2019年春八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第二節(jié) 白山黑水 東北三省教案 （新版）新人教版.doc

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第二節(jié) “白山黑水”──東北三省 第一課時(shí) 1.教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 1．運(yùn)用地圖，指圖說(shuō)出東北三省的位置和范圍。 2．運(yùn)用東北地形圖，說(shuō)出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。 3．運(yùn)用地圖，說(shuō)出東北的氣溫和降水特點(diǎn)，歸納其氣候特征；說(shuō)出東北氣候的差異并分析說(shuō)出這種差異的原因；說(shuō)出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關(guān)系。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：東北三省的自然環(huán)境特征。 教學(xué)難點(diǎn)：分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因。 2.教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入──給同學(xué)播放電視劇《闖關(guān)東》的片段，導(dǎo)入新課。 教師：電視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三省，今天老師將利用兩節(jié)課的時(shí)間和大家一起“闖一闖”這關(guān)東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？ 學(xué)生：好！ 教師：讓我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學(xué)請(qǐng)根據(jù)老師提出的問(wèn)題，讀課本14頁(yè)的圖6．11及本頁(yè)的兩段課文，思考老師提出的這幾個(gè)問(wèn)題，有答案的同學(xué)可以在紙上或書上做出標(biāo)記。 問(wèn)題1：你能說(shuō)出東北三省在我國(guó)的位置嗎？ 問(wèn)題2：你能指圖說(shuō)出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個(gè)??？ 問(wèn)題3：你能從地形類型、地形區(qū)、地勢(shì)三個(gè)方面，描述東北三省的地形特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問(wèn)題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問(wèn)題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。這里重點(diǎn)糾正一個(gè)問(wèn)題，那就是不少同學(xué)把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實(shí)我們看圖，圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍(lán)線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學(xué)們能看出不同，在描述中就應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題啦。 教師：同學(xué)們，如果我們冬天“闖關(guān)東”，一定要帶足什么呢！對(duì)，衣服。對(duì)于東北的氣候特征，我們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過(guò)不少，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第15頁(yè)的文本內(nèi)容及圖6．13，結(jié)合你已有的知識(shí)基礎(chǔ)，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。 問(wèn)題4：東北三省氣候有什么特點(diǎn)？原因是什么？ 問(wèn)題5：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？ 問(wèn)題6：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？ 學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問(wèn)題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果在同桌之間進(jìn)行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問(wèn)題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，部分同學(xué)對(duì)于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎(chǔ)上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素就是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風(fēng)的影響明顯，所以降水多。 教師：為了進(jìn)一步鞏固我們對(duì)于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本16頁(yè)的“活動(dòng)”。完成第1題前，老師先說(shuō)一下雪期的計(jì)算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最終的日期，例如漠河的降雪最終日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是： 12-9．7+6．14，結(jié)果為9個(gè)月零7天。下面請(qǐng)同學(xué)們共同完成這個(gè)“活動(dòng)”的三個(gè)小題。由于這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)難度，所以建議同學(xué)們合作逐一解決。 學(xué)生：根據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問(wèn)題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問(wèn)題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師在這里要說(shuō)的是，積雪的厚度不完全等于一個(gè)地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復(fù)雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、地形大致分析出原因即可，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)一步探究。 【課堂小結(jié)】 第二課時(shí) 1.教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)分析相關(guān)資料及已有的知識(shí)，說(shuō)出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說(shuō)出東北三省的商品糧在我國(guó)的地位及原因。 2．通過(guò)分析相關(guān)資料，說(shuō)出東北平原北部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)、原因及措施。 3．通過(guò)分析相關(guān)資料及地圖，說(shuō)出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說(shuō)出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。 4．通過(guò)讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說(shuō)出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說(shuō)出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。 教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出東北三省的商品糧在我國(guó)的地位及原因。通過(guò)工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。 2.教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入──給同學(xué)播放電視劇《闖關(guān)東》中有種田情節(jié)的片段，導(dǎo)入新課。 教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東北地區(qū)氣候很冷，那為什么當(dāng)年有那么多的山東人，頂風(fēng)冒雪地非要“闖關(guān)東”呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能找到答案。 