認識除法的各部分名稱

認識除法的各部分名稱三維目標 知識與技能：使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算，進一步認識除法的含義，并認識除法算式各部分的名稱。 過程與方法：培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點 除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。教學難點 使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算。教法學法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備 例題 5的圖片，學具。主 要 教 學 流 程一、引入新課教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。分小圓片：教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學，同時拿出2個小圓片分給另一個同學，再拿出2個小圓片分給第三個同學，最后拿出2個小圓片分給第四個同學。也就是每2個小圓片分給一個同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8個小圓片，每個同學分2個，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。二、新授出示教科書第19頁的例題5.教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學給予個別指導）學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結果怎樣？小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。指導算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書：2045讓學生說一說除法算式2045表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，可以分成5份）認識除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認識了除法各部分的名稱。練習：教科書第19頁做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12，每堆6個，除號后面寫6，可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）練習：教科書第19頁做一做的第2題。三、鞏固練習完成教科書第20頁練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數(shù)應該寫幾？可以分給幾個小朋友？商應該寫幾？完成后要學生說一說這個除法算式表示什么？完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。完成教科書第21頁練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。四、課堂小結今天我們學習了什么知識？五、板書設計認識除法的各部分名稱20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？20 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商表示：有20個，每4個分一份，可以分成5份