2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí) 第10講 光合作用學(xué)案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高考生物總復(fù)習(xí) 第10講 光合作用學(xué)案 新人教版必修1【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1. 能夠明確說出葉綠體中色素的提取和分離的方法和步驟及所用試劑。2. 明確說出細(xì)胞中色素的分布和種類及相關(guān)的作用。3. 明確說出光合作用發(fā)現(xiàn)歷程中各個(gè)實(shí)驗(yàn)的各步操作的意義。4. 掌握光合作用的方程式，及反應(yīng)過程【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】1.“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn) （1）色素提取液： 。 （2）色素分離方法： 法。 （3）色素分離原理：四種色素在層析液中 不同，溶解度高的擴(kuò)散速度 。 （4）分離結(jié)果：濾紙條上自上而下呈現(xiàn)四條色素帶。 （5）該實(shí)驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)的作用：二氧化硅的作用是使 ；碳酸鈣的作用是 。2.葉綠體中色素的種類、含量及作用色素名稱顏色溶解度色素種類含量吸收光的種類（主要）最大1/4葉黃素黃色藍(lán)綠色葉綠素3/4最小含量最多的色素為 ，含量最少的為 ；在濾紙條上兩者之間相距最遠(yuǎn)的為 ；光合作用中最有效的光為 ，最無效的光為 。3、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能（1）結(jié)構(gòu)：一般呈扁平的橢球或球形，外表具 ，內(nèi)部有許多 ，每個(gè)基粒有一個(gè)個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成，這些囊狀結(jié)構(gòu)稱為 ，吸收光能的四種色素分布于 上。（2）功能：葉綠體是進(jìn)行 的場所，其內(nèi)不僅分布有光合色素，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的 。4、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程（1）1771年，英國科學(xué)家普利斯特利證明： ，但不知道更新何種氣體。（2）1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯證明：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在 才能成功，即光合作用條件需要 。（3）1785年,隨著空氣組成成分的發(fā)現(xiàn),人們才明確綠葉在光下放出和吸收的氣體分別是 。（4）1864年，德國植物學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有 。（5）1939年，美國科學(xué)家魯賓和卡門利用 法證明：光合作用釋放的氧氣來自水。（6）20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文，利用 技術(shù)最終探明了 中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成 中碳的途徑。（7）光合作用的總反應(yīng)式： 5、光合作用過程總反應(yīng)式： 6、光合作用原理的應(yīng)用光合作用強(qiáng)度是指綠色植物在單位時(shí)間內(nèi)通過光合作用制造 的數(shù)量。影響光合作用強(qiáng)度的因素包括：空氣中 的濃度、土壤中 和礦質(zhì)元素的過少、光照的 和光的 以及溫度的高低。7、化能合成作用概念：某些細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中的某些 氧化時(shí)所釋放的能量來制造 的合成作用。實(shí)例：硝化細(xì)菌能利用 氧化成 和 時(shí)所釋放的化學(xué)能，將 和 合成 ?！咀晕覚z測】1.番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是( )A.光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低 B.光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低升高C.反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低降低 D.反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低不變2、某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( ) A光吸收差異顯著，色素帶缺第2條 B光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條 C光吸收差異顯著，色素帶缺第3條 D光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條3、下列有關(guān)葉綠體及光合作用的敘述，正確的是( )A.破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生B.植物生長過程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變C.與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短D.離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反應(yīng)4.某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值。下表為不同遮光處理對其光合作用影響的結(jié)果，相關(guān)敘述正確的是（多選）( )A適當(dāng)?shù)恼诠馓幚?，可提高其干?B葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)C葉綠素a/b可作為其利用弱光能力的判斷指標(biāo)D遮光90%時(shí)，鐵線蓮不進(jìn)行光合作用5. 中國的飲食講究“色香味”，顏色會(huì)影響消費(fèi)。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。.提取葉綠素.探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響 取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫（約25）下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如下表。