七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命教案 新人教2.doc

敬畏生命課題敬畏生命課型新授課第 2 課時教學目標1. 知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。2. 能謹慎地處理生命關系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3.提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。重難點教學重點培養(yǎng)對生命的敬畏心。教學難點正確處理生命問題，學會關愛他人。教法學法情景展示法、討論法、探究法教具學具準備多媒體教學過程教 學 設 計二次備課一、查學診斷練習1. 我們要做到敬畏生命就應該（ B）（1）好好珍愛自己的生命就行了（2）不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命（3）謹慎地對待生命關系、處理生命問題（4）把敬畏生命作為內(nèi)心的自愿選擇A. （1）（2）（3） B.（2）（3）（4）C.（1）（3）（4） D.（1）（2）（4）2 .在自然災害、事故災難面前，黨和國家爭分奪秒，不惜一切代價搶救生命。這是因為（ D ）A.人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折B.各種生命共生共存，息息相關C.生命是堅強的、有力量的，也是脆弱的、艱難的D.每個人的生命都是有價值的，要敬畏生命、關愛生命二、示標導入師：觀看圖片中的人為什么要這樣做？學生交流，師：他要告訴一個簡單的道理，那就是我們今天要探討的話題敬畏生命。設計意圖：通過圖片材料，激發(fā)學生的情感，引入課題。三、導學施教（一）生命至上通過一系列活動，幫助學生理解“生命至上”的含義，從而建立敬畏生命意識。1、為什么要敬畏生命？ （1）人的生命是脆弱的、艱難的；人的生命又是堅強的、有力量的。（2）當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。（3）生命價值高于一切。2、我來說一說 在地震中，人們對于生命是什么樣的感受？ 國家、政府是如何對待人民的生命的？ 你有什么樣的感想？展示圖片對生命要有一種敬畏的情懷。2、探究與分享xx年，為找尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司MH370客機，共有26個國家提供了包括飛機、船只、潛艇、衛(wèi)星在內(nèi)，花費高達數(shù)億美元的國際協(xié)助?；诟黜椝褜ぴO備每小時的運行成本，美國五角大樓國防專家提供的分析數(shù)據(jù)顯示，在客機失聯(lián)后第一個月的搜尋中，中國、澳大利亞、美國、越南等國在印度洋和中國南海海域部署的軍艦、飛機等項目上投入了約4400萬美元。打撈專家表示，實際花費可能是官方公布數(shù)字的3-4倍。思考： 你認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機值得嗎？為什么？學生交流，師：生命至上，生命是可貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。設計意圖：通過實際例子讓學生深入其境，然后通過設問引發(fā)學生對生命的思考，樹立生命至上的意識?？偨Y：生命價值高于一切。 3、：閱讀課本94頁的“探究與分享”討論下列問題： 你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警示告訴我們什么？學生交流，師：生命至上，生命是可貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。生命價值高于一切。設計意圖：通過圖片，強化學生對生命的思考，樹立生命至上的意識。4、探究與分享“救不救”、“最美的逆行”一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險上前救人，有的人站在遠處邊看邊指指點點。交流：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？學生交流，師：生命至上，我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。設計意圖：通過實際例子讓學生深入其境，強化學生對生命的思考，樹立生命至上的意識。（二）休戚與共我們不會總是遇到災難，生活大多是細小而瑣碎的，引導學生在日常生活中如何踐行生命至上原則，起到強化、深入、最后達到自覺內(nèi)化的道德生活。1、 共同朗讀：我很重要“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?”