九年級化學上冊 第4章 認識化學變化 第1節(jié) 常見的化學反應-燃燒教案 滬教版.doc

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第4章　認識化學變化 第1節(jié)　常見的化學反應——燃燒 教 材 解 讀 　燃燒是日常生活中常見的現(xiàn)象，本節(jié)課從列舉學習和生活中的燃燒事例入手，進一步研究燃燒的重要條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識并擴大對燃燒的認識，知道完全燃燒和不完全燃燒。教材采用觀察實驗現(xiàn)象、通過對比分析得出結(jié)論的方法，來探討燃燒的條件和滅火的原理，學生可以通過親身體驗和思考來掌握知識；通過粉塵爆炸實驗，來說明爆炸的原理，并用一些注意安全的圖標來加強對安全的認識；通過蠟燭的不完全燃燒實驗，認識完全燃燒和不完全燃燒的發(fā)生條件并認識一氧化碳的性質(zhì)及中毒原理。 教 學 目 標 知識與技能 　1.認識燃燒的條件及滅火原理。 　2.了解易燃物和易爆物的安全知識。 　3.認識燃料完全燃燒的重要性，了解一氧化碳對環(huán)境的影響。 過程與方法 　 1.通過研究燃燒的條件，學習探究問題的方法。 　2.利用實驗學習對比方法在化學學習中的作用。 　3.通過活動和探究，體會對獲得的事實運用比較歸納等方法進行分析得出結(jié)論的科學方法。 　4.通過火災爆炸事故，培養(yǎng)學生分析和研究信息的能力。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.體會到事物都是一分為二的，有正面的作用，也會有負面的影響，人類只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。 　2.形成“珍愛生命、防止火災、學會自救、遠離傷害”的意識，了解不完全燃燒對環(huán)境的影響。 教學重點 教學難點 重點：燃燒條件和滅火的原理。 　難點：燃燒條件的實驗探究；可燃物發(fā)生不完全燃燒的條件和不完全燃燒對環(huán)境的影響。 探究點一　燃燒的條件 [情景展示1] 用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。 [問題探究] 根據(jù)實驗現(xiàn)象，說明燃燒需要什么條件？ [思考交流] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 小木條是可燃物，小石子不是可燃物，說明燃燒需要可燃物。 [課堂速記] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 用鑷子分別夾取一個蘸有水的棉花團和一個沒蘸水的棉花團，放到酒精燈火焰上片刻。 [問題探究] 根據(jù)實驗現(xiàn)象，說明燃燒需要什么條件？ [思考交流] _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 蘸有水的小棉花團不能燃燒，沒蘸水的小棉花團能夠燃燒，這是因為蘸有水的小棉花團在點燃時，水吸收了熱量，棉花團的溫度達不到其著火點，不能燃燒?？扇嘉锶紵龝r需要達到燃燒所需要的最低溫度。 [繼續(xù)探究] 火柴、木條、煤塊哪個更容易點燃？這說明了什么？ [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 火柴最容易點燃，其次是木條，煤塊最難點燃，這說明不同物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度(即著火點)不同。 [課堂速記] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示3] 分別點燃兩支小蠟燭，將其中一支蠟燭用玻璃杯罩住。 [問題探究] 根據(jù)實驗現(xiàn)象，說明燃燒需要什么條件？ [思考交流] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 罩住玻璃杯的蠟燭很快熄滅，沒有罩玻璃杯的蠟燭正常燃燒，說明燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸。 [課堂速記] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示4] 燒不壞的手絹。(視頻情景詳見光盤內(nèi)容) 實驗器材：酒精燈、燒杯、玻璃棒、坩堝鉗、棉布手絹一塊(剪成大小相等的4份)、95%的酒精、水。 實驗過程及現(xiàn)象： 組別 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗1 將2體積95%的酒精和1體積的水混合。把一小塊棉布手絹浸入配好的混合液中，浸透后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手絹，觀察現(xiàn)象 手絹燃燒且手絹完好無損 實驗2 把一小塊棉布手絹用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手絹，觀察現(xiàn)象 手絹燃燒并燒毀 實驗3 把一小塊棉布手絹浸入95%的酒精中，浸透后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手絹，觀察現(xiàn)象 手絹燃燒并燒毀 實驗4 把一小塊棉布手絹浸入水中，浸透后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手絹，觀察現(xiàn)象 手絹表面有大量水霧，且手絹不燃燒 　　[問題探究] 你能根據(jù)所學知識解釋其中的原因嗎？