實(shí)驗(yàn)組號(hào)葉綠素溶液（mL）調(diào)pH至處理時(shí)間（min）溶液顏色3.0Y10綠色3.07.010綠色3.06.010黃綠色3.05.010黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：（1）提取食用葉綠素的X應(yīng)該為 ，原因是 。（2）表中Y應(yīng)該為 ，原因是 。（3）若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于 食品，否則 。（4）小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素，請你提供監(jiān)測方法并寫出主要步驟。 學(xué)案10 能量之源光與光合作用課內(nèi)探究案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 準(zhǔn)確掌握葉綠體中色素的提取和分離的方法及色素的分類。 2 能夠準(zhǔn)確分析光合作用的基本過程的圖解，及外界條件變化引起的物質(zhì)量的改變?！竞献鲗W(xué)習(xí) 精講點(diǎn)撥】【探究點(diǎn)一】“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)分析【例題1】關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：（1）在“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)"中，將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱是： 。（2）某同學(xué)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作情況如下表述：將5g新鮮完整的菠菜葉，放在研缽中，加入無水乙醇、石英砂、碳酸鈣以后，迅速研磨。用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿濾紙上的鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)畫23次。把畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)結(jié)果失敗，請指出其錯(cuò)誤： 思考：下圖是葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具。據(jù)圖回答：(1)圖中步驟加入研缽內(nèi)的物質(zhì)：A_ _10 mL，作用是_ _；B_ _少許，作用是研磨得充分：C_ _少許，作用是_ _。(2)圖中步驟將糨糊狀的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放有_ _。(3)圖中步驟剪去兩角的作用是_ _，畫濾液細(xì)線的要求是_ _。(4)圖中步驟中關(guān)鍵應(yīng)注意_ _；加蓋的目的是_ _；色素帶最寬的是_ _，擴(kuò)散速度最快的是_ _。提升：色素提取液呈淡綠色的原因 【變式訓(xùn)練】1、做“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)有以下操作：將5g新鮮菠菜葉片剪碎放在研缽中，加入丙酮后直接進(jìn)行研磨將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm 處用鋼筆畫一條橫線為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，將濾液線畫粗些將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入到層析液中，讓濾液細(xì)線浸入層析液中這位同學(xué)錯(cuò)誤的操作步驟是（ ）A B C D 2、陽光通過三棱鏡能顯示七種顏色的連續(xù)光譜。如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中就會(huì)出現(xiàn)一些黑色條帶，這些條帶應(yīng)位于（ ） A、綠色區(qū) B、紅光區(qū)和綠光區(qū) C、藍(lán)紫光區(qū)和綠光區(qū) D、紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)【探究點(diǎn)二】“光合作用的探究歷程”的分析【例題2】在光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中，幾位科學(xué)家做了幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有邏輯上的嚴(yán)密性。下列敘述中不正確的是A普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會(huì)死亡，證明了綠色植物在光照下吸收CO2，放出O2，從而更新空氣B薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉C恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)證明氧氣是葉綠體釋放出來，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所D魯賓和卡門用同位素180分別標(biāo)記CO2和H2O，供綠色植物利用，分析各自放出的氧證明光合作用釋放的氧氣全部來自H2O思考：、光合作用發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的變量分析在光合作用的發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)家們利用了對照實(shí)驗(yàn)，使結(jié)果和結(jié)論更科學(xué)、準(zhǔn)確。 薩克斯：自身對照，自變量為 ，因變量為顏色變化。恩格爾曼：自身對照，自變量為光照(照光處與不照光處；黑暗與完全曝光)，因變量為 。魯賓和卡門：相互對照，自變量為 (H218O與C18O2)，因變量為O2的放射性。普利斯特利：缺少空白對照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說服力不強(qiáng)。2、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上的巧妙之處是選用水綿作為實(shí)驗(yàn)材料。水綿不僅具有細(xì)而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究。是將臨時(shí)裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧的影響。從而確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘＿M(jìn)行。是選用極細(xì)的光束照射，并且用好氧細(xì)菌進(jìn)行檢測，從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧的部位。