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2019年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案 (新版)新人教版.doc

  • 資源ID:3381995       資源大小:20.50KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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2019年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案 (新版)新人教版.doc

2019年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案 (新版)新人教版目標(biāo)要求: 1、知識(shí)與技能:了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。2、過(guò)程與方法:通過(guò)探究氧氣的制法,認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用,掌握探究過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。重點(diǎn):氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn):催化劑的概念及催化作用。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、藥品:5%的過(guò)氧化氫溶液,二氧化錳、高錳酸鉀2、儀器:大試管,酒精燈、木條、火柴,集氣瓶、水槽。教學(xué)方法: 四環(huán)節(jié) 實(shí)驗(yàn)探究課時(shí)安排:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí);一、創(chuàng)設(shè)情景 質(zhì)疑自探1、根據(jù)氧氣的性質(zhì)說(shuō)明氧氣有什么性質(zhì)?如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣?2、情景導(dǎo)入: 出示氧氣在日常生活中應(yīng)用的圖片,指出在日常生活中經(jīng)常需要純凈的氧氣,那如何制得純凈的氧氣呢?二、分組學(xué)習(xí) 合作交流探究新課實(shí)驗(yàn)25:過(guò)氧化氫制氧氣目的:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法和原理。現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因1木條不復(fù)燃沒(méi)有氧氣放出2木條復(fù)燃過(guò)氧化氫在加熱時(shí)能分解出氧氣3木條復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫遇二氧化錳時(shí)能分解出氧氣4木條不復(fù)燃二氧化錳不能分解出氧氣 二氧化錳結(jié)論:過(guò)氧化氫 -氧氣水 三、精講點(diǎn)撥 鞏固訓(xùn)練討論:1、用過(guò)的二氧化錳能否再用?實(shí)驗(yàn)26:在用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液,觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃。結(jié)論:1、這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)(一變二不變) 2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。 3、硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解出具有催化作用。探究:用高錳酸鉀制取氧氣?,F(xiàn)象:高錳酸鉀是暗紫色的固體,加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體氧氣。同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳。 加熱結(jié)論:高錳酸鉀- 錳酸鉀二氧化錳氧氣 四、檢測(cè)反饋 拓展應(yīng)用討論:用加熱過(guò)氧化氫與加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同?明確:由一種反應(yīng)物生成兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng),一變多 A -第二課時(shí):實(shí)驗(yàn)室制氧氣一、創(chuàng)設(shè)情景 質(zhì)疑自探1、舊識(shí)回顧:實(shí)驗(yàn)室用什么藥品制氧氣?2、探究新課:思考:實(shí)驗(yàn)室采用什么裝置來(lái)制取氧氣?出示:圖2-17和圖2-18二、分組學(xué)習(xí) 合作交流討論: 1、在圖2-17和圖2-18中,使用了哪些儀器?2、哪部分是氣體發(fā)生裝置,哪部分是氣體收集裝置?3、如何檢查發(fā)生裝置的氣密性?4、為什么可以用排水法收集氧氣?三、精講點(diǎn)撥 鞏固訓(xùn)練教師演示:實(shí)驗(yàn)室制氧氣的過(guò)程強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):1、首先要檢查裝置的氣密性,氣密性良好,方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、用高錳酸鉀制氧氣時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3、試管口要略向下傾斜,防止冷凝水倒流,使試管破裂。4、先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱,然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。5、導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí),不宜立即收集(思考:為什么?),等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈。(思考:如果先熄滅酒精燈會(huì)造成什么后果?)四、檢測(cè)反饋 拓展應(yīng)用課堂練習(xí):課后習(xí)題作業(yè)第三課時(shí):學(xué)生探究與活動(dòng)1、教師再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),2、提醒學(xué)生注意觀察木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,3、要求總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟。學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正。實(shí)驗(yàn)完畢后,選擇學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,作業(yè):實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。教后:

注意事項(xiàng)

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