《請到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)設(shè)計

請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)設(shè)計學(xué)生在三年級時就已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識 8 個方向的方法。 到學(xué)習(xí)本課時， 學(xué)生已經(jīng)觀察了家鄉(xiāng)， 完成了觀察記錄， 按照不同方向?yàn)榧亦l(xiāng) “留影” 。學(xué)生對家鄉(xiāng)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，產(chǎn)生了自豪感。有這樣的基礎(chǔ)， “介紹家鄉(xiāng)，邀請人來家鄉(xiāng)做客”這個教學(xué)內(nèi)容的難度相對降低。教師只要啟發(fā)學(xué)生能把自己已經(jīng)探究獲得的知識， 用新穎、 適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行總結(jié)， 就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為他們愿意進(jìn)行自我表達(dá)， 會很積極而興奮地把自己已有的知識、 經(jīng)驗(yàn)講述出來。教科書分析本課題以卓瑪所寫的信作為范例展示出介紹家鄉(xiāng)的線索， 給學(xué)生提示介紹家鄉(xiāng)的思路。 學(xué)生匯集前幾課時的學(xué)習(xí)成果， 制作家鄉(xiāng)手冊主要步驟的圖畫點(diǎn)明了本課題的教學(xué)活動。 教科書體現(xiàn)出清晰的教學(xué)過程， 教師可以讓學(xué)生以教科書內(nèi)容為學(xué)習(xí)線索， 探討如何介紹自己的家鄉(xiāng)。 本課題教材總結(jié)了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生合作、 體驗(yàn)、交流，鍛煉和提高學(xué)生的能力。課程資源的開發(fā)與運(yùn)用（一）學(xué)生準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備前幾課時的學(xué)習(xí)果。2. 準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)需要的工具。3. 收集制作介紹家鄉(xiāng)的文字、圖片、照片或?qū)嵨锏荣Y料。（二）教師準(zhǔn)備1. 收集學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色圖 等。2. 幫助學(xué)生準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)需要的工具。本課題教學(xué)目標(biāo)1. 體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感，增進(jìn)了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。2. 提高合作能力。3. 總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1 課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1. 情境導(dǎo)入。2. 探究活動。3. 實(shí)踐活動。4. 交流匯報。5. 成果整理，課后延伸。實(shí)施過程（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，開學(xué)以來，我們已經(jīng)觀察了家鄉(xiāng)、了解了家鄉(xiāng)。如果有客人來我們家鄉(xiāng)旅游觀光， 你們愿意擔(dān)當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹我們美麗的家鄉(xiāng)嗎？生：愿意。師：好，今天我們就在課堂上當(dāng)一次小導(dǎo)游，介紹我們美麗的家鄉(xiāng)。（二）探究活動師：大家先在小組內(nèi)互相交流一下，你們打算怎樣向客人介紹自 己的家鄉(xiāng)呢？然后選一名代表說說你們組的想法。學(xué)生小組討論醞釀，選代表匯報。生：我們計劃將我們組研究家鄉(xiāng)的資料制成幻燈片， 讓客人觀看。師：要能熟練地使用計算機(jī)！老師相信你們能做得很好，大家掌聲鼓勵。生：我們想把了解到的家鄉(xiāng)的資料制作成錄音，向客人介紹家鄉(xiāng)。師：老師幫你們準(zhǔn)備好錄音機(jī)。生：我們想把家鄉(xiāng)的資料、圖片等制作成家鄉(xiāng)手冊，可以作為客人的導(dǎo)游手冊。師：你們的想法很新。生：我們想把家鄉(xiāng)的美景用文字記錄下來，讓游人閱讀，來了解 我們的家鄉(xiāng)。師：你的想法也不錯，還能提高寫作水平。師：還有其他的想法嗎？學(xué)生思考。師：想制作幻燈片的同學(xué)請舉手，你們?yōu)榈谝恍〗M；想錄制磁帶的同學(xué)請舉手，你們?yōu)榈诙〗M； 想制作家鄉(xiāng)手冊的同學(xué)請舉手，你們?yōu)榈谌〗M；想寫文章的同學(xué)請舉手，你們?yōu)榈谒男〗M。教師根據(jù)學(xué)生興趣將其再次分組， 并組織學(xué)生按照順序找座位坐好，人數(shù)過多的小組可以再分成幾個小一些的小組。（三）實(shí)踐活動師： 大家都為擔(dān)任小導(dǎo)游設(shè)計了方案， 我們就按照各自的方案動手做吧！然后把學(xué)習(xí)成果向大家展示！第一小組：用教室電腦制作介紹家鄉(xiāng)幻燈片。第二小組：用班級錄音機(jī)錄制介紹家鄉(xiāng)磁帶。第三小組：用自己準(zhǔn)備好前面學(xué)習(xí)成果、紙張、彩筆等制作家鄉(xiāng)手冊。