是進(jìn)行黑暗(局部光照)和曝光的對比實(shí)驗(yàn)，從而明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的【變式訓(xùn)練】1、下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪一個(gè)的結(jié)果是不可能是（ ）A將葉綠素的酒精提取液置于適宜光源的照射下5h，加碘液處理后溶液呈藍(lán)色B在溫暖晴朗的一天下午，在某植物的向陽處采得一片葉，用酒精隔水加熱脫色，并加碘液處理葉片，顯微鏡下觀察到葉綠體變成藍(lán)色C葉綠體色素的酒精提取液放于自然光和三棱鏡之間，從三棱鏡的一側(cè)觀察，連續(xù)光譜中變暗（暗帶）的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域D將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi)，3小時(shí)后在葉內(nèi)淀粉中可檢驗(yàn)到14C的存在2、德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時(shí)“饑餓”處理（消耗掉葉片中的淀粉）后，再把葉片的一部分遮光，其它部分曝光。一段時(shí)間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論合理的是（ ）本實(shí)驗(yàn)未設(shè)對照組有無光照是遮光和曝光區(qū)域顯現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因 實(shí)驗(yàn)初始時(shí)遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到無淀粉狀態(tài)實(shí)驗(yàn)證明葉綠體利用光照將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉A只有B只有C只有D全部【探究點(diǎn)三】光合作用過程分析【例題3】下圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題：（1）填出圖中字母所表示的物質(zhì)；a 、b 、c 、d ；（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了 和 ；（3）光合作用中的能量轉(zhuǎn)變是：光能 ；（4）如小麥在適宜條件下栽培，突然將d降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會(huì) 思考：光照和CO2濃度變化對細(xì)胞內(nèi)C3、C5、H、ATP及（CH2O）含量的影響條件C3C5H、ATPADP（CH2O）停止光照，CO2供應(yīng)不變光照不變，停止CO2供應(yīng)提升：光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)區(qū)別實(shí)質(zhì)條件場所物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化聯(lián)系【變式訓(xùn)練】1、對光合作用過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述中，不正確的是（ ）A碳原子：CO2C3化合物（CH2O） B氧原子：H2OO2C氫原子：H2ATP（CH2O） D氧原子：CO2C3化合物（CH2O）2、在光合作用的暗反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)過程有（ ） CO2的固定 O2的釋放 糖的生成 H2O的分解 C3化合物的還原 A B C D【當(dāng)堂檢測】1、生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）A從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在丙酮酸中，不同色素溶解度不同B用過氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響C恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位D薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中的各種有機(jī)物2、下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是 （ ）A葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)BH2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中CCO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D光合作用的產(chǎn)物淀粉是在基質(zhì)中合成的3、右圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，1 、2 、3 分別表示不同代謝過程。以下表達(dá)正確的是 （ ）A中水參與過程第二階段的反應(yīng)，產(chǎn)生于第三階段，測定葉片的的強(qiáng)度一定要將裝置放在黑暗中B在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行，一定在黑暗中才可以進(jìn)行C中產(chǎn)生的O2用于的第二階段，生成CO2，釋放出少量能量DX 代表的物質(zhì)在葉綠體中的移動(dòng)方向?yàn)閺娜~綠體的基質(zhì)移向葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)學(xué)案10：能量之源光與光合作用 課內(nèi)探究案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 能夠準(zhǔn)確判斷外界條件驟變引起的物質(zhì)變化，并能夠說明理由。2、 能夠準(zhǔn)確分析影響光合作用的因素的曲線，并能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用。3、 掌握化能合成與光合作用的區(qū)別?！菊n前三分鐘】判斷外界條件驟變引起的物質(zhì)變化圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線。根據(jù)圖回答： （1）圖1中A表示的物質(zhì)是 ，它由 產(chǎn)生，其作用是 。 （2）圖1中ATP 形成所需的能量最終來自于 。若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是 。 （3）圖2中曲線a表示的化合物是 ，在無光照時(shí)，其含量迅速上升的原因是： 。 （4）曲線b表示的化合物是 ，在無光照時(shí)，其含量下降的原因是： ?！