九年級語文上冊 第六單元測評 新人教版.doc

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第六單元測評 (時間:90分鐘　滿分:120分) 一、積累與運用(25分) 1.下列加點字的注音有誤的一項是(　　)(3分) A.銀錠(dnɡ)　　　　逞辦(chěnɡ)　　　　迸射(bng)　　　　唯唯連聲(wi) B.會稽(kui) 麈尾(zhǔ) 勾當(dāng)(ɡu) 強(qiáng)聒不舍(guō) C.怨悵(chnɡ) 銀箸(zh) 窺望(kuī) 簞食壺漿(dān) D.戧金(qinɡ) 行貨(hnɡ) 喧嚷(xuān) 頓開茅塞(sāi) 2.下列詞語書寫有誤的一項是(　　)(3分) A.威懾　　吹噓　　尷尬　　面面廝覷　　　　　　B.砒霜　　溺愛　　嗔怒　　不省人事 C.拜謁 倒坍 隕落 芳草凄凄 D.愧赧 褻瀆 愜意 如雷貫耳 3.依次填入下面句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)(3分) 春天帶來的溫暖,在人身上;志愿者帶來的溫暖,在人心里。志愿者們的故事　　　　,他們因為不同的　　　　走上了志愿者之路,又在各自的路上　　　　著志愿者精神的種子,在他們眼里,做一個志愿者不僅時尚,而且　　　　。 A.不勝枚舉　　理由　　傳播　　高尚　　　　　　B.比肩接踵　　理由　　播撒　　偉大 C.不勝枚舉 緣由 播撒 高尚 D.比肩接踵 緣由 傳播 偉大 4.下列句子中有語病的一項是(　　)(3分) A.《中國詩詞大會》節(jié)目受到人們的喜愛是因為其形式新穎,有文化內(nèi)涵的原因。 B.中國科學(xué)院的科學(xué)家們,早在幾年前就開始對大腦感知領(lǐng)域進(jìn)行研究。 C.這次大型海上編隊駛?cè)胗《妊?讓中國海軍從近海走向遠(yuǎn)海的愿望成為現(xiàn)實。 D.今年5月,德國的52名文化使者從漢堡出發(fā),開始了橫跨歐亞大陸之旅。 5.下列句子組成語段,順序排列正確的一項是(　　)(3分) ①這些經(jīng)典作品,經(jīng)過時間的淘汰與篩選,其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格,是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。 ②一個人能夠獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度上取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。 ③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。 ④對于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著,我們自然要盡情揣摩,反復(fù)精讀,把握其內(nèi)涵與要旨。 ⑤這種循環(huán)往復(fù),就是人們常說的精讀。 A.④②①③⑤　　　　B.③⑤①④②　　　　C.②③⑤①④　　　　D.③⑤①②④ 6.閱讀下面文段,然后回答問題。(10分) 智深正使得活泛,只見墻外一個官人看見,喝采道:“端的使得好!”智深聽得,收住了手看時,只見墻缺邊立著一個官人。怎生打扮?但見:頭戴一頂青紗抓角兒頭巾,腦后兩個白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍,腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴,手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,八尺長短身材,三十四五年紀(jì)。 (1)文段中畫線句子描寫的人物是　　　　,主要運用了　　　　描寫的方法。(4分) (2)請根據(jù)你的閱讀積累,寫出與畫線句子描寫的人物有關(guān)的三個故事。要求:采用小標(biāo)題的形式,每個故事不超過8個字。(6分) 二、閱讀理解(45分) (一)閱讀下面的文字,完成第7~10題。(15分) 范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看,一封一封雪白的細(xì)絲錠子,即便包了兩錠,叫胡屠戶進(jìn)來,遞與他道:“方才費老爹的心,拿了五千錢來。這六兩多銀子,老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子　　　(捏　抓　攥)在手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:“這個,你且收著。我原是賀你的,怎好又拿了回去?”范進(jìn)道:“眼見得我這里還有這幾兩銀子,若用完了,再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭　　　(縮　收　取)了回去,往腰里　　　(放　揣　擺),口里說道:“也罷,你而今相與了這個張老爺,何愁沒有銀子用?他家里的銀子,說起來比皇帝家還多些哩!他家就是我賣肉的主顧,一年就是無事,肉也要用四五千斤,銀子何足為奇!”