2019-2020年八年級生物下冊《第二十二章 第三節(jié) 動物的主要類群》教案3 北師大版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊《第二十二章 第三節(jié) 動物的主要類群》教案3 北師大版 教學內(nèi)容： 本節(jié)內(nèi)容屬于八年級下冊（北師大版）第7單元生物的演化 第22章物種的多樣性 包括：“將下列動物進行分類”的活動，動物系統(tǒng)進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標本的活動）和脊椎動物。 教學目標： 知識與能力 1． 認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。通過“對某些 動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態(tài)、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。 2． 通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀 察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。 3． 通過對不同動物的對比學習，深入理解動物系統(tǒng)進化樹的含義，強化生物 進化的觀點；通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性；通過對不同類群動物與人類關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。 過程與方法 通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態(tài)、結構、生理特征，與人類的關系。 教學重難點 重點： 1、“觀察昆蟲標本”和“將下列動物進行分類” 2、無脊椎動物的類群及其形態(tài)、結構和生理特征。 3、脊椎動物的類群及其形態(tài)、結構和生理特征。 4、不同動物類群與人類的關系。 難點： 1、 認識動物的系統(tǒng)進化樹。 2、 組織“觀察昆蟲標本”的活動。 3、認識不同類群無脊椎動物類群的特征。 4、認識不同脊椎動物類群的特征，脊椎動物從水生到陸生的進化。 教學準備： “觀察昆蟲標本”的實驗材料，放大的動物系統(tǒng)進化圖片，不同動物類群的教學圖片，不同類群動物與人類關系的視頻資料。 課時安排：４課時 教學步驟： 第一課時 一、 創(chuàng)設情景、引入新課 教師活動 學生活動 1、 播放“豐富多彩的動物世界”錄象片。 2、 提問：自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物？最大的動物是什么？最小的動物是什么？最高等的動物又是那一類？ 3、 這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有及其密切的關系。為了便于識別、研究、利用和保護他們也要將他們進行分類，怎樣對不同的動物進行分類呢？ 1、 觀看錄象片，感受動物世界的豐富多彩，充滿生機，激發(fā)探究欲望，進入情景。 2、 回答：自然界的動物已經(jīng)知道的大約150萬多種，種類最多的是昆蟲，最大的動物是藍鯨，最小的動物是單細胞動物，最高等的動物是哺乳動物。 3、 聆聽教師的講述，疑惑。 二、 活動：將下列動物進行分類 教師活動 學生活動 1． 請同學們仔細觀察圖片中的動物（出示圖），思考那些動物比較熟悉，并說出他們的主要特征。 2． 提問：那些動物是你比較陌生的？他們又有那些特點？ 3． 把熟悉的和不熟悉的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？那些動物可能與你熟悉的動物屬于同一個類群？ 4． 小組討論：請從生活環(huán)境、形態(tài)結構和生活習性等方面比較不同的動物之間的異同，將他們初步分成不同的動物類群。（啟發(fā)提問） （1） 能否根據(jù)生活環(huán)境合理地將這些動物分成不同類群？ （2） 能否根據(jù)生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？ （3） 能否根據(jù)形態(tài)結構的不同將他們分為不同的類群？ （4） 無脊椎動物和脊椎動物或者有骨動物和無骨動物還能否進一步分類？ （5） 你認為將上述動物合理劃分的依據(jù)是什么？ （6） 請根據(jù)你們小組確定的分類依據(jù)將上述動物分為若干類群，填寫在第48頁表格中并加以說明。 （7） 引導：各小組將你們的分類結果在班里交流一下。 1、 觀察、思考并回答：蚯蚓、蝸牛、蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。 