七年級語文下冊 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》教案4 冀教版.doc

我為少男少女們歌唱教案教學(xué)目標(biāo)： 1.在朗讀中品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的藝術(shù)美。 2理解詩人對青春的歌贊與熱愛。 3培養(yǎng)學(xué)生奔放快樂、積極向上的人格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 反復(fù)朗讀并背誦，理解詩意及抒發(fā)的感情。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 教師：人們經(jīng)常說青少年是“花季少年”“花季少女”，毛主席也說青少年是“早上八九點(diǎn)鐘的太陽”，為什么毛主席會這樣說呢？（學(xué)生答）。我們都覺得青少年時(shí)期是人生最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃的力量，它的確值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學(xué)習(xí)何其芳的我為少男少女們歌唱 （展示課題） 二、學(xué)生聽范讀。 1、學(xué)生自由讀，然后請一個學(xué)生讀，讀完同學(xué)評價(jià)。 2、剛剛大家聽同學(xué)讀了這首詩歌，那么同學(xué)們請你談一談，這首詩歌的感情基調(diào)是怎么樣的？這首詩的感情基調(diào)很明顯，奔放快樂，積極向上。應(yīng)該用怎樣的語調(diào)進(jìn)行朗讀？語速稍快，語調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn)，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。 3、那還應(yīng)該注意什么呢？-注意停頓與重讀。 4、出示全詩的節(jié)奏與重音劃分的課件。教師激情范讀詩歌。 我為少男少女們歌唱何其芳我為/少男少女們/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/屬于未來的/事物， 我歌唱正在生長的力量。 我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的/心中去找/你停留的地方。所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到四方八面去吧，不管/它像/一陣微風(fēng)或者一片陽光輕輕地/從我琴弦上 失掉了成年的憂傷， 我重新/變得年輕了， 我的血流得很快， 對于生活/我又充滿了/夢想，充滿了/渴望。 5、全班學(xué)生朗讀。 三、質(zhì)疑，討論。 1、 教師：（1）詩人為少男少女歌唱，詩人為什么為少男少女歌唱？學(xué)生答 （2）既然是歌唱少男少女們的，那為什么詩歌的一開始卻歌唱“早晨”，“希望”，“未來的事物”，“正在生長的力量”，他是不是把歌給唱跑調(diào)了呢？ 明確：它們都有相似點(diǎn)：生機(jī)勃勃，充滿了朝氣，充滿了希望。2、 這些充滿朝氣和希望的少男少女們給詩人帶來了什么樣的變化呢？ 明確：使詩人“重新變得年輕了”，使詩人“對生活又充滿了夢想，充滿了渴望”。 3、 理解“重新”與“又”。進(jìn)行比較閱讀。出示有關(guān)的比較句子。 4、 學(xué)生齊讀不同的句子進(jìn)行比較。“重新”與“又”說明了什么？ 明確：再一次的。那么說明詩人曾經(jīng)也擁有過后面卻失去了，變得現(xiàn)在又5、是什么讓詩人由有希望有夢想變得憂傷的呢？大家在思考這個問題的時(shí)候，老師給大家一個提示：這首詩寫于1941年11月。那么現(xiàn)在大家想想當(dāng)時(shí)我們的國家處于什么階段呢？-抗日。而當(dāng)時(shí)詩人正生活在國民黨的統(tǒng)治區(qū)，那我們大家知道的當(dāng)時(shí)國民黨對于日本侵略是什么樣的態(tài)度？-消極抗日?？墒菍σ罂谷盏膼蹏耸繀s采取了積極地打壓，那么如何其芳這樣的愛國青年當(dāng)時(shí)他的內(nèi)心感受會是什么樣的呢？-憂傷。那又是什么使詩人又變得充滿希望和夢想呢？-青年。在1938年詩人由國民黨統(tǒng)治區(qū)來到了革命圣地延安，感受到了一種與國統(tǒng)區(qū)完全不同的生活，詩人又有了夢想和希望！ 5、 讀詩歌，分男女同學(xué)讀。 五、拓展練習(xí)。 1、 何其芳“為少男少女們歌唱”，你作為少男少女們中的一員，讀了這首詩，肯定有不少感觸。詩人用“早晨”“希望”“未來的事物”“正在生長的力量”來作比。那么，你認(rèn)為還可以用哪些詞語來比喻我們的生活和我們的青春呢？同學(xué)想好的話可以把你想到的寫到黑板上來。 2、 請學(xué)生根據(jù)自己寫的喻體，模仿寫一段歌頌青春的話。 3、 交流。 六、全班齊讀。 七、如果還有時(shí)間請同學(xué)交流自己收集到的詩歌。 八、總結(jié)： 教師：同學(xué)們說的都非常的好，“同學(xué)們的歌呀，你飛吧，飛到年輕人的心里，去找你停留的地方”。老師希望我們大家能有精彩的每一天！