竞献鲗W(xué)習(xí) 精講點(diǎn)撥】【探究點(diǎn)四】影響光合作用的因素【例題4】請回答下列有關(guān)光合作用的問題：（1）光合作用受到溫度、二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的影響。其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的 過程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的 過程。（2）甲圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。在溫度為10、光照強(qiáng)度大于 千勒克司時(shí)，光合速度不再增加。當(dāng)溫度為30、光照強(qiáng)度小于L3千勒克司時(shí)，光合速度的限制因素是 。根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為L2 千勒克司，溫度分別為10、20和30時(shí)的光合速度?！纠}5】下列曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各選項(xiàng)中，不正確的是（ ） A.圖中的X因素可表示CO2濃度，植物在較強(qiáng)光照時(shí)的a點(diǎn)值一般要比在較弱光照時(shí)的低B.圖中，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的低C.圖中Z因素（Z3>Z2>Z1）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度D.圖中Y因素最有可能代表光照強(qiáng)度歸納點(diǎn)撥 1.光照強(qiáng)度(1)曲線分析A點(diǎn):光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,釋放的CO2量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度。AB段:隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng),CO2釋放量逐漸減少,這是因?yàn)榧?xì)胞呼吸釋放的CO2有一部分用于光合作用,此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度。B點(diǎn):細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(光照強(qiáng)度只有在B點(diǎn)以上時(shí),植物才能正常生長),B點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn)。BC段:表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng),光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng),到C點(diǎn)以上不再加強(qiáng)了,C點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)。C點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度不再增加的內(nèi)部因素是色素含量、酶的數(shù)量和最大活性,外部因素是除光照強(qiáng)度之外的其他環(huán)境因素。(2)應(yīng)用:陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較陽生植物低,如上圖中虛線所示。間作套種農(nóng)作物、合理密植,可有效地利用光能。2.CO2濃度(1)曲線分析在一定范圍內(nèi),光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大,但當(dāng)CO2濃度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加。圖中的A點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí)的CO2濃度,即CO2補(bǔ)償點(diǎn)。B點(diǎn)表示CO2飽和點(diǎn),限制此點(diǎn)后光合速率的內(nèi)部因素是酶的數(shù)量和最大活性,外部因素是溫度及光照強(qiáng)度等其他環(huán)境因素。(2)應(yīng)用:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大田作物可通過“正其行,通其風(fēng)”、增施農(nóng)家肥等措施增大CO2濃度,大棚作物可通過通風(fēng)換氣、增施農(nóng)家肥、與雞舍鴨舍豬舍相通、使用CO2發(fā)生器等措施增大CO2濃度,提高光合作用強(qiáng)度。3.溫度(1)曲線分析溫度主要通過影響與光合作用有關(guān)酶的活性而影響光合作用速率。(2)應(yīng)用:冬季,溫室栽培可適當(dāng)提高溫度;晚上可適當(dāng)降低溫度,以降低細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物?！咀兪接?xùn)練】1、下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：（1）甲圖表示在光照弱的情況下，光合作用隨 的增加成正比增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過程是 階段。（2）從圖甲可見，光照強(qiáng)度超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用速度不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，這種變化主要決定于 ，此時(shí)光合作用的 階段受到限制。（3）圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，是植物生長的 ，出現(xiàn)CD段的原因是 。（4）請?jiān)趫D甲中繪制50時(shí)植物光合作用速度變化的曲線。（5）根據(jù)圖甲，在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度下光合作用速率變化曲線。2、 如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請分析回答：（1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是 。（2）圖甲中的“a”點(diǎn)表示 。如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是 （3）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從 向 方向移動(dòng)。如下圖所示中與c點(diǎn)相符合的是 （4）e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 ；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 。