2、 回答 3、 舉例說明： 4、 小組討論：根據(jù)一定的標準將動物進行分類。 （1） 能。陸生動物、水陸兩棲動物、在人體內(nèi)寄生的。 （2） 分為寄生動物和能自由生活的動物兩類。 （3） 脊椎動物和無脊椎動物，有骨動物和無骨動物。 （4） 有骨動物可分外內(nèi)骨動物和外骨動物。 （5）可根據(jù)形態(tài)、結構、生活環(huán)境和生活方式等來進行劃分。 （6）小組討論，填寫結果。 （7）代表交流分類結果。 三、動物進化系統(tǒng)樹 教師活動 學生活動 1、 以上我們對動物已經(jīng)進行了分類，下面我們來看動物學家是怎樣將動物進行分類的？分類的依據(jù)是什么？ 2、 無脊椎動物又可以分成那些類群？分類的依據(jù)又是什么？ 3、 脊椎動物又可以分為那些類群？依據(jù)是什么？ 4、 請仔細觀察49頁的動物進化系統(tǒng)樹，你從該圖中能獲取那些信息？ 補充：動物進化系統(tǒng)樹很形象的反映了動物的進化過程和規(guī)律。 1、 動物學家是根據(jù)動物有無脊椎骨，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類的 2、 回答：可以分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物。分類的依據(jù)是動物的形態(tài)、結構、生理特征。 3、 也是根據(jù)動物的形態(tài)、結構、生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。 4、 看圖、分析、思考并回答：地球上的動物可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物等。這些動物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進化來的，地球上出現(xiàn)最早的動物是單細胞的原生動物，最晚出現(xiàn)的是哺乳動物和鳥類。 地球的動物經(jīng)歷了從簡單到復雜、從低等到高等、從種類少到種類多的進化過程。 四、 本課小節(jié) 教師活動 學生活動 1、 我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容。 2、 教師對學生的回答作出評價并適當?shù)难a充。 3、 大家 有問題嗎？提出來我們一起討論。 1、 回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結、談自己本節(jié)課的收獲。 2、 交流。 3、 提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。 第二課時 一、 復習舊課，引入新課 教師活動 學生活動 1、 引導：生物圈中的動物種類繁多。 （1） 動物學家是怎樣將這些動物分類的。 （2） 可以分為那些主要類群？ 2、 下面我們首先來認識無脊椎動物，看錄象，觀察各類動物有什么特點？怎樣區(qū)別他們？他們與人類的關系怎樣？ 提問：無脊椎動物的主要特征是什么？ 1、 回顧、思考： （1） 動物學家就是根據(jù)動物體內(nèi)有無脊椎骨將其分為脊椎動物和無脊椎動物。 （2） 根據(jù)動物的形態(tài)、特征、生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動物、腔腸動物、哺乳動物和無脊椎動物。 2、 看錄象。 回答：無脊椎動物身體內(nèi)無脊椎骨。 二、 學習各類無脊椎動物 教師活動 學生活動 1、 知道學習原生動物： （1） 原生動物是地球上最低等的、最原始的動物，他們在形態(tài)、結構、生理功能上有什么特點？ （2） 原生動物生活在什么環(huán)境中？你知道那些動物是原生動物？ （3） 原生動物與人類有什么關系？ 2、 指導學習腔腸動物： （1） 腔腸動物與原生動物相比有什么不同？ （2） 腔腸動物是最低等的多細胞動物，主要生活在什么環(huán)境中，常見的種類有那些？ （3） 演示豐富多彩的腔腸動物的圖片，提問：誰能簡要的介紹一下這些腔腸動物有什么特點？ 補充：腔腸動物是有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化，食物殘渣也通過肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的各種顏色的珊瑚實際上是珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內(nèi)。有的?？€與螃蟹共生~`~~~~ （4） 腔腸動物與人類有什么關系？ 3、 指導學習扁形動物： （1） 扁形動物與腔腸動物相比形態(tài)上有什么不同？你知道扁形動物是怎樣的名的嗎？ （2） 你知道那些動物是扁形動物？舉例說明他們的生活方式？ （3） 你知道什么叫“米豬肉”嗎？吃了“米豬肉”會有什么后果？ 