2019-2020年八年級音樂 一個真實的故事教案 粵教版.doc

2019-2020年八年級音樂 一個真實的故事教案 粵教版教學思路：感受音樂了解劇情創(chuàng)編全劇才藝展示提高認識（環(huán)保意識）。教學目標：1根據歌曲一個真實的故事創(chuàng)編音樂情景劇。2讓學生通過欣賞、創(chuàng)編、表演等形式，接受環(huán)保教育，并通過課后討論題讓學生對環(huán)保有所認識。教學重點：創(chuàng)編音樂情景劇，并對環(huán)保的意義有所認識。教學難點：創(chuàng)編音樂情景劇。教學過程：一、組織教學師生相互問好！二、導入1提問：同學們飼養(yǎng)過小動物嗎？2語言講述：今天，我將給同學們介紹一位養(yǎng)鶴的姑娘。3師朗誦。有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為救那只受傷的丹頂鶴滑進沼澤地，再也沒上來。4播放錄音一個真實的故事。通過聽，使學生對整段音樂有一個粗略的感受，然后直接導入主題創(chuàng)編音樂情景劇。三、創(chuàng)編音樂情景劇1復聽朗誦與歌曲，加深理解，感受情緒。2分配角色。朗誦者：自薦或同學推薦，最好是朗誦水平較高的同學。丹頂鶴：自薦，機會均等。女大學生：自薦，機會均等。群眾演員：分組擔任。（含蘆葦、風聲、流水，也可添加雷雨聲，創(chuàng)設背景，為劇情的發(fā)展埋下伏筆）3自主創(chuàng)編。提示：丹頂鶴最常見的動作：站姿與飛姿等。女大學生的形象：樂觀向上，且熱愛自己的家鄉(xiāng)等。群眾演員：創(chuàng)設情景。A蘆葦：用舞蹈動作來表現。B風聲：用豎笛、口哨來表現。C哼唱旋律：學生哼唱。D可增設雷雨聲：學生擬聲。4注意表情。 通過語言、表情、動作等來表現。5表演。首先，請朗誦者上場朗誦。丹頂鶴出場，伴有風聲、雷聲、蘆葦的動態(tài)，預示雨的來臨。接下來是女大學生出場，伴有風聲、蘆葦的動態(tài)、哼唱聲、雷雨聲，預示劇情的突變。全劇完畢，請學生綜合丹頂鶴、女大學生、蘆葦等動作，再加以空間、方向、速度的發(fā)展變化，組成一個簡短的舞蹈，并表演。學生表演完畢，老師也可以來一個即興表演，增添氣氛。6小結。（略）7討論。談談自己保護動物的經歷及保護動物的意義。淺談自己飼養(yǎng)小動物的經歷。假如你有一只可愛的小動物，你將怎樣對待它？保護環(huán)境有何意義？發(fā)出號召：請愛護你身邊的動植物，保護好我們的環(huán)境。