（填“高”、“低”或“基本一致”）（5）當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1、N2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為M1 M2、N1 N2。（6）增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是： 【探究點(diǎn)五】化能合成作用1、概念：化能合成作用是一些生物(如硝化細(xì)菌)利用化學(xué)能(體外環(huán)境物質(zhì)氧化釋放的能量)把CO2和H2 O。合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物的過程。2、實(shí)例：硝化細(xì)菌主要有兩類：一類是亞硝化細(xì)菌，可氨氧化成亞硝酸；另一類是硝化細(xì)菌，可以把亞硝酸氧化成硝酸，兩者釋放的能量都能把無機(jī)物合成有機(jī)物。除了硝化細(xì)菌外，常見的還有硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等。思考：1、硝化細(xì)菌合成有機(jī)物所需要的能量從何而來？2、光合作用與化能合成作用有何異同點(diǎn)？變式訓(xùn)練：下圖表示生物體部分代謝過程，有關(guān)分析正確的是： A噬菌體進(jìn)行過程為自身生命活動(dòng)提供能量B能進(jìn)行過程的生物無核膜，屬于生產(chǎn)者C和過程只能發(fā)生于不同細(xì)胞中D過程只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行學(xué)案10 能量之源光與光合作用答案課后拓展案1下列物質(zhì)中，可以在葉綠體類囊體薄膜上被消耗的有（ ）A水、二氧化碳、ATP B氧氣、水、ATPC水、ADP、Pi DADP、C3、水2、生長于弱光照條件下的植物，當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，其光合作用速度并未隨之增加，主要原因在于（ ）A蒸騰作用過慢 B光反應(yīng)速率不高C暗反應(yīng)速率過快 D呼吸作用過快3如圖中所示的玻璃容器中，注入一定濃度的NaHCO3溶液并投入少量的新鮮綠葉碎片，然后，設(shè)法減小液面上方的氣體壓強(qiáng)，會(huì)看到葉片沉入水中。然后再用光照射容器，又會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面。以下分析正確的是（ ）A改變溫度，不影響葉片開始上浮所需的時(shí)間B改變光照強(qiáng)度，不影響葉片開始上浮所需的時(shí)間C改變NaHCO3溶液的濃度，不影響葉片開始上浮所需的時(shí)間D若將裝置置于黑暗中，上浮的葉片又會(huì)下沉4某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系。他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜，用直徑lcm的打孔器打取小葉圓片各10片，并設(shè)法抽去氣體使之下沉，置于光下。取100mL三角瓶四個(gè)，編號(hào)l、2、3、4，按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果。下列評(píng)價(jià)或修改不合理的是（ ）A自變量二氧化碳濃度的控制不嚴(yán)格B只要控制光照、溫度相同即可C實(shí)驗(yàn)材料本身存在的差異會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果D制備的葉圓片在投入三角瓶之前應(yīng)放于黑暗處5在兩個(gè)相同的密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆長勢相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測量儀定時(shí)測量玻璃室內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表(假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變)。下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是（ ）記錄時(shí)間（min）051015202530354045甲種植物（mg/L）1501138358504848484848乙種植物（mg/L）150110755030188888A在025 min期間，影響光合速率的主要因素是CO2濃度B上表數(shù)據(jù)說明，甲植物比乙植物固定CO2的能力強(qiáng)C在025 min期間，甲和乙兩種植物光合速率都逐漸減小D在3045 min期間，甲、乙兩種植物仍然在進(jìn)行光合作用6下圖是某一種植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的生化反應(yīng)。下列有關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是（ ）A具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能，的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)BA結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由B結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的CB結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的氧氣可以由A結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供DB向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學(xué)反應(yīng)的膜面積，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)7植物光合速率受多種環(huán)境因素的影響。下圖表示在不同環(huán)境條件下黃瓜的光合速率變化情況，相關(guān)敘述正確的是（ ）A光照強(qiáng)度在56時(shí)，植物光合速率隨光照強(qiáng)度升高而升高B光照強(qiáng)度一定時(shí)，CO2濃度對光合速率的影響比溫度的影響顯C光照強(qiáng)度為1時(shí)，植物光合速率極低，細(xì)胞中ATP的含量幾乎為0D光照強(qiáng)度和CO2濃度一定時(shí)，植物光合速率隨著溫度升高而不斷加 快8下圖所示為綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的某些代謝過程示意圖。請回答：（1） 圖中C、D所代表的物質(zhì)分別為 ；光反應(yīng)之所以在該部位進(jìn)行，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)看，是由于該結(jié)構(gòu)中有 。