七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7《土地的誓言》檢測(cè)試卷 新人教版.doc

土地的誓言一、基礎(chǔ)積累1.下列書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A.噴涌蛛絲馬跡纏繞黎明B.讕語(yǔ)斑斕亙古呻吟C.豐繞飄洋過(guò)海泛爛槳液D.鎬頭土壤蚱蜢原野2.下面加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.摯痛（誠(chéng)懇而深切）斑斕（燦爛多彩） 鎬頭（刨土用的工具）B.嗥鳴（大聲嚎叫）怪誕（離奇荒誕） 標(biāo)直（筆直）C.默契（投合）田壟（田?。┪鄯x（骯臟）D.亙古（遠(yuǎn)古）讕語(yǔ)（沒(méi)有根據(jù)）遏制（用盡）3.選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)（）A.我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)B.禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒(méi)有人能夠忘記她。C.我向那邊注視著、注視著，直到天邊破曉。D.“我代表的那位英雄總不會(huì)是空虛的，”上面那石頭有點(diǎn)不高興，竭力想說(shuō)服底下的那些石頭，“看市民這樣紀(jì)念他，崇拜他，一定是歷史上實(shí)實(shí)在在的英雄?！?.依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂(lè)觀人生態(tài)度的，_；擁有豁達(dá)人生態(tài)度的，_；擁有平實(shí)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，_；處處為他人著想的，_；時(shí)時(shí)兼濟(jì)蒼生的，一定是一個(gè)心懷天下的人。一定是一個(gè)一絲不茍的人 一定是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人一定是一個(gè)大度的人 一定是一個(gè)富有愛(ài)心的人A. B. C. D.5.指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。（1）我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟。（ ）（2）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。（ ）（3）我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。（ ）二、課內(nèi)閱讀土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開(kāi)她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。6.怎樣理解“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這個(gè)詞語(yǔ)？答： 7.為什么文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱(chēng)呼，而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”？答： 8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括“在故鄉(xiāng)的土地上多么豐饒”的內(nèi)容。答： 9.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？答： 三、課外閱讀母親的泥火盆幾場(chǎng)冷空氣交替之后，氣溫陡然下降，羽絨服、棉衣套上身，依然感覺(jué)寒氣逼人。于是，打開(kāi)空調(diào)，室內(nèi)變得溫暖如春，室溫被時(shí)代發(fā)展調(diào)節(jié)得已難見(jiàn)氣候分明。溫室里的人們，似乎嬌貴得弱不禁風(fēng)，經(jīng)受不住季節(jié)輪回的一丁點(diǎn)兒肆虐。這時(shí)，我不由得想起兒時(shí)烤火盆的情景，那紅紅的火光烘出泥土的芳香，圍聚在火盆邊，大人、小孩都能把平常日子打發(fā)得有滋有味。那時(shí)，一到冬天，火盆總是如約而至出現(xiàn)在鄉(xiāng)村人家的堂屋里，以供隨時(shí)使用。