補充：血吸蟲也屬于扁形動物，能寄生在人和其他許多哺乳動物體內(nèi)，寄生在人體內(nèi)引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病，曾經(jīng)在我國流行，新中國成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所“抬頭”。教材51頁的小資料中有介紹，請閱讀。 4、 知道學習環(huán)節(jié)動物： （1） 你知道那些是環(huán)節(jié)動物？這些動物與扁形動物相比在形態(tài)上有什么不同？環(huán)節(jié)動物是怎樣的名的？（演示環(huán)節(jié)動物的圖片） （2） 你能說出蚯蚓生活在什么環(huán)境中，是怎樣生活的？ （3） 環(huán)節(jié)動物與人類有什么關系？ 補充：蚯蚓體內(nèi)蛋白質(zhì)的含量高達干重的70%，可用來飼養(yǎng)家禽、家畜和發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，因此，養(yǎng)蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請閱讀。此外，沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等。 5、 指導學習軟體動物： （1） 請舉出你知道的軟體動物的名稱？這些軟體動物有什么特點？為什么叫軟體動物？（演示圖片） （2） 誰來介紹一下你知道的軟體動物？他有什么特點？是怎樣生活的？ 補充：烏賊、魷魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內(nèi)殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。 （3）軟體動物與人類有什么關系？ 補充：在我國沿海，貝類的養(yǎng)殖已成為海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖的重要組成部分。我國的海產(chǎn)珍珠在世界都是有名的。 1、 觀察、閱讀、思考、回答問題： 1、 原生動物是單細胞動物，結構簡單，所有的生理活動都在一個細胞中完成。 2、 多數(shù)生活在水中，部分生活在潮濕的土壤中，少數(shù)寄生在動植物體內(nèi)，如：草履蟲、變形蟲、眼蟲等。 3、 閱讀教材回答：有些原生動物可以吸收水中的有機物起到進化污水的作用，也有些原生動物大量繁殖會引起海洋中的赤潮，還有的會引起人體疾病。 2、 觀察、閱讀、思考、回答問題： （1） 腔腸動物是多細胞動物，身體由兩層細胞圍成消化腔。 （2） 絕大多數(shù)腔腸動物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常見的有水螅、水母、珊瑚蟲等。 （3） 觀察圖片，閱讀并回答：水螅生活在淡水中，只有幾厘米長，一端附著在水草上或其他物體上，另一端游離，口的周圍有觸手，用觸手捕捉小動物；水母的身體呈傘形 ，適合在水中漂浮生活；海蟄的口的周圍有8枚口腕。 （4） 海蟄皮可以食用；珊瑚顏色鮮艷，造型奇特，可作為裝飾品。 3、3、觀察、閱讀、思考、回答問題： （1） 扁形動物是左右對稱的，身體扁平因此的名。 （2） 渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲都是扁形動物。渦蟲生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸蟲和豬肉絳蟲都是寄生生活的。 （3） 豬肉絳蟲的卵隨食物進入豬體內(nèi)，發(fā)育成幼蟲（囊尾蝣）如黃豆大小，含有這種幼蟲的豬肉叫“米豬肉”。人吃了未煮熟的米豬肉就可能患絳蟲病危害人體健康。 4觀察、閱讀、思考、回答問題： （1） 常見的有蚯蚓、沙蠶、螞蝗等。環(huán)節(jié)動物細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)構成。 （2） 蚯蚓生活在土壤中，打洞穴居，以落葉、生活垃圾、糞便等為食。 （3） 例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有機物促進生態(tài)環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。此外，蚯蚓可以藥用；可以當作蛋白質(zhì)飼料，甚至可以加工成蛋白質(zhì)的食品。 5、觀察、閱讀、思考、回答問題： （1） 舉例：如蝸牛、田螺、烏賊、章魚等軟體動物身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。 （2） 舉例：如蝸牛生活在潮濕的陸地上，以植物的葉為食，身體柔軟，有兩對觸角，背上有一個螺旋狀的硬殼，遇到危險時把柔軟的身體縮到螺殼內(nèi)，靠柔軟的身體做緩慢運動。 （3） 閱讀并回答：很多軟體動物可以食用，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富是著名的海鮮，如鮑魚、牡蠣等。有的軟體動物可以培育出名貴的珍珠；有的是魚類天然的餌料；也有的對人類有害，如蝸牛、田螺等。 三、 本課小結 教師活動 學生活動 1、 我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，這節(jié)課我們學習了無脊椎動物可以分為那些類群？請用最精練的語言來描述一下每一類動物的主要特征。（教師對學生的回答作出評價、肯定、并適當補充） 2、 關于本節(jié)課的內(nèi)容大家還有什么問題？提出來我們一起討論。 1、 回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結、思考、回答教師提出的問題。 2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。 第3課時 一、 復習舊課、引入新課 教師活動 學生活動 1、 復習提問： （1） 無脊椎動物按照從低等到高等的順序主要包括那些類群？請舉出其中的1——2種代表動物。 （2） 在無脊椎動物中種類最多，分布最廣，最高等的是那一類。 2、 從那些方面可以說明節(jié)肢動物是無脊椎動物中最高等的類群？ 3、 節(jié)肢動物不僅種類多，而且分布非常廣泛與人類的關系也非常密切，那么節(jié)肢動物分部廣泛表現(xiàn)在那些方面？ 1、 回顧、思考、回答： （1） 原生動物如草履蟲、變形蟲，腔腸動物如水螅、水母，扁形動物~~~棘皮動物如海星、海參。 （2） 節(jié)肢動物是無脊椎動物中種類最多，分布最廣的一個類群。 2、 種類多，節(jié)肢動物在地球上約有100多萬種，許多動物的個體數(shù)量多的驚人，例如：僅一個蜜蜂社群的個體數(shù)量就達5萬多只。 3、 回答：從5500多米的深海到6000多米的高山，無論是空中、水域、土壤和動植物體內(nèi)，都有節(jié)肢動物的生存。 二、 活動——觀察昆蟲標本 教師活動 學生活動 1． 陳述：節(jié)肢動物屬于節(jié)肢動物門，節(jié)肢動物門又分為昆蟲綱、甲克綱、蛛形綱和多足綱，其中昆蟲綱的昆蟲是節(jié)肢動物中的主要成員，種類最多、分布最廣，約占節(jié)肢動物的70%。節(jié)肢動物為什么如此眾多呢？他們有那些共同的特征？下面我們一起來觀察節(jié)肢動物中的昆蟲。 2． （演示幾種昆蟲標本）指導學生觀察昆蟲標本，按照觀察的方法步驟認識昆蟲身體的組成和不同形態(tài)的足，比較不同形態(tài)足的異同，并提問： （1） 絕大多數(shù)昆蟲都生活在陸地，他們有那些適合在陸地上生活的形態(tài)、結構特點？ （2） 昆蟲有那些共同的特征？我們一般可以通過那些特征來判斷一種小動物是不是昆蟲？ （3） 你能描述一下這些昆蟲的足有什么特點，適合怎樣的運動方式？ 昆蟲不同形態(tài)的足在結構組成上的共同點是什么？ （4） 請說出蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、金龜子這幾種昆蟲的翅膀有什么不同？你知道昆蟲學家是根據(jù)昆蟲的什么特點將他們進行分類的？ 補充：昆蟲學家根據(jù)昆蟲翅膀的特點的不同將昆蟲分為不同的類群，如蝗蟲屬于直翅目，蝴蝶屬于鱗翅目等。 3、節(jié)肢動物與人類的關系怎樣？從那些方面可以說明昆蟲與人類非常密切？舉例說明。 1、 聆聽老師的介紹，觀看錄象，邊觀察邊總結昆蟲的特點。 2、 觀察昆蟲標本，小組討論：認識昆蟲的身體組成，畫出不同形態(tài)的足，對比昆蟲不同形態(tài)的足，找出他們在形態(tài)、結構上的異同點，回答： 1. 昆蟲的體表有堅硬的外骨骼，外骨骼有保護作用和防止體內(nèi)水分過分蒸發(fā)的作用；昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈自如，每個體節(jié)都有附肢，運動靈活而有力；昆蟲有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官等。 2. 身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足（6條腿），一般有兩對翅。 3. 描述：例如，蝗蟲的后足長大、粗壯，適合跳躍；前足和中足比較弱小，只能適合爬行。 昆蟲不同形態(tài)的足的共同特點是：他們都是分節(jié)的。 4. 蝗蟲有兩對翅膀，外面一對狹長較厚，里面一對薄而寬大；蝴蝶的兩對翅膀，寬大、較厚、有花紋和粉末狀的物質(zhì)；蜜蜂只有一對翅膀，很薄、透明；金龜子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一隊翅膀很薄、寬大，能飛行。 3、節(jié)肢動物與人類的關系非常密切，有的有益于人類也有的有害于人類。