九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 勞動(dòng)創(chuàng)造世界 第四課人類的需要導(dǎo)學(xué)案 教科版.doc

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第四課 人類的需要 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造了人類”的道理。 2.懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了包括物質(zhì)文明與精神在內(nèi)的人類文明。 3.體會(huì)勞動(dòng)的意義，理解“勞動(dòng)是人生存和發(fā)展的需要” 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1體會(huì)勞動(dòng)的意義，理解“勞動(dòng)是人生存和發(fā)展的需要” 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、體會(huì)勞動(dòng)的意義，理解“勞動(dòng)是人生存和發(fā)展的需要” 【教學(xué)過程】 一、【自主學(xué)習(xí)小組合作】(自主學(xué)習(xí)提示：詳細(xì)閱讀教材，在課本中找到下列問題的答案并用鉛筆劃出來，圈出一些關(guān)鍵詞，再把此問題寫在課本中這些答案的對(duì)應(yīng)位置。不會(huì)的小組合作交流) （一）思考：1、為什么勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的需要？ 勞動(dòng)，創(chuàng)造了 ；勞動(dòng)，促進(jìn) ；勞動(dòng)，是 。 2、為什么勞動(dòng)創(chuàng)造人類？ 人類是由 經(jīng)過千百萬年逐步演變和進(jìn)化而來的。在這個(gè)過程中，是 （ ）促成了從猿到人的轉(zhuǎn)化，最終使人與動(dòng)物區(qū)別開來。因此勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，沒有勞動(dòng)就沒有人類。 3、為什么勞動(dòng)創(chuàng)造的人類文明包括物質(zhì)文明和精神文明？ （1）物質(zhì)文明，是 。勞動(dòng)，使我們豐衣足食，讓我們 。在勞動(dòng)的過程中，人們通過發(fā)明、發(fā)行勞動(dòng)工具和生產(chǎn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)效率，促進(jìn)了物質(zhì)文明的發(fā)展。 （2）勞動(dòng)是精神財(cái)富取之不盡、用之不竭的源泉。 ①很多精神文明的成果， 。 ②在勞動(dòng)過程中，人類不斷地探索和積累豐富的 ③隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，精神財(cái)富的生產(chǎn)逐步從物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)和體力中獨(dú)立的出來，出現(xiàn)了專門從事精神 。 4、如何理解勞動(dòng)促進(jìn)了人的成長(zhǎng)與發(fā)展？ ①.勞動(dòng)不斷提高著人類自身的------------和----------，促進(jìn)著人類的成長(zhǎng)與發(fā)展。 a通過勞動(dòng)---------的發(fā)明和使用，人類延伸了身體的某些器官的功能，加強(qiáng)了在自然界中謀生和發(fā)展的能力。b在勞動(dòng)過程中，在不斷創(chuàng)造、使用和完善--------的過程，不僅人類的----------------------------得到了鍛煉，人類的---------------也得到了發(fā)展。 ②勞動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展---------，提高人-----------的重要途徑。 ③勞動(dòng)，可以鍛煉---------，磨礪----------，強(qiáng)化我們-------------------------。 三、【合作探究質(zhì)疑】 一、材料1：首先是勞動(dòng)，然后是語言額勞動(dòng)一起，成了兩個(gè)最主要推動(dòng)了，在它們的影響下，猿的腦髓就逐漸地變成人的腦髓......。 材料2：勞動(dòng)使人猿分相區(qū)別，手腳分了工，肢體更靈活..........勞動(dòng)創(chuàng)造了人類本身。。 上述論斷共同說明了什么道理？ 1、說明勞動(dòng)創(chuàng)造了人類。人類是由古猿經(jīng)過千百萬年逐漸演變和進(jìn)化而來的。在這個(gè)過程中，是勞動(dòng)促成了從猿到人到轉(zhuǎn)化，最終使人與動(dòng)物區(qū)別開來。因此，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，沒有勞動(dòng)就沒有人類本身。 二、“生物學(xué)之父”巴甫洛夫從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，并一直保持到晚年，一到暑假，他 總要回到鄉(xiāng)下耕種自己的菜園。國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他在實(shí)驗(yàn)室周圍的空地上種菜，自力更生地解決了吃飯問的困難。掘土施肥、鋪設(shè)和清掃園徑，種植花卉等都是巴甫洛夫的嗜好。他常說體力勞動(dòng)使他感到“肌肉愉快”。從小熱愛并積極參加勞動(dòng)，鍛煉了他的意志力。在后來的研究道路上，不論遇到多大的困難，他總是能勇往直前面對(duì)，頑強(qiáng)拼搏。1994年獲諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。 巴甫洛夫的成功說明了什么？ 1、勞動(dòng)創(chuàng)造人類到精神文明，勞動(dòng)是精神財(cái)富取之不盡，用之不竭到源泉。1、很多精神文明成果，起初都是在人們勞動(dòng)過程中產(chǎn)生和發(fā)展到，2在勞動(dòng)過程中，人類不斷探索和積累豐富到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了寶貴到科學(xué)，技術(shù)，文化。