名曰“火盆”，實(shí)際上是泥土制作的，專(zhuān)門(mén)用于烤火取暖。不要小看泥做的火盆，它的工藝是很講究的。我家的烤火盆，都是由母親手工制作出來(lái)的。制作火盆，又叫“泥火盆”。母親首先挖來(lái)篩去砂粒、石子的優(yōu)質(zhì)黃土，與麥殼攪拌和成混合漿。稻草與泥攪拌打?qū)嵶龀蓤A形的盆坯，擺放在陰涼通風(fēng)的地方晾曬，晾得差不多干時(shí)，再在盆坯上面抹上一層混合漿，等晾得差不多干時(shí)再泥一層混合漿，如此反復(fù)四五次，大概要半個(gè)月的時(shí)間，一只火盆才算制作完工。記得有一次，我認(rèn)為火盆放在陰涼下干的速度太慢，便自作聰明地將兩只盆坯搬到太陽(yáng)下面曬，等母親回家發(fā)現(xiàn)時(shí)，盆坯已被曬得裂痕累累，徹底報(bào)廢了。得知是我的杰作后，母親無(wú)奈地笑了，她告訴我，火盆在制作期間，必須放在陰涼下慢慢地陰干，才會(huì)牢固結(jié)實(shí)，所以，泥火盆期間絕不能將它擺放在陽(yáng)光下暴曬，免得前功盡棄。各家使用的火盆，形狀各異，大小不一，有的光滑溜圓，有的粗糙刺手，有的堅(jiān)固可與磚塊媲美，有的稍不留神落地便會(huì)散個(gè)八瓣開(kāi)花，它的美觀度與結(jié)實(shí)度同泥火盆人的技藝是密不可分的?！続】母親泥火盆，總要比別人多花費(fèi)時(shí)間，她泥出的火盆，沒(méi)有使用任何模具，周邊卻圓得如同小瓷盆，內(nèi)外光滑，加之取的是上等黃土，色澤金黃，像工藝品一般精致，每當(dāng)成品火盆亮相，總會(huì)招來(lái)一連串的贊嘆聲。莊上有的人家不善于泥火盆，便登門(mén)找母親討要，母親總是慷慨相贈(zèng)。我家的火盆以大、中、小為一套，大火盆是為過(guò)年架柴火守歲準(zhǔn)備的，中火盆是父母他們都在家時(shí)才用，小火盆則是為我一人在家時(shí)而備，輕便省力?？净鹋枥锏幕鸩皇遣癫萆模菑腻佁艃?nèi)掏出來(lái)的火腳子，且以燒柴的木炭火為最佳?；鹋璧卒伔乓粚幽拘?，或稻麥殼，俗稱(chēng)“惹火”料，取火腳子覆蓋住“惹火”料，待表面熱度消耗得差不多時(shí)，拿鐵鏟子順著火盆邊沿向內(nèi)擠壓一圈后，撥開(kāi)表面的灰燼，露出“惹火”料的火腳子，溫度一下子升高，繼續(xù)烤火。幾番輪回，“惹火”料也被惹得差不多了，便扒掉上面一層的浮灰，順著火盆邊沿往火腳子下方添加“惹火”料，一會(huì)兒，又生出一盆好火來(lái)?？净鹋?，除了取暖的功能，它還是來(lái)料加工的作坊，給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣和口福?！綛】寒冷天，我坐在火盆邊烤火的同時(shí)，用小鐵盒裝幾粒黃豆或玉米，埋入火腳子燒烤，待鐵盒烤得通紅時(shí)挑夾出來(lái)，冷卻后打開(kāi)盒蓋，一股清香旋即鉆入鼻翼，揀一粒入口，慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，幾粒黃豆能讓嘴巴忙碌半天。偶爾，偷割一小塊咸肉、咸魚(yú)干放入鐵盒燒烤，打開(kāi)盒蓋，金燦燦、油汪汪的肉塊，只需舌頭咂幾咂，人已被彌漫的香氣熏醉，久不沾葷的饞蟲(chóng)于片刻間得到食欲的滿足?？旧接蟾?、烤大蒜頭等等，可以拿來(lái)燒烤的食物品種很多，只要能下肚吃的東西，火盆都樂(lè)意提供烹飪服務(wù)，甚至在鐵盒內(nèi)放點(diǎn)米加點(diǎn)水，埋進(jìn)火腳子，照樣煮出噴噴香的米飯，炸出蹦脆的鍋巴，不用掌勺握鏟，孩子們無(wú)師自通地成了烹飪大師。在我兒時(shí)的記憶里，火盆似乎就是一只“神盆”，埋藏著“百寶盒”，打開(kāi)盒蓋，里面有爆米花、五香豆全部是我喜歡的食物，口齒留香，至今還在我的喉間繚繞。10.結(jié)合文中具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親是個(gè)怎樣的人。答： 11.請(qǐng)自選角度，簡(jiǎn)要賞析第段中【A】句或者第段中【B】句。（可從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法等角度賞析）【A】母親泥火盆，總要比別人多花費(fèi)時(shí)間，她泥出的火盆，沒(méi)有使用任何模具，周邊卻圓得如同小瓷盆，內(nèi)外光滑，加之取的是上等黃土，色澤金黃，像工藝品一般精致，每當(dāng)成品火盆亮相，總會(huì)招來(lái)一連串的贊嘆聲。