教師：同學(xué)們可以以同桌互議的方式，共同回顧一下，東北地區(qū)的地形和氣候特點(diǎn)。 同學(xué)：同桌相互交流，完成老師給的任務(wù)。 教師：同學(xué)們剛才回顧了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特征，從我的觀察看，同學(xué)們的掌握情況不錯(cuò)。下面同學(xué)們讀一下課本“從‘北大荒’到‘北大倉(cāng)’”這一個(gè)框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問(wèn)題。 1．東北三省的作物熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災(zāi)害是什么？原因是什么？ 2．東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？從自然條件上說(shuō)出原因是什么？ 3．東北平原由“北大荒”變成“北大倉(cāng)”的原因是什么？ 4．東北平原要停止開荒建立保護(hù)區(qū)的原因是什么？ 學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問(wèn)題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問(wèn)題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題，那就是任何時(shí)候，無(wú)論有何種需要都盡可能地不以犧牲環(huán)境為代價(jià)，那樣會(huì)得不償失的。 學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對(duì)上述問(wèn)題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對(duì)于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，讓學(xué)困生也有機(jī)會(huì)、有興趣參與到問(wèn)題情景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 教師：為了進(jìn)一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識(shí)，讓我們完成課本18頁(yè)的“活動(dòng)”。第1項(xiàng)，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來(lái)自東北三省?！边@一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。 學(xué)生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油…… 老師：第2項(xiàng)，可以比較一下“東北三省人口占全國(guó)的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國(guó)的比重”，思考并說(shuō)明東北三省商品糧在全國(guó)的地位。 學(xué)生：說(shuō)明東北三省的糧食產(chǎn)量遠(yuǎn)多于當(dāng)?shù)厝说男枨?，有利于糧食商品化。 老師：第3項(xiàng)，可以圍繞題目當(dāng)中給出的條件，從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面來(lái)理解補(bǔ)充這些條件。 學(xué)生：根據(jù)老師的建議，先把題目當(dāng)中給出的條件分成自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進(jìn)行交流。從本題給出的條件來(lái)看，東北三省成為我國(guó)商品糧基地的自然條件有：①土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)；②地形平坦，土地集中連片，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：①地廣人稀，本地糧食消費(fèi)少；②農(nóng)業(yè)的科技水平高。通過(guò)討論，我們認(rèn)為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。 教師：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。今天我們?cè)诜治鰱|北三省成為我國(guó)重要商品糧基地的條件時(shí)，我們是從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析的，那就是自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是要去探索分析地理問(wèn)題的方法。 學(xué)生：同桌或師友兩人互相提醒，對(duì)東北三省的農(nóng)業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。 教師：東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀P19-21的有關(guān)課文及圖思考下列問(wèn)題。 5．東北三省的工業(yè)特色是什么？它依托的一個(gè)重要條件是什么？ 6．東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點(diǎn)如何？ 7．目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？ 學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問(wèn)題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。 教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對(duì)于不同問(wèn)題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。同學(xué)們分析的不錯(cuò)，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上的，從圖6．20中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。那么東北的工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起完成課本P21的“活動(dòng)”。大家就活動(dòng)的第1項(xiàng)，發(fā)表自己的見解。 學(xué)生：哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)都有多條鐵路線經(jīng)過(guò)，陸運(yùn)便利，哈爾濱還有松花江便利的河運(yùn)，而大連不僅有便利的鐵路運(yùn)輸還有便利的海洋運(yùn)輸。 教師：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下活動(dòng)的第2項(xiàng)提出的問(wèn)題，同桌或師友間商量一下，說(shuō)說(shuō)你們的見解。 學(xué)生：從圖6．20和圖6．21的對(duì)比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過(guò)，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過(guò)大興安嶺林區(qū)，應(yīng)該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應(yīng)該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。 教師：我也非常同意同學(xué)們的見解。由于甲乙兩地臨近俄羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國(guó)防建設(shè)的需要。 前面我們提到了資源對(duì)于東北三省的重要作用，下面我們看看活動(dòng)第3項(xiàng)提出的問(wèn)題，我們同學(xué)同桌或師友之間先商量一下，再在班上交流。 學(xué)生：從大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)的餅狀圖中可以看出，大慶主要的工業(yè)部門有石油和天然氣開采、石油加工和石油化工，對(duì)照?qǐng)D6．20，不難看出那是因?yàn)榇髴c的石油、天然氣資源豐富；同樣，伊春工業(yè)部門中的木材及林產(chǎn)品加工、鋼鐵等占有重要地位，一是因?yàn)橐链何挥谛∨d安嶺林區(qū)，森林資源豐富，二是因?yàn)橐链焊浇休^為豐富的煤炭資源；鞍山的主要工業(yè)部門為鋼鐵工業(yè)，則是因?yàn)榘吧接胸S富的鐵礦資源。 教師：同學(xué)們分析得很好。從上面的分析中，我們看出，豐富的資源和便利的交通都是東北三省發(fā)展工業(yè)的有利條件，所以東北的工業(yè)布局大多分布于資源富集地區(qū)和交通要道上。當(dāng)然影響工業(yè)分布的還有其它多方面的因素，希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，善于捕捉，善于總結(jié)。 【課堂小結(jié)】