2019-2020年高中物理教學設計：6.5《宇宙航行》4（人教版必修2）.doc

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2019-2020年高中物理教學設計：6.5《宇宙航行》4（人教版必修2） 導入新課 針對上節(jié)課的學習內容提出以下問題.請同學們回憶： 1.萬有引力定律在天文學上有何應用？ 2.如何應用萬有引力定律計算天體的質量？能否計算環(huán)繞天體的質量？ 對于學生的回答進行總結,并強調：應用萬有引力定律求解天體問題時，萬有引力充當向心力，結合圓周運動向心加速度的三種表述方式可得三種形式的方程，即 ① =mω2r ② ③ 導入：這節(jié)課我們再來學習有關宇宙航行的知識. 推進新課 一、宇宙速度 打開“6.5宇宙航行.ppt”課件，切換到第二屏： 先給出問題讓學生思考并說出他們的方法，然后再介紹牛頓的設想：在地面上拋出的物體，由于受到地球引力的作用，所以最終都要落回到地面,但是如果在地面上拋出一個物體時的速度足夠大，那么它將不再落回地面，而成為一個繞地球運轉的衛(wèi)星，這個物體此時就可認為是一顆人造地球衛(wèi)星. 課件展示《人造衛(wèi)星發(fā)射原理圖》，加深學生的理解： （從上面學習可知，當平拋物體的初速度足夠大時就可成為衛(wèi)星,那么，大到什么程度就叫足夠大了呢？下面我們來討論這一個問題） 屏幕切換到第四屏，給出問題. 先讓學生根據(jù)所給問題進行獨立思考和解答，然后再給出結論. 屏幕切換到第五屏,對上述結論進行動態(tài)模擬,如圖： 改變動畫中的R值,觀察T和v的變化,加深學生對上述結論的理解. 當?shù)谒钠林械膆=0時的速度，就是物體剛好能成為衛(wèi)星時的發(fā)射速度，也就是衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，但同時它也是最大的環(huán)繞速度，它的具體大小是多少呢？這時衛(wèi)星的運轉周期又是多少呢？ 屏幕切換到第六屏給出答案： 問題：什么叫第一宇宙速度？什么叫第二宇宙速度？什么叫第三宇宙速度？ 屏幕切換到第七屏，給出三個宇宙速度的有關概念. 強調：這三個宇宙速度都是指的在地面發(fā)射時的速度. 屏幕切換到第八屏，課件展示《三個宇宙速度》,如圖： 選擇動畫中不同的速度，可以觀察到不同的結果. 二、夢想成真 先引導學生閱讀書中有關內容，然后課件展示有關的圖片和視頻. 讓學生了解人類在探索宇宙的奧秘中已經(jīng)取得的輝煌成就，體會我國在征服宇宙太空的過程中所取得的偉大成就，培養(yǎng)學生的愛國熱情和愿為科學獻身的精神. 三、知識應用 屏幕分別切換到第十一和十二屏，給出本節(jié)的例題和練習，如圖: 先讓學生自己做，然后老師總結并給出規(guī)范的解答. 課堂小結 讓學生認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來.請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容，比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方. 布置作業(yè) 1.教材“問題與練習”中的問題. 2.閱讀教材“科學漫步”欄目中的短文《黑洞》和“STS”欄目中的短文《航天事業(yè)改變著人類生活》.