【B】寒冷天，我坐在火盆邊烤火的同時(shí)，用小鐵盒裝幾粒黃豆或玉米，埋入火腳子燒烤，待鐵盒烤得通紅時(shí)挑夾出來(lái)，冷卻后打開(kāi)盒蓋，一股清香旋即鉆入鼻翼，揀一粒入口，慢慢地咀嚼品味，舍不得吞咽下肚，幾粒黃豆能讓嘴巴忙碌半天。答： 12.文章第段交代各家使用的不同火盆，對(duì)于刻畫(huà)母親的形象有什么作用？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容試作簡(jiǎn)要分析。答： 13.【甲】【乙】?jī)删湓挾纪怀隽恕靶Α边@一細(xì)節(jié)，意蘊(yùn)深刻，耐人尋味。請(qǐng)從作者情感的角度比較各自的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。【甲】得知是我的杰作后，母親無(wú)奈地笑了（選文第段）【乙】?jī)H僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（魏巍我的老師）相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)： 參考答案1.C（繞饒;飄漂;爛濫;槳漿。）2.D（“遏”解釋為“阻止”。）3.C 4.C5.（1）擬人 （2）比喻 （3）反復(fù)解析：第（1）題，“標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟”這一句賦予白樺樹(shù)人的性格，是擬人的修辭手法。第（2）題是比喻句，把“洪流”比喻為“噴涌著血液”，比喻詞是“像”。第（3）題“注視著，注視著”是反復(fù)。 6.“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑已經(jīng)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái)，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。7.人稱(chēng)的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)。是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱(chēng)代詞“她”了，于是拋開(kāi)讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱(chēng)，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。8.回憶“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡，用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。9.從全文來(lái)看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。10.母親慈愛(ài)、疼愛(ài)孩子；她勤勞、聰慧、能干，待人真誠(chéng)，熱心幫助他人，用自己的言行來(lái)影響和教育孩子，是個(gè)心靈手巧的熱愛(ài)家庭的農(nóng)家婦女。（要聯(lián)系文章內(nèi)容作答）11.【A】句運(yùn)用對(duì)比和比喻的修辭方法，把母親泥的火盆與小瓷盆比較，突出圓整和光滑，把母親泥出的火盆比作工藝品，生動(dòng)形象地突出了母親泥出的火盆的美觀和精致，表達(dá)了對(duì)聰慧、能干的母親的贊美和敬佩之情?！綛】句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)），生動(dòng)形象地展現(xiàn)了寒冷天在火盆邊烤黃豆或玉米的情景，贊美了火盆“給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣和口?！保瑥膫?cè)面贊美母親。12.運(yùn)用對(duì)比（或：側(cè)面烘托），突出表現(xiàn)了母親泥出的火盆的美觀和結(jié)實(shí)，表達(dá)了對(duì)母親心靈手巧、勤勞能干的極力贊美和敬佩之情。13.相同點(diǎn)：這“笑”都表現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)孩子的寬容和疼愛(ài)。不同點(diǎn)：【甲】文中母親的笑，還表達(dá)了母親對(duì)自作聰明的孩子的無(wú)可奈何?！疽摇课闹械牟汤蠋煹男Ρ磉_(dá)了她對(duì)孩子們的溫柔慈愛(ài)，師生關(guān)系的密切，表明蔡老師是假裝發(fā)怒。