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒說道:“我早上拿了錢來,你那該死行瘟的兄弟還不肯,我說:‘姑老爺今非昔比,少不得有人把銀子送上門來給他用,只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙?如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才!”說了一會,千恩萬謝,低著頭,笑迷迷的去了。 7.從文中括號里選擇最恰當(dāng)?shù)膭釉~填在橫線上。(3分) 8.上文橫線上所填的動詞,刻畫了胡屠戶怎樣的性格特點?(3分) 9.中舉前,范進(jìn)稱胡屠戶為“岳父”,中舉后稱呼他為“老爹”,這種稱謂上的變化說明了什么?(4分) 10.上文主要運用了什么描寫方法刻畫胡屠戶這一人物?試舉例說明。(5分) (二)閱讀下面的文字,完成第11~14題。(15分) 胡記面館 馬蘇玥 ①胡記面館,是小城東頭最有名的面館,胡家世代經(jīng)營著小城老街偏東頭的面館子,靠著祖上傳下來的古法做面發(fā)家,子孫代代相傳。用古法精心配制出來的面細(xì)潤筋道、清新爽口,吃過的人沒有不夸贊的。 ②老街人看到這代胡記的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼:“老胡,多做一碗吧,饞面嘍?！崩虾残?“三六九,年年有,祖宗的老規(guī)矩俺可不敢改了!餓餓吧,明天再來?！? ③胡記面做起來可不容易!一年里下麥子的時候,挑熟好的麥捆回家,人推著石磨細(xì)細(xì)地磨,這樣面粉老到細(xì)膩。面是在頭天晚上和的,先把面用水一裹,搓成塊塊,再加堿醒面,堿要講純度,不能太雜。面要醒到苦里發(fā)甜,味不對就棄面重醒,醒好的面用濕布包著放一晚,第二天拉的時候,面就筋道,任人拉扭。這一步步說著簡單,做起來復(fù)雜麻煩,可胡家人從來不嫌麻煩,因為,少了或改了步驟,面就不如之前鮮嫩了。 ④老胡有個獨子——胡良,娃娃腦子靈光,什么東西都一學(xué)即會,老胡很早就讓兒子學(xué)手藝。 ⑤胡良學(xué)著老爹磨面,和面,拉面。揪起一拳頭大的面,搓成勻粗的長條,再壓平扁,用快刀劃上幾條長口,一手抓起一頭,用大臂的勻力扯面,雙臂翼張于胸,“啪”的一聲合起面,上下一抖,再拉。統(tǒng)共拉八次。完后用手托著面條,快速削去面頭,左右一甩,把身子一仰,手里的面順著就到了灶上的沸水里。然后伸雙長筷,攪幾下?lián)频揭贿吺⒏邷拇赏肜?。做好的面乍一?就像是條條羊脂玉浸在湯里。胡良的手藝比他爹還要強(qiáng)一分。 ⑥胡家面做起來又費時又費力,祖上說,烹小鮮如治大國,一日賣兩頓,一頓36碗上等面,就保得胡記不衰。胡家祖宗規(guī)定的數(shù)量不光是為了討個吉利,也是經(jīng)過實踐得來的,一個人不急不忙,一天頂多才能做出72碗上等面來。胡記面全在磨、和、拉三字里,一步也少不得,缺不得,減不得啊! ⑦祖宗的規(guī)矩,老胡從沒壞過。一天72碗上等面,不多不少。 ⑧這天晚上,胡良正和面,皺眉跟老胡說:“爸,咱家一天多做幾碗,用廠里出的面粉,雇個人和面,改改老法子,就快了。我試過,那面模樣一點兒不差,味道也不差太多?！? ⑨“什么混話,那樣的面還叫胡記嗎?”老胡一聽,氣得拍了下桌子,“胡記面貴在每根都包含著廚子的心血,是花過心思的,這些可全藏在一步步流程規(guī)矩中,老祖宗的法子不能改啊!” ⑩“什么年代了,有胡氏這塊招牌,老法子稍變有什么嘛!”胡良不服氣。 “這哪是變法子,這是砸牌子,招牌砸了,往后拿什么做生意?” 胡良沒聽,在城中央偏東的地方開了家分店。 往后老街人從城里回來,看著老胡:“小胡開了家分店哩,生意紅紅火火,一天賣幾百碗,兒子趕上老子嘍。” 老胡不再笑了,只是憤憤撫手,頻頻嘆氣。 有個城里謀生計的老街人有回點了碗胡記分店面,才吃了一口,就擱筷了,咂咂嘴:“不比老街的胡記呦,少了點兒筋道味兒。”周圍正大快朵頤的食客皆驚奇。 有好面的食客聞訊趕往老街。 老街這邊,胡良一走,店就留了老胡一人,老胡依然按規(guī)矩,一天72碗上等精面,不多不少。食客大呼:“極妙!”陶然于老街胡記。漸漸消息傳開,胡良的生意淡了。大凡吃了城中胡記的,都來了老街,而吃了老街的,卻再沒回到城中胡記。胡良開始入不敷出了。 胡良回了老街。 老胡看見兒子,也不說話,只管做面。胡良吃了口老胡的面,想了想城中面館的面,矮了頭。 胡良又開始做面了,一天72碗,跟他爹一樣。胡記名聲越傳越遠(yuǎn),一碗面是別家三四倍價錢,但小面館生意仍然紅火,有本地、外地,甚至還有別國的人。老街東頭,胡記門外經(jīng)常排長隊。 那年老胡病了,胡良在跟前,老胡說:“別說爸迂腐,不懂變通,爸咋不知道賺錢?爸守的不是老規(guī)矩,不是這胡記招牌,而是這面的品質(zhì)味道。做生意不用好貨,待時間久了,誰買你的賬?要想做好生意,就得本本分分,不搞噱頭。做面和做人、做事一樣,得守好底線,腳踏實地,才能摘到星星攬到月亮?！焙紲I汪汪地聽著。 “再去給老子做碗面吧!” 胡良端著面回來,老胡捧在手里,對著光瞧了瞧,面條細(xì)若發(fā)絲,色澤鮮亮,挑起一筷子,吸上一口,面質(zhì)輕柔,鮮香可口。老胡瞇著眼,長噓口氣:“就是這個樣?！彪S即倒在了一邊,手中那碗?yún)s端端正正,滴湯不灑。 (選自《齊魯晚報》,有刪改) 11.文章第②段有何作用?(4分) 12.賞析第⑤段畫線句子的表達(dá)效果。(3分) 13.小說主要運用了對比手法,試舉一例分析。(4分) 14.分析下面句子的含義。(4分) 老胡瞇著眼,長噓口氣:“就是這個樣。” (三)閱讀下面的文字,完成第15~18題。