2018年高中歷史 專題二 東西方的先哲專題學習總結(jié)學案 人民版選修4.doc

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專題二 東西方的先哲 專題學習總結(jié) 一、孔子與柏拉圖思想的異同 1．相同點 (1)時代背景：都處在社會動亂時代，都面臨同樣的社會問題。 (2)根本目的：都是為了維護統(tǒng)治階級的利益，都從各自所處的時代出發(fā)提出并發(fā)展自己的理論。 (3)歷史影響方面：都未能實現(xiàn)各自的政治理想，但都對以后的世界產(chǎn)生了巨大影響，成為東西方的先哲。 2．不同點 (1)社會背景：孔子處在奴隸制崩潰、禮崩樂壞的社會轉(zhuǎn)型期；柏拉圖則生活在希臘奴隸制發(fā)展時期。 (2)思想內(nèi)容：孔子創(chuàng)立的儒家學說以“仁”、“禮”和中庸思想為核心；而柏拉圖則是理念論和理想國。 (3)治國主張：孔子是“賢人治國”；而柏拉圖則是“哲學家王”治國。 (4)政治理想：孔子是要建立一個統(tǒng)一開明的貴族統(tǒng)治的國家；而柏拉圖則帶有極其狹隘的城邦主義，只立足于雅典城邦而非整個希臘的統(tǒng)一。 二、柏拉圖與亞里士多德主張的差異 1．哲學思想 (1)柏拉圖：理念論，理念是世界的本質(zhì)，現(xiàn)實世界是理念的反映。 (2)亞里士多德：思想源于具體事物，物質(zhì)世界和精神世界不可分割，物體由形式和物質(zhì)組成。 2．政治主張 (1)柏拉圖：理想國是哲人統(tǒng)治的國家，其次才是法治。 (2)亞里士多德：法治優(yōu)于人治。 三、孔子、柏拉圖、亞里士多德思想的比較 孔子 柏拉圖 亞里士多德 哲學 思想 敬鬼神而遠之，把探討和解決人世間的實際問題放在首位 唯心主義理念論，認為理念是世界的本質(zhì)，現(xiàn)實世界只是理念世界的反映 物質(zhì)世界和精神世界不可分割，物質(zhì)世界值得研究 政治 思想 仁、禮、為政以德 哲人理想國；國家的目的是和諧與效率；強調(diào)法治 歸納六種政體，提出法治優(yōu)于人治 倫理 思想 中庸 倫理學主題：正義 中道 教學 思想 有教無類、因材施教、啟發(fā)式教學；創(chuàng)辦私學 創(chuàng)辦阿卡德米學園。重視政治的研究，也重視自然科學 創(chuàng)辦呂克昂學園，教學方法獨具一格；我愛我?guī)煟腋鼝壅胬? 對后世 影響 對后世影響巨大，其創(chuàng)立的儒家思想成為中國歷史上影響最大的思想流派 對后世影響巨大，他的哲學著作成為西方文化的奠基性文獻 對后世影響巨大，他的哲學思想成為中世紀天主教神學的重要理論來源 例1　(2015天津高考)閱讀材料，回答問題。 材料　孔子極力倡導仁人君子之道。從理想人格的意義講，孔子所謂的仁人君子不僅應(yīng)關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng)，具備忠信、孝悌、克己、禮讓、好學、知勇、仁恕等諸美德，而且更應(yīng)懷抱經(jīng)世濟民的情懷，“老者安之，朋友信之，少者懷之”，“修己以安人”，“修己以安百姓”。 (1)材料中，孔子心目中的“仁人君子”應(yīng)具備怎樣的品德？ (2)結(jié)合所學知識，簡述孔子的政治抱負。 第(1)題，依據(jù)材料中“不僅應(yīng)關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng)……而且更應(yīng)懷抱經(jīng)世濟民的情懷”等信息概括回答；第(2)題結(jié)合春秋晚期社會政局，回答孔子的“天下大同”思想。 答案　(1)注重個人自我修養(yǎng)；具有經(jīng)世濟民情懷。 (2)改變春秋時期天下大亂的政治局面，主張“克己復(fù)禮”，匡正社會秩序。 例2　閱讀下列材料，回答問題。 材料一　 圖一　　　　　　　圖二　　　　圖三　郵票中 孔子游歷圖　　　孔子教學圖　　　孔子的形象 材料二　儒家學者重視教育是有目共睹的，私塾、書院乃至老師弟子的直接傳授形式，是儒者實行教育的主要手段。而儒家的創(chuàng)始人孔子本來就是一個大教育家，自孔子始教育就不再是少數(shù)貴族階級的特權(quán)，而把受教育的對象擴展到社會的各個階層。 (1)據(jù)圖一分析孔子周游列國對孔子及其弟子一行的作用。 (2)據(jù)圖二分析孔子教育思想中值得我們繼承的地方。 (3)據(jù)上述兩則材料并結(jié)合所學知識，分析孔子被稱為“圣人”且受到后人敬仰的原因。 第(1)題可以從不同角度來回答，既可以答最直接的作用，如增長見識等，也可以從長遠的角度來回答，如為儒學的創(chuàng)立打下基礎(chǔ)等。第(2)題要結(jié)合現(xiàn)代教育實際來作答，注意要抓住孔子教育思想中的精華。第(3)題要從總體上分析孔子受人尊敬的原因，可以結(jié)合所學知識回答。 答案　(1)增加了閱歷，增長了見識；傳播了孔子的思想，為儒學的創(chuàng)立打下了基礎(chǔ)。 (2)“有教無類”的辦學思想；實事求是、學思結(jié)合、反復(fù)溫習的學習思想；因材施教的教學思想。 (3)孔子的思想在當時并未受到太多重視，后來經(jīng)過歷代學者的發(fā)揚和統(tǒng)治者的改造，逐漸形成完整的儒家思想體系，成為中國傳統(tǒng)文化的主流，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影響。 第一步：有的放矢，弄清“落筆點”：先通過對設(shè)問的審讀，弄明白問的究竟是什么，要求回答的“落筆點”是什么。這個“落筆點”就決定了我們審讀時需要捕捉什么樣的“有效信息”。 第二步：手腦并用，找到“信息點”：在仔細審讀過程中，隨時用筆對核心詞語、有效信息進行圈畫或者寫在草稿紙上。這樣，最后在組織答案的時候，就有了可見的系統(tǒng)依據(jù)，可以較多地獲取“得分點”。