例如，海洋中的許多小型的節(jié)肢動物或大型的節(jié)肢動物的幼體和成體，是魚類的天然食物；一些昆蟲如蜜蜂能傳播花粉，大大促進植物的發(fā)展。 三、 棘皮動物 教師活動 學生活動 1、 你認識棘皮動物嗎？你知道那些動物是棘皮動物？為什么他們叫棘皮動物？他們有那些共同特點？（演示棘皮動物的圖片） 2、 棘皮動物生活在什么環(huán)境中，海星、海參和海膽在形態(tài)上有什么不同？他們是怎樣生活的？ 補充：海參以海底的微小生物和有機物為食。海參還有一個逃生的絕招，當海參受到強烈的刺激時，能把大部分內(nèi)臟從肛門排出轉(zhuǎn)移敵害的視線，他趁機逃生，這一段時間又能長出內(nèi)臟來。 3、棘皮動物的共同特點上體表都長有棘刺，舉例說明他與人類的關系。 a) 回答：棘皮動物有海星、海膽、海參等，因他們身體表面長有肉刺而的名。 b) 回答：棘皮動物都生活在海洋中。海星的身體扁平呈五角星形，海參呈蠕蟲狀，海膽呈球狀；海星喜歡吃貝類，危害貝類的養(yǎng)殖，海膽喜歡吃海藻，危害藻類的養(yǎng)殖。 3、棘皮動物既對人類有有益的一面，又有有害的一面，如海星、海膽對海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)有害，但海參是美味佳肴，可食用或藥用，有很高的人工養(yǎng)殖價值。 四、 活動：討論無脊椎動物和人類的關系 教師活動 學生活動 1、 以上我們學習了無脊椎動物的各個類群，這些無脊椎動物與人類有著怎樣的關系？ 2、 舉例說明人類與無脊椎動物的關系？引導：關于人類與無脊椎動物的關系，下來大家還可以搜集一些資料，寫一篇短文《無脊椎動物的公與過》 1、 回答：可以說無脊椎動物與人類的關系非常緊密，既有對人類有益的一面，也有有害的一面。 2、 首先他們都是生物圈的組成部分，尤其是節(jié)肢動物是動物界中的“最大家族”。從他們對人類有益的一面來看，有些原生動物能起到進化污水的作用，有的可以食用，有的能促進自然界的物質(zhì)循環(huán)，有的能為植物傳花受粉。 五、 本課小結 教師活動 學生活動 1、 通過本課的學習，你對無脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？ 2、 關于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么疑惑的問題，提出來一起討論？ 1、 回顧、總結、思考、回答。 2、提出疑惑的問題，討論、交流。 第四課時 一、 復習舊課，引入新課 教師活動 學生活動 1、 復習提問： 1. 自然界中的動物可以分為那兩大類？分類的主要依據(jù)是什么？ 2. 脊椎動物又可分為那些類群？ 2、請觀察教材55頁圖22——30，想一想五類脊椎動物的生活環(huán)境有什么差異。 a) 回答： （1） 自然界中的動物根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨分為無脊椎動物和脊椎動物，主要依據(jù)是形態(tài)、結構和生理特征。 （2） 分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。 2、觀察圖片，回答：魚類終身生活在水中，兩棲類水陸兩棲，爬行類、鳥類和哺乳類絕大多數(shù)生活在陸地上。 二、 學習各類脊椎動物 教師活動 學生活動 1、 閱讀教材56——60頁，想一想每一類脊椎動物與他們的生活環(huán)境相適應的特點有那些，請在書上標出來。 2、 指導學習魚類（演示各種魚類的圖片） （1） 魚類是脊椎動物中最大的一類，大約有2200多種，終身生活在水中，他們有那些與水生生活相適應的特點？ （2） 魚類絕大多數(shù)生活在海洋中，淡水中也有不少種類，你能說出幾種淡水魚類的名稱嗎？你是怎樣區(qū)別這些魚類的？ （3） 淡水魚在我國具有悠久的歷史，早在xx多年前的春秋戰(zhàn)國時期范蠡就編寫了世界上第一部養(yǎng)魚專著《養(yǎng)魚經(jīng)》。我國勞動人民在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造了混合放養(yǎng)的方法。你知道什么叫混合放養(yǎng)嗎？混合放養(yǎng)有什么好處？閱讀教材56頁小資料。 （4） 魚類與人類的關系非常密切，表現(xiàn)在那些方面？ 3、 知道學習兩棲類（演示各種兩棲類的圖片） （1） 你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環(huán)境相適應的形態(tài)、結構特點？ （2） 為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物，而是從水生到陸生的過度類型？ （3） 你見過青蛙的幼體——蝌蚪？青蛙的發(fā)育有什么特點？為什么？ 建議學生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進行培養(yǎng)和觀察蛙的發(fā)育過程，并作好記錄。