(15分) 唯有垂楊管別離 李修文 ①病房里的岳老師和那個小病號互不相識,他們一個是一所小學(xué)的語文老師,但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年,岳老師事實上好多年沒當(dāng)老師了;一個是只有七歲的小男孩,三歲就生了骨病,自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī),學(xué)校,他一天都沒踏足過。 ②在病房里,他們首先是病人,其次,他們竟然變作老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師,早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是,【A】 當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。【B】 每一天,只要兩個人一輸完液,她就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師,但在這里她什么都教,古詩詞、加減乘除、英語單詞…… ③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時,便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試,那簡直就像是有一道光破空而來,照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣,只要病情稍好,就在病房里奔來跑去,岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩,上句是“長安陌上無窮樹”,下一句,小病號一連三天都沒背下來。 ④這可傷了岳老師的心。到最后,小病號也憤怒了:“我反正活不了幾年了,還背這些干什么?”小病號問完,岳老師借口去打開水,到了走廊,就開始大哭。說是大哭,其實并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子,一邊走,一邊哭。走到開水房前,她沒有進(jìn)去,而是靠在潮濕的墻壁上,繼續(xù)哭。 ⑤自此之后,岳老師沒有罷手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的時間也更多。她跛著腳,跟在小病號后面,給他喂飯,讓他喝水,還陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了,要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息,她夜夜難眠。 ⑥深夜,借著走廊里的微光,她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前,給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有,有古詩詞,有加減乘除,也有英語單詞。 ⑦微光映照下的她,讓人感慨:無論如何,這一場人世,終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運,但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。 ⑧一大早,小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別,自然也跟岳老師道別?？墒?那本教材,雖說只差一點點就要編完,終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中,然后捏了捏他的臉,跟他揮手。如此,告別便潦草地結(jié)束了。 ⑨幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師。開始,她全然沒有注意,只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然,她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開窗子。于是,全病房的人都聽到喊聲,是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是:“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚,他繼續(xù)喊:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,再喊一遍:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!” ⑩離別的時候,小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答,她正在哭泣—— 一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道,此時此地,哭泣,就是她唯一的垂楊。 (有刪改) 15.面對厄運,岳老師帶著小病號留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”?請簡要概括。(4 分) 16.