（2）圖中H所代表的物質(zhì)有 。（3）用分離出的葉綠體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。破碎葉綠體的膜后，內(nèi)部的薄膜和基質(zhì)都釋放出來。在缺少二氧化碳的條件下，給予光照，然后再用離心法去掉薄膜。黑暗條件下，在去掉薄膜的基質(zhì)中加入14CO2，結(jié)果在基質(zhì)中檢出含有14C的光合產(chǎn)物。在上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí)，另備同樣無薄膜的基質(zhì)，在無任何光照的條件下，加入ATP、NADPH和14CO2，結(jié)果也在這種基質(zhì)中檢出含有14C的光合產(chǎn)物。上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，前者給予光照后產(chǎn)生了 等物質(zhì)，在加14CO2后，先產(chǎn)生 ，再產(chǎn)生含有14C的光合產(chǎn)物。在后者無光照條件的實(shí)驗(yàn)中，無薄膜的基質(zhì)在并無任何光照的情況下也能產(chǎn)生含14C光合產(chǎn)物，這說明 。在基質(zhì)中加入ATP、NADPH等物質(zhì)的作用是 ，如果不加入上述物質(zhì)只給予光照，反應(yīng)將 。9如圖中a圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，b圖表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化過程。請據(jù)圖回答： （1）a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所分別是 、 和 。 （2）甲過程中B是 ，其在 中被消耗（答具體結(jié)構(gòu)）；乙過程中A是 ，其消耗于該過程的 階段。 （3）b圖中從 點(diǎn)開始合成有機(jī)物，至 點(diǎn)有機(jī)物合成終止（用圖中字母回答）。 （4）AB段C3含量較高，其主要原因是 。 （5）G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中H的含量較 （填“高”或“低”）。10下圖中，甲為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜曲線圖(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)；乙表示光合作用發(fā)生的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及物質(zhì)變化；丙為外界因素對光合作用影響的關(guān)系圖。請分析回答：（1）甲圖中，總吸收光譜曲線與葉綠素a吸收光譜曲線、作用光譜曲線存在差異的原因分別是_；_。（2）作用光譜代表了光合作用的進(jìn)行狀況，最直接的指標(biāo)反映是乙圖中物質(zhì)A的生成量，這里A指_，除此外，下列哪些物質(zhì)的變化趨勢也與甲圖中的作用光譜曲線基本一致_。甲：O2的釋放量乙：C3化合物的總量丙：C5化合物的總量?。篊O2的吸收量（3）對葉綠體各個(gè)部位磷酸含量的成分分析，乙圖中_部位的磷酸含量最高。 （4）丙圖中，如果x代表溫度，其主要通過影響 來影響光合作用強(qiáng)度；如果x代表CO2的含量，其主要通過影響_的產(chǎn)生來影響光合作用強(qiáng)度。（5）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，每天把某植物置于4千勒克司（此時(shí)測得光合速率為吸收CO2 30.0mg/100cm2葉小時(shí)）光照下8小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗中（呼吸作用速率為 10.0mgCO2/100cm2葉小時(shí)）。如果長期這樣處理，該植物是否可以正常生長？_。（其他生活條件均為適宜狀態(tài)）學(xué)案10 能量之源光與光合作用答案課前探究案【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】1、“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)答案：無水乙醇 紙層析 溶解度 快 研磨充分 保護(hù)色素2.葉綠體中色素的種類、含量及作用【答案】胡蘿卜素 橙黃色 類胡蘿卜素 葉綠素a 葉綠素b 黃綠色 藍(lán)紫光 紅光和藍(lán)紫光 葉綠素a 胡蘿卜素 葉黃素和胡蘿卜素 白光 綠光3、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【答案】雙層膜 基粒 類囊體 類囊體薄膜 光合作用 酶4、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程【答案】植物可以更新空氣 光下 光 O2和CO2 淀粉 同位素標(biāo)記 同位素示蹤 CO2 有機(jī)物 5、 光合作用過程答案：光、色素、酶、ADP、Pi 類囊體薄膜 ATP 酶、H、ATP、CO2 葉綠體基質(zhì) ATP 6、光合作用原理的應(yīng)用答案：糖類 CO2 水分 長短與強(qiáng)弱 成分7、化能合成作用答案： 無機(jī)物 氨（NH3） 亞硝酸(HNO2) 硝酸（HNO3）二氧化碳 水 糖類【自我檢測】1、B 2、B 3、D 4、AC5、（1 ）對人無害的有機(jī)溶劑（食用酒精）葉綠素溶于有機(jī)溶劑且應(yīng)考慮溶劑對人體的影響。（2）8.0 以1.0作為pH梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中自變量的變化應(yīng)有規(guī)律和應(yīng)考慮堿性pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響）（3）酸性。由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質(zhì)（葉綠素會(huì)由于酸性pH值而被破壞）。（4）紙層析法，其主要步驟：制備濾紙條，畫色素液細(xì)線，用層析液分離色素，觀察色素帶。課內(nèi)探究案（一）探究點(diǎn)一“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)分析例1、（1）紙層析法（2）“完整菠菜葉”“連續(xù)迅速地重復(fù)畫23次”“不斷搖晃”思考：（1）無水乙醇 溶解色素 SiO2 CaCO3 防止色素被破壞（2）單層尼龍布（3）防止邊緣色素?cái)U(kuò)散過快 細(xì)、齊、直（4）層析液不要沒及濾液細(xì)線 防止層析液揮發(fā) 葉綠素a 胡蘿卜素提升：色素提取液呈淡綠色的原因(1)研磨不充分，色素未能充分提取出來。 (2)稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素溶液度小。(3)未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。