培養(yǎng)的方法見教材57頁，觀察完后將青蛙放回原處。 （4）兩棲動物與人類之間有怎樣的關系？舉例說明。 補充：大鯢是我國特有的珍惜兩棲動物，是我國一級保護動物。 4、 指導學習爬行類（演示各種爬行類的圖片） （1） 現(xiàn)在地球上生存的爬行動物并不多，只有6千多種，但是根據(jù)對古代動物化石的研究表明，在距今2億多年前的中生代有一類爬行動物曾經(jīng)在地球上繁盛一時，稱霸全球達1億多年之久。你知道是那一類爬行動物嗎？恐龍原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龍能描述一下嗎？ （2） 中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在6500萬年前恐龍卻滅絕了，關于恐龍的滅絕至今是個迷，有多種說法?，F(xiàn)在地球上生存的爬行動物有那些》他們有那些適合陸地生活的特征？ （3） 怎樣評價爬行動物與人類的關系？ 補充：揚子鱷是我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物，是我國的一級保護動物。我國為了保護揚子鱷于1986年在安徽建立了揚子鱷國家級自然保護區(qū)。小資料中有介紹，閱讀。 5、 指導學習鳥類（演示鳥類的圖片） （1） 你知道地球上最大的鳥是什么？最小的鳥是什么嗎？沒有翅膀的鳥是什么？ （2） 鳥類是脊椎動物中的第二大類群，全世界約有9700種，我國有1319種，是世界上鳥類最多的國家之一。絕大多數(shù)鳥類都能飛行，他們有那些適合飛行生活的特征？ （3） 鳥類和哺乳類都是脊椎動物中的高等類群，不僅種類多，分布廣，而且與人類的生活也尤為密切?？梢哉f鳥類是人類的朋友，對人類有杰出的貢獻，舉例說明。 補充：正因為鳥類是對人類益處極大而害處很小的類群，所以“觀鳥”、“愛鳥”、和“護鳥”早已成為先進文明國家的一種時尚。 （4）護鳥類，我國規(guī)定：每年的3月至5月的某一個星期為“愛鳥周”。你知道為什么要把這段時間確定為愛鳥周嗎？我們應該怎樣愛鳥、護鳥？ 引導：希望同學們把你們的想法設計成一個愛鳥周的活動方案，老師和你們一起來實施你設計的方案。 6、 指導學習哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片） （1） 哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們?nèi)祟愐彩遣溉閯游?。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是那一種？ （2） 全世界的哺乳動物約有4000種，種類不算多，但他們適應能力強，幾乎可以在任何環(huán)境中生存，他們有那些共同的適應環(huán)境的特征？ （3） 從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？ （4） 哺乳動物與人類的關系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？ 講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導致生態(tài)失恒，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農(nóng)業(yè)造成了極大的破壞，也影響了野生動物的生存，因此，保護地球上的自然環(huán)境、維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、保護生物的多樣性，是人類面臨的緊迫任務，是每一個公民的責任。 1、 閱讀教材，找出各類動物與環(huán)境相適應的特點/ 2、 分析，討論并回答問題： （1） 體表覆蓋黏滑的鱗片，身體一般呈流線型，用鰭游泳，用鰓呼吸。 （2） 鯽魚、草魚、俚語等等。鯽魚比較小，身體較寬，顏色較淺；草魚比較大，身體狹長，顏色較深~~~~~~ （3） 回答：根據(jù)一些魚：如鳙魚、鰱魚、草魚和青魚的棲息水層和食性的不同特點，將他們混合放養(yǎng)在一個水域內(nèi)?；旌戏硼B(yǎng)可以充分利用池塘水體的空間和各種天然的餌料，從而增加魚的產(chǎn)量。 （4） 回答：魚類是人類重要的蛋白質(zhì)來源，魚類還可以制成藥品、飲料、皮革制品等；有些魚還具有很高的觀賞價值，如金魚、熱帶魚等。 3、 觀察、閱讀、分析、討論、回答問題： （1） 蜍、大鯢、蠑螈等，他們大多數(shù)幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。 （5） 兩棲動物的受精作用必須在水中完成，而且幼體也必須生活在水中，在水中發(fā)育，如果離開了水將無法繁殖后代。 （6） 青蛙的發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)，因為蝌蚪的形態(tài)和生活習性都與成體有叫大的差異。 （7） 青蛙和蟾蜍都是捕捉害蟲的能手，是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，此外，養(yǎng)殖的牛蛙可供實用。許多兩棲動物是多種藥物的來源，如蟾酥、哈土蟆油等。 4、 觀察、閱讀、討論、分析、回答問題： （1） 恐龍！如霸王龍，是陸地上在兇猛的動物，全長約15米，重約6噸左右，長有長達15厘米的利齒，對陸地上的其他動物威脅很大。翼龍兩翼展開達8米多寬，尾很短，飛行能力弱，只能在海邊或湖邊滑翔，能捕捉魚類。 （2） 現(xiàn)在地球上生存的爬行動物有蜥蜴、烏龜、蛇、鱷魚等。他們的共同特點是：體表都覆蓋有鱗片，鱗片有利于防止體內(nèi)水分的散失。生殖都是體內(nèi)受精，卵外有卵殼保護，體溫不恒定是變溫動物。 （3） 有很多爬行動物對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益，如蛇類能消滅大量鼠類，蜥蜴類以大量害蟲為食；有些爬行動物能為人類提供食物、藥材和皮革制品等。 5、 觀察、閱讀、討論、回答問題： （1） 最大的鳥是非洲鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，沒有翅膀的鳥是企鵝。 （2） 鳥類的身體一般呈流線型，可以減小飛行阻力，身體表面被有羽毛，前肢變?yōu)橐?，骨輕而薄，長骨中空，食量大，消化能力強，呼吸系統(tǒng)發(fā)達，呼吸效率高，適合飛行生活，且體溫恒定。 （3） 如人類飼養(yǎng)的雞鴨鵝是人類重要 的蛋白質(zhì)食品來源；很多鳥類羽毛鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美，鳴聲悅耳，能給人類的生活增添情趣；很多鳥類以鼠類和昆蟲為食，是維持生態(tài)平衡的重要因素。 （4） 因為，此時是大多數(shù)鳥進行繁殖的季節(jié)。不打鳥，不干擾鳥類的生活，向社會宣傳保護鳥類的重要性，還可以為鳥類懸掛人工巢箱等。 6、 觀察、閱讀、分析、討論、回答問題： 1. 最大的哺乳動物是鯨，會飛的是蝙蝠，奔跑的最快的是獵豹。 2. 他們大多數(shù)體表有毛，胎生、哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達。 3. 哺乳動物的大腦和感覺器官是動物界中最發(fā)達的，對環(huán)境的適應能力最強，因此，他們分布很廣，幾乎在任何環(huán)境中都能生存，在生存競爭中占據(jù)了優(yōu)勢地位。 4. 哺乳動物是生物圈中的重要成員，對維持生物圈中是生態(tài)平衡起重要的作用。哺乳動物能為人類提供主要的肉食、皮毛以及成為運輸和勞動物的工具，提供優(yōu)質(zhì)的藥材，如鹿茸、麝香等。各種野生動物是生物資源的一個重要組成部分，對人類的經(jīng)濟、生活有重要作用。 三、 本課小結 教師活動 學生活動 1、 通過本課的學習你對脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？ 2、 關于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么感到疑惑的問題？提出來討論。 a) 回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結、思考、回答教師的問題。 b) 提出自己感到疑惑的 問題，討論、交流。 板書設計： 第3節(jié) 動物的主要類型 活動：將下列動物進行分類 動物系統(tǒng)進化樹 原生動物：單細胞動物，結構簡單；凈化污水，引起疾病 無 腔腸動物：有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化；食用、裝飾品 脊 扁形動物：左右對稱，身體扁平；危害人體健康 椎 環(huán)節(jié)動物：細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)；促進物質(zhì)循環(huán)，可以食用 軟體動物：分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝類； 動 食用、餌料 物 節(jié)肢動物：身體分節(jié) 活動：觀察昆蟲的標本 棘皮動物：身體表面長有肉刺，可供人類食用 魚類：體表覆蓋鱗片，身體呈流線型，用鰓呼吸；食用、養(yǎng)殖 脊 兩棲類：幼體在水中用鰓呼吸，成體水陸兩棲用肺呼吸；除害、食用 椎 爬行類：體表覆蓋鱗片；提供食物，作為藥材和皮革制品 動 鳥類：身體呈流線型，有羽毛，長骨中空，呼吸系統(tǒng)發(fā)達；食用、觀賞 物 哺乳類：哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達；維持生態(tài)平衡，為人類提供食物。 練習設計：思考與練習 教學后記：