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。(3分) 17.根據(jù)括號內(nèi)的要求,賞析第②段中畫線的句子。(4分) 【A】 當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后,某種奇異的喜悅降臨了,她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。(從描寫方法的角度) 【B】 每一天,只要兩個人一輸完液,她就馬上開始給小病號上課。(從詞語運用的角度) 18.本文以《唯有垂楊管別離》為題有何妙處?請簡要分析。(4分) 三、寫作(50分) 19.閱讀下面的文字,按要求作文。 一項心理學(xué)的研究成果表明,一個人在做一件好事時,其內(nèi)心是非常愉悅且頗感幸福的,正所謂“善由心生,樂偕至之”。 你在生活中是否也有類似的經(jīng)歷和體驗?請聯(lián)系自己的生活實際,寫一篇記敘文。 要求:①題目自擬;②不少于600字。 答案： 一、積累與運用 1.D　解析 “頓開茅塞”的“塞”應(yīng)讀“s”。 2.C　解析 “芳草凄凄”應(yīng)為“芳草萋萋”。 3.C　解析 “比肩接踵”不能形容“故事”多;“緣由”有“機(jī)緣”之意,更符合句意;“種子”用“播撒”更合適;“偉大”與“高尚”有程度區(qū)別。 4.A　解析 A項,句式雜糅,刪去“的原因”。 5.B　解析 首先確定首句,③句是總起句,應(yīng)作為首句,可排除A、C兩項。②句和④句相比,④句放在最后不合適,而②句與③句首尾呼應(yīng),應(yīng)放在最后,這樣可以排除D項。 6.(1)林沖　外貌 (2)示例 林沖誤入白虎堂　林沖刺配滄州　林沖棒打洪教頭 二、閱讀理解 7.攥　縮　揣 8.解析 結(jié)合人物想要又推讓的動作體會人物的性格。 參考答案 見錢眼開又虛偽做作。 9.解析 要從稱謂變化看人物態(tài)度的變化,體會人物的性格。 參考答案 中舉后二人身份地位發(fā)生改變,范進(jìn)得意忘形,趾高氣揚。 10.動作描寫、語言描寫。舉例略。 11.解析 解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面入手。從內(nèi)容上看,這段表現(xiàn)了胡記面館每天做面的數(shù)量有限,老胡對祖宗的規(guī)矩的遵守;從結(jié)構(gòu)上看,引出下文胡良不遵守祖輩規(guī)矩的情節(jié),推動故事情節(jié)的發(fā)展。 參考答案 承接上文表現(xiàn)胡記面館口碑好,引出下文對胡記面館工藝精細(xì)的描寫;突出了老胡堅守規(guī)矩的形象特點,為后文寫老胡反對兒子破壞規(guī)矩做鋪墊。 12.解析 解答此題可以從人物動作描寫來分析。句子主要描寫了胡記面制作的過程,從一連串的動作可以看出,面的制作復(fù)雜,胡良手藝高超。 答案示例 (1)運用一系列動詞,詳寫拉面過程,表現(xiàn)了胡良手藝高超,做面工藝精細(xì)。(2)多用短句,簡潔明快,表現(xiàn)了胡良動作干凈利落,手藝精湛。 13.示例 (1)胡良開分店前期生意紅火,后來入不敷出,回歸傳統(tǒng)后生意仍然紅火,前后對比,使小說情節(jié)跌宕起伏,也凸顯了主題。 (2)胡良破壞規(guī)矩經(jīng)營失敗,老胡堅守優(yōu)良傳統(tǒng)生意興隆,兩個人物形成對比,暗示了主題。 14.解析 這句話正是全文點明主旨的句子,從老胡對祖訓(xùn)的堅守,胡良生意的失敗,可以知道這句話的含義是做生意就得守本分,要腳踏實地。 參考答案 老胡對兒子的手藝感到欣慰;希望兒子守好底線做人,腳踏實地做事。 15.①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號上課。②岳老師在小病號憤怒發(fā)問后,不僅教他更多,還給他喂飯,讓他喝水,陪他采花。③岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院,為小病號編寫教材。④岳老師聽到小病號離別時背出了那兩句詩,大哭起來。 16.第一次大哭的原因:①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她;②為自己只顧教學(xué),忽視了小病號的感受自責(zé)。 第二次大哭的原因:①為與小病號分別而傷感;②為小病號背出詩而欣慰、激動。 17.【A】示例 從“終年蒼白”到“一絲紅暈”,抓住臉色變化這一細(xì)節(jié),表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后的成就感和喜悅之情。 【B】示例 “每一天”“一輸完液”“馬上”等詞語連用,寫出了岳老師利用一切可以利用的時間抓緊給小病號上課的情形。 18.①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號背誦這句詩。②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。③凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情。④詩意地揭示了文章的主旨:面對厄運,唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。(答出任意兩點,意思對即可) 三、寫作 19.略