎn)？3、 請(qǐng)敘述“星云說(shuō)”的主要內(nèi)容。教師歸納小結(jié)：1、知道托勒密的“地心說(shuō)”和哥白尼的“日心說(shuō)”宇宙體系；2、了解太陽(yáng)系形成的主要學(xué)說(shuō)“星云說(shuō)”。3、知道地球是隨太陽(yáng)系的形成而產(chǎn)生的。布置作業(yè)：作業(yè)本。板書(shū)設(shè)計(jì)