變式訓(xùn)練：1、D 解析：將5g新鮮菠菜葉片剪碎放在研缽中，放入少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入丙酮后進(jìn)行研磨。將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端1cm 處用鉛筆畫一條橫線。為保證跑出的色素條帶整齊、不重疊，應(yīng)保證濾液細(xì)線細(xì)、直、齊；為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)重復(fù)劃線使濾液線處含有較多的色素。將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入到層析液中，不能讓濾液細(xì)線觸及層析液，防止濾液細(xì)線中的色素溶于層析液中。2、D 探究點(diǎn)二 “光合作用的探究歷程”的分析例2：A 解析：以生物科學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為材料，考查這些實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果和結(jié)論。普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會(huì)死亡，得出了“植物可以更新因小鼠呼吸而變混濁的空氣”的結(jié)論，在當(dāng)時(shí)尚不知道空氣的成分，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。薩克斯通過“曝光組”和“遮光組”的對照實(shí)驗(yàn)，證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉，故B項(xiàng)正確。恩吉爾曼以水綿和耗氧細(xì)菌為材料，以耗氧菌的分布為指標(biāo)，證明了葉綠體釋放氧氣是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，故C項(xiàng)正確。魯賓和卡門用同位素18O分別標(biāo)記CO2和H2O供綠色植物利用，分析各自放出的氧的放射性，證明光合作用釋放的氧氣全部來自H2O，故D項(xiàng)正確。思考：是否照光（一半曝光與另一半遮光） 氧氣的釋放 標(biāo)記物質(zhì)變式訓(xùn)練：1、 A2、A探究點(diǎn)三：光合作用過程分析例3： （1）O2 ATP H CO2（2）ATP H（3）ATP中活躍的化學(xué)能 有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能（4）減少解析：此圖表示光合作用過程中的光反應(yīng)與暗反應(yīng)的主要變化及其相互聯(lián)系， a表示O2、b表示ATP、c表示H、d表示CO2；光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了b和c，即ATP和H；在光合作用過程中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能，再轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能，有機(jī)物主要是指糖類中的葡萄糖；如小麥在適宜條件下栽培，突然將d降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會(huì)突然減少，其原因是缺少形成三碳化合物的原料CO2。若降低d的同時(shí)，又停止光照，則不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是CO2減少，固定過程受阻，三碳化合物合成減少，同時(shí)又由于光照停止，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少，使還原過程也受阻，這樣三碳化合物的含量就相對穩(wěn)定。思考：條件C3C5H、ATPADP（CH2O）停止光照，CO2供應(yīng)不變增多減少減少增多減少光照不變，停止CO2供應(yīng)減少增多增多減少減少提升：1、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系實(shí)質(zhì)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，并放出O2同化CO2形成有機(jī)物條件需色素、光、酶、水、ADP、Pi需要多種酶、CO2、ATP H場所在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上進(jìn)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化光能2H2O4H+O2光能酶ADP+PiATPCO2固定：CO2+C52C3ATP H酶CO2還原：2C3(CH2O)+C5能量轉(zhuǎn)化光能電能活躍化學(xué)能，并儲(chǔ)存在ATP中ATP中活躍的化學(xué)能(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供還原劑H、能量ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。 沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成。變試訓(xùn)練：1、 C 解析：在光合作用過程中，CO2直接參與暗反應(yīng)CO2固定階段生成C3，進(jìn)而C3被還原合成（CH2O）；在此過程中，CO2中的C、O原子首先轉(zhuǎn)移到C3化合物中進(jìn)而轉(zhuǎn)移到（CH2O）中，故A、D兩項(xiàng)正確。H2O直接參與光反應(yīng)階段被分解生成H和O2，H進(jìn)一步參與暗反應(yīng)C3還原過程合成（CH2O）；在此過程中，氧原子轉(zhuǎn)移到光反應(yīng)產(chǎn)物O2中，故B項(xiàng)正確；H原子首先轉(zhuǎn)移到H中進(jìn)而轉(zhuǎn)移到（CH2O）中，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。2、 B當(dāng)堂檢測：1、 C2、 D3、 A 解析：以生理過程圖為載體，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的過程及聯(lián)系。分析圖解可知，、分別表示有氧呼吸、光合作用光反應(yīng)、光合作用暗反應(yīng)。要測定葉片的呼吸強(qiáng)度一定要將裝置放在黑暗處，避免光合作用的進(jìn)行；水參與有氧呼吸第二階段的反應(yīng)，而水的產(chǎn)生在有氧呼吸第三階段。暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，光照或黑暗條件下都可發(fā)生。光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2用于有氧呼吸的第三階段，生成CO2，釋放出大量能量。