七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第2框敬畏生命課時(shí)訓(xùn)練 新人教版.doc

敬畏生命【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1每當(dāng)看到虬枝盤(pán)旋破石出的勁松、傲霜斗雪凌風(fēng)立的寒梅、破地驚石吐新綠的韌草，我們不能不驚嘆世間萬(wàn)物生命力的頑強(qiáng)。然而，無(wú)情的火災(zāi)、肆虐的洪水、頻繁的車禍、迭出的疾病又使多少人喪失寶貴的生命。由此可見(jiàn)( )A生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的B動(dòng)植物的生命可以自己把握C人的生命是自己不能把握的D世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩2在昆明海埂大壩，一些游客抓海鷗自拍留影。游客無(wú)視被抓海鷗的掙扎和其他海鷗呼救鳴叫的行為( )是一個(gè)普通人熱愛(ài)大自然、親近動(dòng)物的表現(xiàn) 是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象，不值得大驚小怪 是一種漠視生命的行為，有可能對(duì)海鷗的生命造成傷害 是有悖于社會(huì)文明和進(jìn)步的行為A B C D3不僅看到自己生命的重要，而且同樣看到別人生命的重要，這是生命至上的生命觀。只有這樣我們才會(huì)( )認(rèn)識(shí)每個(gè)人都需要和他人共同生活 從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷 用不同的標(biāo)準(zhǔn)處理生命的問(wèn)題 謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系A(chǔ) B C D4福建三明市泰寧縣開(kāi)善鄉(xiāng)發(fā)生山體滑坡，造成池潭水電廠一座辦公樓被沖垮、一座項(xiàng)目工地住宿工棚被埋壓。災(zāi)害發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平立即作出重要指示，要求福建省和相關(guān)部門(mén)迅速組織力量開(kāi)展搶險(xiǎn)救援，全力搜救被困、失蹤人員，盡最大努力減少人員傷亡，并妥善做好傷員救治、傷亡人員親屬安撫等善后工作。(1)材料體現(xiàn)了生命的哪些特點(diǎn)？ (2)黨和政府積極搶救生命反映了一種怎樣的生命觀？ (3)材料對(duì)我們有什么啟示？ 【能力提升】1據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年因交通事故而死亡的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)；每年死于心血管病的人數(shù)為300萬(wàn)左右；平均每年有近3萬(wàn)名兒童死于溺水這些數(shù)據(jù)警示我們( )A生老病死是人生經(jīng)常遇到的事，不必太在意B人的生命最具有價(jià)值C生命是脆弱的，要肯定、尊重、敬畏生命D生命無(wú)常，人要聽(tīng)天由命中學(xué)生小剛在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)一位老人被車撞倒，躺在路邊，而肇事司機(jī)已逃之夭夭?；卮?3題。2下列選項(xiàng)中小剛的正確想法或正確做法是( )A立即撥打“110”電話報(bào)警或“120”電話求救B觀察一會(huì)兒看看有沒(méi)有人施救C千萬(wàn)別訛上我啊D我又不認(rèn)識(shí)他3小剛不能袖手旁觀的原因有( )生命是脆弱的，我們應(yīng)該敬畏生命我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳覀円凶约旱牡赖碌拙€，追求生命的美好這是老師和家長(zhǎng)要求我們做的A BC D4一位傷害他人生命的侵害者悔恨地說(shuō)道：“生命只有一次，時(shí)間不能倒流。人，特別是年輕人應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，我們才會(huì)對(duì)生命敬畏，才會(huì)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。”這啟示我們( )敬畏生命就能處理好人與人之間的關(guān)系生命只有一次，我們應(yīng)尊重生命，敬畏生命敬畏生命，才會(huì)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題敬畏生命，才會(huì)尊重和善待身邊的每一個(gè)人A B C D5小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉不以為意：又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是( )A人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起B(yǎng)人們?nèi)际菫榱俗约夯钪鳦無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望D通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值6敬畏生命是思想家史懷澤所寫(xiě)的一部書(shū)。書(shū)中寫(xiě)道：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛(ài)和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。(1)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)史懷澤“敬畏生命”思想的認(rèn)識(shí)。 (2)向史懷澤學(xué)習(xí)，我們可以做些什么？(至少寫(xiě)出兩條建議) 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1A 解析 本題考查敬畏生命的相關(guān)知識(shí)。虬枝盤(pán)旋破石出的勁松、傲霜斗雪凌風(fēng)立的寒梅、破地驚石吐新綠的韌草體現(xiàn)了生命是堅(jiān)強(qiáng)的；無(wú)情的火災(zāi)、肆虐的洪水、頻繁的車禍、迭出的疾病又使多少人喪失寶貴的生命體現(xiàn)了生命是脆弱的。A觀點(diǎn)正確，且符合題意。B、C觀點(diǎn)錯(cuò)誤。D觀點(diǎn)正確，但不符合題意。故選A。2D 解析 人類要珍惜和敬畏生命，材料中游客抓海鷗自拍留影的行為既漠視生命，又不文明、不道德，正確。認(rèn)為抓海鷗自拍留影是熱愛(ài)大自然、親近動(dòng)物的表現(xiàn)是錯(cuò)誤的，這樣容易傷害海鷗的生命，認(rèn)為這是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象，不值得大驚小怪的理解是錯(cuò)誤的。故選D。3C 解析 體現(xiàn)了生命休戚與共的觀點(diǎn)，符合題意，平等對(duì)待生命，因此的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。故選C。4(1)生命是脆弱的、艱難的，又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是崇高的、神圣的。(2)生命至上，敬畏生命，與生命休戚與共的生命觀。(3)我們要樹(shù)立生命至上的觀念，對(duì)生命懷有敬畏之情，珍愛(ài)自己和他人的生命；珍惜自己和他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人，與周圍的生命休戚與共；等等?！灸芰μ嵘?C 2.A 3.D4B 解析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是敬畏生命的意義。處理好人與人之間的關(guān)系除了敬畏生命外，還要掌握交往的原則、技巧等，是錯(cuò)誤的。故選B。5A 解析 學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)，防患于未然，是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)，人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命就要從小事做起。A符合題意；人們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)，也都為他人活著，B錯(cuò)誤；C與題意無(wú)關(guān)；人們通過(guò)奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，D錯(cuò)誤。故選A。6(1)生命是脆弱的、艱難的，也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，生命的價(jià)值高于一切。敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。生命是平等的，自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，人與人之間要和諧相處，不漠視他人的生命。(2)樹(shù)立生命至上的觀念，敬畏和關(guān)愛(ài)我們周圍的生命，從我做起。尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。與周圍的生命休戚與共。