3、隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，精神財(cái)富逐漸從物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)和體力勞動(dòng)中獨(dú)立出來，出現(xiàn)了專門從事精神勞動(dòng)的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家藝術(shù)家，他們?cè)谌祟惥耦I(lǐng)域中艱苦勞動(dòng)，辛勤地創(chuàng)造著文化、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等財(cái)富。 3、 美國(guó)哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究人員在對(duì)波士頓456名青少年追蹤調(diào)查多年后發(fā)現(xiàn)，愛勞動(dòng)的孩子比不愛勞動(dòng)對(duì)孩子生活得更愉快、更豐富、。這是因?yàn)?，孩子在勞?dòng)中不僅增長(zhǎng)了才干，鍛煉了身體，而且培養(yǎng)了優(yōu)良得品質(zhì)。長(zhǎng)大成人后，不愛勞動(dòng)得孩子與愛勞動(dòng)得孩子相比，失業(yè)率要高15倍，犯罪率要高10倍，精神不健全得比率也要高得多。 （1） 上述材料說明了什么問題？ （2） 上述材料給我們什么啟示？ 四、【鞏固提升】 1、知識(shí)框架 2、談?wù)勀愕氖斋@：勞動(dòng)可以促進(jìn)人的身體發(fā)育，長(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)的人的體能就會(huì)很好；長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人的大腦發(fā)育就會(huì)得到發(fā)展。對(duì)青少年而言，勞動(dòng)能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識(shí)。 五【當(dāng)堂測(cè)試】 1.下列屬于勞動(dòng)的是 （ ） ①工人在工廠工作 ②媽媽在洗衣服 ③我在學(xué)校學(xué)習(xí) ④ 我節(jié)假日在家休息 ⑤ 我?guī)蛬寢屪黾覄?wù) ⑥農(nóng)民在種田 ⑦ 鄰居在聽音樂 A①②③④⑤ B、②③⑤⑥⑦ C、①②④⑤⑥ D、①②③⑤⑥ 2下列說法正確的是： （ ） ①勞動(dòng)創(chuàng)造了自然 ②勞動(dòng)創(chuàng)造了人類 ③勞動(dòng)創(chuàng)造了世界 ④ 勞動(dòng)創(chuàng)造了文明 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 3勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造文明。下列屬于勞動(dòng)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的是 （ ） ?紡織機(jī)具 ?《本草綱目》 ③瓷器 ④ 犁、耙 A ??③④ B ①②④ C ①②③ D ①③④ 4一下屬于我國(guó)古代的精神文明的有 （ ） ①《詩(shī)經(jīng)》 ②《物種起源》 ③《本草綱目》 ④《史記》 A 、 ①②③④ B 、 ①③④ C 、 ②③ D 、 ①④ 5在原始社會(huì)之初，人類像動(dòng)物般生吃捕到的獵物和其它食物。在勞動(dòng)過程中，人類學(xué)會(huì)了用火加工食物，食物從此變得美味可口。這表明了 （ ） 衣食住行是人類生存的基礎(chǔ)。 B、只要付出艱辛的勞動(dòng)，就會(huì)得到可口的飯菜。 C、勞動(dòng)能夠創(chuàng)造精神財(cái)富，推動(dòng)人類精神文明的發(fā)展。 D、勞動(dòng)能夠創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)人類物質(zhì)文明的進(jìn)步。 6、恩格斯指出：“我們?cè)谀撤N意義上不得不說，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”。這說明（ ） A、在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中起到了極其重要的作用 B、人是在征服自然、改造自然的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的 C、制造工具是真正勞動(dòng)的開始 D、勞動(dòng)是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別 7、“勞動(dòng)是美德的保衛(wèi)者”歌德的這句話表明（ ） A、勞動(dòng)使人類的器官功能得到延伸 B、勞動(dòng)使人類的智能、素質(zhì)得到發(fā)展 C、勞動(dòng)使 人類合法權(quán)益免受非法侵害 D、勞動(dòng)是提高人類的精神境界的重要途徑 8、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了幾千年的文明。這里的“文明”是指（ ） Ａ、物質(zhì)文明　　B、精神文明 Ｃ、言談文明　　D、物質(zhì)文明和精神文明 9、精神財(cái)富取之不盡用之不竭的源泉是。（ ） Ａ、靈感　　　B、技術(shù) Ｃ、勞動(dòng)　　　 D、科學(xué) 10、“任何一個(gè)民族如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是一個(gè)小孩都知道的。”馬克思的這句話告訴我們（ ） Ａ、只要?jiǎng)趧?dòng)，民族就能發(fā)展　　B、勞動(dòng)使人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ) Ｃ、勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身　　 D、勞動(dòng)是人類生活的全部?jī)?nèi)容 11、我們同學(xué)中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動(dòng)，他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴(yán)重后果是什么。 學(xué)習(xí)反思：