畢淑敏我很重要節(jié)選 讓我們沉思一分鐘，感受我們身邊的愛吧。設計意圖：引導學生明白一個道理：我很重要，我是一個生命體，我要好好活著。2、我不放棄例子1：美國作家卡森曾患重病，醫(yī)生預言他存活的可能性是1/500。卡森就常讀幽默小說、看滑稽電影，堅持“笑療”，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復了健康。問：（1）、卡森有相信醫(yī)生的預言嗎？為什么？（2）、她靠什么恢復健康?這種態(tài)度值得我們學習嗎？（3）、想想你生活中遇到的困難或傷害，我們該怎么應對？學生交流，師：生活中遇到的任何困惑，迷茫、挫折時，積極的情緒能使我們有能力以積極的態(tài)度面對困難。設計意圖：通過實際例子讓學生深入其境，感知生命的價值及生存的意義，引導學生樹立積極樂觀的態(tài)度和“永不放棄生的希望”的信念。3、尊重能創(chuàng)造驕傲，創(chuàng)造奇跡材料：特蕾莎修女 慈善工作者 特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者，因其一生致力于解除貧困，獲得諾貝爾和平獎。這位貌不驚人的修女，讓無數(shù)被世俗社會拋棄的人，在生命的最后幾個小時里，獲得尊嚴的補償。她曾把一個瀕臨死亡的老人帶回救護所，老人躺在床上，緊緊地握住修女的手，說：“我生活得像條狗，如今我死得像個人，謝謝你!”“用偉大的愛做小小的事”，特蕾莎修女一生踐行的這個準則，不僅使她自己獲得內(nèi)心的寧靜與滿足，也試圖喚醒全世界的良知。(1)老人為什么要感謝特蕾莎修女？（2）特蕾莎修女對貧苦人的愛體現(xiàn)在她的言行中，她一生踐行的準則是什么？（3）如果你在街上見到那些無家可歸的乞討者，或行走困難的老人等，會怎么做?學生交流，師：我們要學會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。設計意圖：對任何的生命都應抱著肯定其意義，尊重其存在的態(tài)度，學會肯定生命、尊重生命。4、【情境表演】善的力量（1）、根據(jù)教材P97的情境，學生表演。（2）、用心體會不同角色的內(nèi)心感受，談談最觸動你的是哪種動作？學生交流，師：不漠視生命，多一點關注、多一份尊重，善待身邊的每一個人，生活會很美好、很溫暖的。設計意圖：以境寓情，幫助學生做個有心人，使學生情感、態(tài)度、價值觀得以升華，從而達到自覺的，發(fā)自內(nèi)心的去敬畏生命。孟子的四種道德潛能說：惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也：辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。孟子的這段話反映了什么？師生交流：對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇時，我們就走向了道德的生活四、練測促學1、.右圖路人街上玩“跨欄”給我們的啟示是(C)A.生命是堅強的 B.要敬畏生命，珍愛生命C.生命在于運動 D.要關懷、尊重和善待他人生命2、.右圖漫畫中摩托車駕駛員的行為(B)A.有利于展示自己高超的駕駛技術B.會給自己和他人帶來愜意和快樂C.會危及自己和他人的生命安全D.能給自己和他人帶來實惠和方便3、在自然災害、事故災害救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為( D)A人的價值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存、息息相關C生命是頑強的，人的生命最具有智慧D每個人的生命都有價值，要尊重生命、關愛生命4、著名音樂人高曉松因酒后駕車，造成4車連環(huán)相撞、4人受傷，被判處拘役6個月，并處罰金4000元。他的行為(D)沒有善待自己的生命沒有善待他人的生命沒有尊重他人的生命是自己的事情，與別人無關A. B.C. D.5、江蘇省泰州市“最美教師”楊向明，為了救一位不慎掉入河里的男孩兒，獻出了自己的生命。江蘇省文明委追授楊向明“江蘇好人 ”的稱號。楊老師的行為(B)體現(xiàn)了見義勇為的傳統(tǒng)美德傳遞了社會正能量尊重了他人的生命沒有珍惜自己的生命A. B.C. D.五、拓展延伸課堂小結：生命是寶貴的，生命高于一切，無論何時何地，尊重和保護生命都是不講任何道理的，也不做任何交換。愛自己，愛他人，好好相處，生活就會充滿陽光。布置作業(yè)：寫一篇日記，談自己對生命的感悟。板書設計生命是脆弱的、艱難的生命是堅強的、有力量的 生命價值高于一切 生命至上 承認別人的生命同樣重要 不漠視自己和他人的生命敬畏生命 尊重、關注、關懷和善待身邊每一個人 休戚與共 發(fā)自內(nèi)心的自愿選擇教學反思成功之處：不足之處：改進措施：