X 代表ATP，在葉綠體中的移動(dòng)方向?yàn)閺娜~綠體囊狀結(jié)構(gòu)移向葉綠體基質(zhì)。課內(nèi)探究案（二）課前三分鐘（1）H 光反應(yīng) 用于C3的還原 （2）(太陽)光能 （CH2O）(答名稱也可)（3）C3 光反應(yīng)減弱，暗反應(yīng)尚能正常進(jìn)行， C3還原減弱，消耗減少， CO2固定仍正常進(jìn)行。 （4）C5 CO2與C5結(jié)合形成C3和C3不能被還原解析：(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是H和ATP，由此可確定A是H，H是由水光解后經(jīng)一系列過程產(chǎn)生的，其作用主要是用于C3的還原。(2)光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存于ATP等化合物中，14CO2的同化途徑為14CO214C3(14CH2O)。(3)(4)題干中已說明曲線a、b表示C3和C5的含量變化，光照停止后，光反應(yīng)停止，H和ATP下降，C3的還原減弱直至停止，而CO2的固定仍將進(jìn)行，因此C3含量相對升高，C5含量相對下降，即a表示C3，b表示C5。探究點(diǎn)四：影響光合作用的因素例4：（1）光反應(yīng) 暗反應(yīng) （2）L1 光照強(qiáng)度 解析：（1）光反應(yīng)在有光的條件下才能進(jìn)行；暗反應(yīng)的主要反應(yīng)是二氧化碳的固定和還原，二氧化碳是主要的反應(yīng)原料。（2）分析圖甲可知，在溫度為10，光照強(qiáng)度大于L1時(shí)，曲線基本與橫軸平行，即光合速度不再增加；當(dāng)溫度為30，光照強(qiáng)度小于L3時(shí)，還未達(dá)到光照飽和點(diǎn)，限制因素是光照強(qiáng)度。光照強(qiáng)度為L2，10時(shí)，光合速度為2；20時(shí)，光合速度為4；30時(shí)，光合速度為4；在坐標(biāo)中描出三個(gè)點(diǎn)即可，按照題目要求不要連線。例5：D變式訓(xùn)練：1、答案（1）光照強(qiáng)度 光反應(yīng)（2）溫度 暗反應(yīng)（3）最適溫度 溫度過高酶活性降低，從而光合作用速率降低 （4）提示曲線介于2030曲線之間 （5）提示：為平行于橫軸的直線；縱坐標(biāo)值為光照強(qiáng)度為A時(shí)的光合速率值2、(1)A(2)植物的呼吸作用速率向右(3)葉綠體基質(zhì)類囊體薄膜D(4)低高(5)>(6) 農(nóng)家肥被微生物分解后為農(nóng)作物提供CO2；提供礦質(zhì)元素；促進(jìn)土壤微生物的活動(dòng)，提高土壤的通氣性，促進(jìn)植物對礦質(zhì)元素的吸收(答出任意兩項(xiàng)即可)解析：在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是陽生植物，所以為A。圖甲中a點(diǎn)時(shí)光照為零，所以a表示植物的呼吸作用速率。若缺Mg無法合成葉綠素，需更多的光照強(qiáng)度，則b點(diǎn)右移。在c點(diǎn)時(shí)光合作用已達(dá)最強(qiáng)，所以ADP移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜；e點(diǎn)與d點(diǎn)相比，e點(diǎn)的光照強(qiáng)度大，所以C3含量低，e點(diǎn)與f點(diǎn)比，e點(diǎn)CO2濃度大，所以C3的含量高。g點(diǎn)是A與B曲線的交點(diǎn)，所以此時(shí)M1M2，而N1>N2。探究點(diǎn)五：化能合成作用思考：1、【提示】硝化細(xì)菌合成有機(jī)物所需要的能量來自于物質(zhì)氧化的化學(xué)能。2、【提示】相同點(diǎn)：都是將無機(jī)物轉(zhuǎn)變成自身組成物質(zhì)。 不同點(diǎn)：光合作用，利用光能；化能合成作用，利用無機(jī)物氧化產(chǎn)生的化學(xué)能。變式訓(xùn)練：B課后拓展案1、C 2、B 3、D 解析：光合作用受到光照、溫度和二氧化碳濃度的影響，因此光照、溫度和NaHCO3溶液濃度都會(huì)影響葉片上浮所需的時(shí)間。若將裝置置于黑暗中，葉片進(jìn)行光合作用消耗葉肉細(xì)胞間隙中的氧氣，所以上浮的葉片又會(huì)下沉。4、B 解析：A項(xiàng)是正確的，該實(shí)驗(yàn)中沒有考慮空氣中也存在，也沒有考慮可溶解于水中，產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差；C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中選取的小葉圓片，分別來自于四株植物，實(shí)驗(yàn)材料本身存在的差異，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；D項(xiàng)制備的葉圓片放于黑暗處進(jìn)行饑餓處理，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為準(zhǔn)確，是正確操作。5、B 6、B 7、B 8、（1）H2O O2 與光反應(yīng)有關(guān)的色素和酶（2）丙酮酸、水、ADP、Pi、H（至少回答三種） （3）ATP、，NADPH；C3 光反應(yīng)能為 反應(yīng)提供ATP和NADPH 能量和還原劑不能產(chǎn)生它的光合產(chǎn)物。9、（1）葉綠體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 （2）CO2 葉綠體的基質(zhì)（答成“葉綠體”或“基質(zhì)”不給分） O2 第三（3）B I（4）無光照，不能進(jìn)行光反應(yīng)，不能產(chǎn)生H和ATP，C3不能還原成C5和（CH2O）；但CO2的固定照常進(jìn)行, CO2和C5照常生成C3（5）高解析：光合作用的光反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體薄膜，產(chǎn)物是H和ATP。暗反應(yīng)的場所是葉綠體的基質(zhì)，產(chǎn)物是葡萄糖和水。暗反應(yīng)階段主要有兩個(gè)步驟，第一是五碳化合物固定二氧化碳形成三碳化合物，這一階段不需用光反應(yīng)的產(chǎn)物H和ATP，第二階段是三碳化合物被還原成葡萄糖。這一階段，需要光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP。從圖中可以看到從B點(diǎn)三碳化合物開始降低，說明開始被還原。I點(diǎn)以后，三碳化合物不再變化，說明不再固定三碳化合物。說明合成葡萄糖終止。G點(diǎn)的三碳化合物含量最低，說明被固定的三碳化合物最多，被還原成的葡萄糖最多。G點(diǎn)的光照強(qiáng)度比F點(diǎn)強(qiáng)，光反應(yīng)也強(qiáng)，產(chǎn)生的NADPH也多。10、（1）能吸收光能的色素除葉綠素a外，還有其他色素 細(xì)胞吸收的光能不能全部被用于光合作用 （2）有機(jī)物或者糖類 甲、丁 （3）葉綠體基質(zhì) （4）酶的活性 三碳化合物 （5）可以正常生長