七年級(jí)生物上冊 2.1.4《細(xì)胞的生活》教案1 （新版）新人教版.doc

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細(xì)胞的生活 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．說出細(xì)胞中的各種物質(zhì)是進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2．舉例說明細(xì)胞膜的作用。 3．解釋線粒體、葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。 能力目標(biāo) 運(yùn)用類比和推理的方法，說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1．細(xì)胞中含有的物質(zhì)的種類、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。 2．線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 1．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。 2．線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 1、 指導(dǎo)預(yù)習(xí) 2、 檢查預(yù)習(xí) 細(xì)胞的生活要靠細(xì)胞 的各種結(jié)構(gòu)分工 協(xié)作。請將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來。 ①細(xì)胞膜 A遺傳信息庫 ②葉綠體 B動(dòng)力車間 ③線粒體 C控制物質(zhì)進(jìn)出 ④細(xì)胞核 D使光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 導(dǎo)入 我們都知道這個(gè)故事――《賣火柴的小女孩》，讓我們一起來回憶一下故事的片段： 在下著雪的大年夜，賣火柴的小女孩蜷縮在墻角。她的一雙小手幾乎凍僵了……她終于抽出了一根……小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面……暖烘烘的，多么舒服??！火柴滅了，火爐不見了。 她又擦了一根，仿佛看見桌上鋪著雪白的臺(tái)布，桌子上里擺滿了蘋果和梅子，烤鵝也正在冒著香氣。火柴又滅了，烤鵝也不見了。最后，賣火柴的小女孩凍餓而死。 怎樣才能改變故事的結(jié)局呢？ 同學(xué)們心中可能已經(jīng)有了答案，我們一起來分析一下。當(dāng)我們覺得冷，覺得餓得沒力氣的時(shí)候，是身體里缺少了能量，我們需要消耗能量來維持我們的體溫和體力。而當(dāng)吃了足夠的食物的時(shí)候，除了覺得有力氣了，同時(shí)也覺得暖和了。可見，食物為生命活動(dòng)提供了所需要的能量，同時(shí)也轉(zhuǎn)化成了熱量維持了體溫。生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么生物體的一切生命活動(dòng)歸根到底是在細(xì)胞中進(jìn)行的，因此，我們身體里的每個(gè)細(xì)胞的生活都是需要物質(zhì)和能量的，植物以及植物細(xì)胞的生活同樣也需要物質(zhì)和能量。 細(xì)胞中的物質(zhì) 1．問題探究：請根據(jù)下列問題或事實(shí)推測細(xì)胞內(nèi)可能含有哪些物質(zhì)。 （1）吃西瓜或蘋果等水果時(shí)，你有什么感覺？ （2）小麥磨制后能得到面粉。 （3）從花生中可提煉出花生油，從大豆中可提煉出大豆油。 與學(xué)生充分討論后得出：細(xì)胞中含有多種物質(zhì)，如：水、糖類（包括淀粉）、脂類、蛋白質(zhì)等，此外還有無機(jī)鹽和核酸等。 2．細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是什么？ 水是細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)，有一個(gè)發(fā)生在水中的現(xiàn)象大家一定都非常熟悉。 演示實(shí)驗(yàn)：糖在水中溶解。請學(xué)生嘗試分析糖在水中溶解消失的原因。 結(jié)合課件的圖片解釋溶解的分子機(jī)制，說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，而分子是由原子構(gòu)成的。 3．演示實(shí)驗(yàn)：燃燒小麥種子，初步形成有機(jī)物和無機(jī)物的概念。細(xì)胞中的水和無機(jī)鹽屬于無機(jī)物，而糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸則屬于有機(jī)物。 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 1．請同學(xué)思考：這些物質(zhì)是否進(jìn)出細(xì)胞？物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)要通過什么結(jié)構(gòu)？細(xì)胞膜是否將細(xì)胞完全封閉起來呢？ 2．請同學(xué)思考討論以下問題： （1）把萎蔫的青菜放到清水里，會(huì)怎樣？ （2）據(jù)測定，某海藻細(xì)胞中鎂的濃度僅為周圍海水中鎂濃度的萬分之一，這是為什么？ （3）為什么海帶中的碘的濃度比周圍海水的濃度高很多？ 3．展示細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的圖片，學(xué)生通過觀察圖片，認(rèn)同細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。 （細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器 1．物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活都是需要能量的。能量不會(huì)增加也不會(huì)減少，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。 為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)能量，我們做個(gè)技能訓(xùn)練，你能說出各項(xiàng)中的能量形式嗎？ 電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?、熱能，化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮?，化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能。 2．食物中有能量嗎？屬于哪種形式呢？ 我們知道，食物中含有有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著化學(xué)能。食物中的化學(xué)能是我們觀察不到的，食物中到底有沒有能量，我們怎樣來證明呢？ 將一?；ㄉN子點(diǎn)燃，花生種子中含有有機(jī)物，點(diǎn)燃后，有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能和熱能釋放出來了。由此我們知道食物中的有機(jī)物確實(shí)儲(chǔ)存著能量。 3．食物中的有機(jī)物儲(chǔ)存的能量又是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樯顒?dòng)所需的能量的呢？說到底，這些有機(jī)物是來自于這些生物體內(nèi)的細(xì)胞，答案要到細(xì)胞中去尋找。 展示圖片，細(xì)胞中有兩個(gè)能量轉(zhuǎn)化器――葉綠體和線粒體。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；線粒體則能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物分解，并將有機(jī)物里的能量釋放出來，供細(xì)胞生活。綠色植物中多數(shù)細(xì)胞是沒有葉綠體只有線粒體，它們釋放能量所需的有機(jī)物是從有葉綠體能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中獲得的。 4、 歸納總結(jié) 5、 拓展提升 1、植物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。并且思考回答能量的最終來源是哪？ 葉綠體 線粒體 （太陽光能 有機(jī)物中的化學(xué)能 植物生活所需要的能量） 2、動(dòng)物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。思考回答食物中的能量形式屬于哪種？ 線粒體 （有機(jī)物中的化學(xué)能（來自食物） 動(dòng)物生活所需要的能量 六、板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 細(xì)胞的生活 1．細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 無機(jī)物：分子較小，一般不含碳，如：水、無機(jī)鹽 有機(jī)物：分子較大，一般含碳，如：糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì) 2．細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 3．線粒體、葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器