九年級美術(shù)上冊 第4課《我們在一起》教案1 湘美版.doc

我們在一起1教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo):學(xué)會鑒賞作品,體會人物畫作品中人物特征以及主題的表現(xiàn),并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。方法與過程目標(biāo):通過火柴人的講解,理解怎樣繪畫人物動態(tài),最終用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達(dá),并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生大膽的去嘗試運用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。激發(fā)他們熱愛生活,仔細(xì)觀察生活的情感。2學(xué)情分析 學(xué)生狀況參差不齊,主要存在如下問題:1、對學(xué)生思維的激發(fā),問題探討重視不夠。2、有囫圇吞棗現(xiàn)象。以文本為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃,主動性不強(qiáng),俗語說,興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。3重點難點 人物的面部表情和人物動態(tài)的掌握。組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】我們在一起 1. 播放一段小朋友游戲的外國電影片段(無字幕) 小活動:請同學(xué)們分配角色用自己的理解為電影片段配上對話 2. 配上原版的對話字幕,請同學(xué)們對比為什么在沒有字幕的情況下也能猜出對話內(nèi)容并得到相同感受呢? 提示:雖然聽不懂片中小朋友的對話內(nèi)容,但是通過仔細(xì)觀察他們的動作、神情,同學(xué)們完全可以理解這個片段的內(nèi)容?；顒?【講授】我們在一起 欣賞中國畫童年 嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題教師小結(jié):人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托、利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動?；顒?【講授】我們在一起 1、欣賞悄悄話和又是一個2分。老師提示:兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài),表明人物間的關(guān)系,使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。2、欣賞祖孫四代并說說畫中四人間的關(guān)系,你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的?3、欣賞我們要去捉狗熊。小結(jié):畫面的人物組合形式,人物與背景的相互襯托,構(gòu)圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達(dá)?；顒?【活動】我們在一起 學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn),并上臺模仿動作演練?；顒?【講授】我們在一起 教師先用火柴人圖示的方法來描繪畫中人物的動態(tài),再進(jìn)一步加深層次,示范利用線骨架和體塊,連接描繪動態(tài)。 提示:重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài) 學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。 小結(jié):每個動態(tài)的描繪都要講究平衡、動作和姿態(tài),平衡即頭和起支撐作用的腿在一條重心線上或是頭與兩腿間的中心連線成重心線,動作即要打開手臂和腿之間的空間?；顒?【練習(xí)】我們在一起 學(xué)習(xí)活動一:仔細(xì)觀察你的家人,試著畫畫他們在不同姿態(tài)下的草圖,注意把握住人物的動態(tài)。要點提示:請同學(xué)各自帶來自己家人的照片,可以嘗試擺出相關(guān)動態(tài)進(jìn)行體驗,也可以同桌互相為對方擺動態(tài)當(dāng)模特?；顒?【活動】我們在一起 展示學(xué)生作品,教師總結(jié)。