第四小組：用家鄉(xiāng)資料書寫文章。教師深入，各個小組，參與學(xué)生的實(shí)踐活動，及時給予指導(dǎo)。（四）交流匯報師： 大家的方案完成了嗎？哪個小組愿意先向大家介紹自己的家鄉(xiāng)？第一小組：我們把有關(guān)長春第一汽車制造廠的資料制作成幻燈片，向大家介紹一下。 1956 年中國制造的第一輛解放牌汽車就出生在我們的家鄉(xiāng)一一長春（第一張幻燈片）；規(guī)模宏大的第一汽車制造廠坐落在長春西南部的孟家屯（第二張幻燈片） ； 1953 年，我國政府決定在長春建立第一汽車制造廠， 并在 3 年內(nèi)建成投產(chǎn) （第三張幻燈片） ；現(xiàn)在長春汽車制造廠已經(jīng)發(fā)展成為綜合汽車制造廠，生產(chǎn)普通型解放牌卡車、重型卡車、大型客車、面包車以及紅旗、奧迪、寶來、 捷達(dá)等多種款式的小客車，產(chǎn)品已經(jīng)打入國際市場，外銷十幾個國家（第四張幻燈片，現(xiàn)在的廠容廠貌）師：你們掌握了熟練的計算機(jī)操作技術(shù)，真了不起！第二小組：我們組參觀了偽皇宮，請導(dǎo)游給我們講了很多日偽時 期日寇侵略、漢奸賣國的故事?，F(xiàn)在回放出來跟大家一起聽。（播放求曰）師：你們想到把導(dǎo)游的解說錄下來，真是個好辦法！第三小組：長春電影制片廠曾經(jīng)一度是我國解放后最大的電影城。我們組同學(xué)去電影城游覽，照了很多照片，我們把照片做成了相冊，還標(biāo)有注釋，可以讓沒去過的人知道電影城是什么樣子。（向大家講解照片）師：你們介紹得很精彩，老師也真想馬上就去看看。第四小組：我們組把去過的長春的公園，編制成一份手抄報，折 疊后是一份家鄉(xiāng)公園手冊。其中包括了兒童公園、勝利公園、牡丹園、 動植物園、勞動公園師：你們是怎么知道這么多的？生：問爸爸、媽媽，或者去就近 的公園收集資料。師：你們收集這么多資料，還進(jìn)行了分類、分析和處理，你們真 能干?。ㄎ澹┏晒恚n后延伸師：我們今天研究了這么多有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的問題，收獲很大。我從同學(xué)們的發(fā)言中聽出了大家都很愛自己的家鄉(xiāng)， 都對長春有著一份 濃濃的自豪情感。但是，老師也發(fā)現(xiàn)，我們每個小組只著重研究了家 鄉(xiāng)的某一個小方面。為了能夠更好的介紹咱們美麗的家鄉(xiāng)， 老師希望 大家把我們調(diào)查訪問的信息研究、整理，全班同學(xué)一起以“請到我的 家鄉(xiāng)來”為題辦一期板報。各個小組的組長一起商量整體布局，然后 各小組選擇一個小板塊，交討論一下，你們打算怎樣完成自己的任務(wù)！ 比一比看看哪里的風(fēng)景獨(dú)好！各小組交流討論怎樣完成自己的板塊。課后辦手抄報，繼續(xù)完成開放性活動。K反思R這節(jié)課學(xué)生交流匯報的內(nèi)容，教師已經(jīng)在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中 給予了指導(dǎo)和評價。在本節(jié)課上，學(xué)生將其再次加工、交流。正是這 樣，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過指導(dǎo)的調(diào)查和研究， 使學(xué)生在真正意義上實(shí)現(xiàn)了自主 學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄冋莆樟苏{(diào)查方法和探究方法，學(xué)會了分析、整理和運(yùn) 用資料、信息分析問題和解決問題。對學(xué)生探究問題前準(zhǔn)備工作的指 導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的個體差異是教學(xué)中不容忽視的問題。 我覺得如果在教學(xué)中 能更多更好地關(guān)注學(xué)生個體的差異性， 關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué) 效果一定會更好。K評析R教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，始終圍繞著學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、自主 探究和師生互動這條主線來展開教學(xué)活動。課堂氣氛活躍、熱烈。為了上好這節(jié)課， 教師在掌握學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 有意將更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行自主探究。 不難看出， 教師授課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生意識到如何認(rèn)識身邊的事物，使他們學(xué)會觀察、學(xué)會提問、學(xué)會思考、學(xué)會合作。 自主學(xué)習(xí)的結(jié)果并不重要，重要的是學(xué)生在自主探究時所親身經(jīng)歷和感受到的東西，這才是學(xué)生終身發(fā)展的真正的需要。但是， 教師在課前設(shè)計時已經(jīng)認(rèn)識到了本課題的教學(xué)目標(biāo)包含有總結(jié)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。我們看到在課堂教學(xué)中盧老師也安排了這樣的總結(jié)，但是總結(jié)的深度依然不夠。對教科書第 20 頁的總結(jié)性課文沒有進(jìn)行深層次的探究，沒有把對家鄉(xiāng)的熱愛上升到熱愛祖國的層面來認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人的責(zé)任感，這一升華是本節(jié)課欠缺的。