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 燃燒的條件：物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、溫度達到著火點。三者缺一不可。對探究燃燒條件的實驗，要注意對比現(xiàn)象，通過在同等條件下改變某一因素得到不同的燃燒現(xiàn)象，來歸納出燃燒的條件。 [課堂速記] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點二　滅火的原理和方法(視頻情景詳見光盤內(nèi)容) [情景展示1] 關閉煤氣灶。 [問題探究] 為什么關閉煤氣灶可以使火焰熄滅？ [思考交流] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 關閉煤氣灶開關，可以切斷煤氣的供應，隔離了可燃物，使燃燒條件得不到滿足。說明滅火方法之一是隔離可燃物。 [課堂速記] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2] 油鍋著火的應急處理。 [問題探究] 為什么蓋上鍋蓋可以使火焰熄滅？ [思考交流] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 蓋上鍋蓋后，正在燃燒的油無法繼續(xù)接觸到氧氣，所以火焰熄滅。說明滅火的方法之二是隔絕空氣。 [課堂速記] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示3] 吹滅蠟燭： [問題探究] 蠟燭為什么可以吹滅？跟人呼出的二氧化碳有關嗎？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 人體呼出的二氧化碳氣體含量才4%左右，氧氣含量仍達到16%，所以蠟燭熄滅與二氧化碳無關，是因為空氣流動，帶走了熱量，使蠟燭的溫度降低到其著火點以下。說明滅火的方法之三是降低可燃物的溫度，使其低于著火點。 [繼續(xù)探究] 為什么蠟燭一吹即滅，而爐火越吹越旺？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 蠟燭燃燒時放出的熱量少，吹氣時可將這少量的熱量帶走，蠟燭的溫度迅速降低，低于著火點，蠟燭熄滅；爐火產(chǎn)生的熱量多，吹氣時帶走的少量熱量不能將爐火的溫度降低至著火點以下，且吹氣時還帶來了新鮮的空氣，所以燃燒更旺。 [總結(jié)歸納] 滅火與燃燒的不同之處是： 燃燒必須三個條件同時具備才能進行，而滅火時只要破壞燃燒條件之一即可，因此要根據(jù)不同的滅火方式來理解滅火的原理。 注意：可燃物的著火點是可燃物本身固有的性質(zhì)，如白磷的著火點為40 ℃，而紅磷的著火點為240 ℃。水滅火時，只能降低可燃物周圍的溫度至其著火點以下，而不能降低可燃物的著火點。 [課堂速記] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點三　爆炸　消防安全知識 [情景展示1] 粉塵爆炸實驗(視頻情景詳見光盤內(nèi)容)： [問題探究] 面粉粉塵為什么會爆炸？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 面粉也屬于可燃物，當細小的面粉與空氣充分混合，遇到明火時，發(fā)生劇烈的燃燒，放出的熱量使塑料瓶中的氣體迅速膨脹，引起爆炸。 [繼續(xù)探究] 取一只紙杯，在底部開一小孔，倒置在實驗桌上(倒置時紙杯下墊木條使紙杯的下邊緣一端稍稍抬起)，用紙團堵住小孔，先收集滿氫氣后，拿掉堵小孔的紙團，用燃著的長木條在小孔處點燃氫氣。實驗過程如圖所示，用爆炸的相關知識解釋C中紙杯被高高掀起的原因？ [思考交流] [歸納提升] 發(fā)生火災時，要將所學的化學知識應用到逃生自救中。火場逃生要注意防火、防煙、防毒氣。有煙霧的地方要蹲下或匍匐前進，煙很大時，應用濕毛巾捂住嘴和鼻子等。 [課堂速記] ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [課后反思點] 1．本節(jié)課預設的教學目標是否基本達到預期目的？課堂語言、課堂氣氛和課堂效果是否良好？ 2．如何引導學生進行對比實驗的分析？ 3．著火點這一概念學生是否理解到位？ __________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 在有限的空間內(nèi)，氫氣與氧氣(或空氣)混合(在點燃的條件下急劇)燃燒，會在短時間內(nèi)聚積大量的熱(或產(chǎn)生大量的熱)，使氣體的體積迅速膨脹(或溫度升高，杯內(nèi)氣體壓強增大，大于外界大氣壓，在壓強差的作用下)，紙杯被高高掀起?？扇夹詺怏w或粉塵與空氣(或氧氣)混合遇明火都有可能發(fā)生爆炸，故加油站、煤礦礦井、面粉廠、紡織廠等處都要嚴禁煙火。 [課堂速記] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點四　火災的自我防護 [情景展示] [問題探究] 家庭或高層賓館發(fā)生火災時，假如你身居其中，你應該怎么做？為什么？ [思考交流]__________________________________________________________ ________________________________________________________________________