2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版.doc

2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版課 題2.3與人為善（第一課時(shí)）課 時(shí)1課 型授新課設(shè)計(jì)者呂建忠授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；2、認(rèn)識(shí)助人為樂為快樂之本，過程與方法通過“探究園”和“閱讀感悟”當(dāng)中的具體例子，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和2、培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)善良的內(nèi)涵和要求。教學(xué)難點(diǎn)與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，助人為快樂之本。教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課堂生成記錄）導(dǎo)入新課感受善 展示災(zāi)情圖片并插播歌曲愛的奉獻(xiàn)。學(xué)生欣賞思考：（募捐的普通職員、郵電部門的干部職員們、可愛的戰(zhàn)士同志。）問：1）這首歌體現(xiàn)什么主題？（愛心）2）你從圖片上看出了這些人們具有什么樣的共同美德 （善良）善良是美好美德的基石（板書）授新課過過渡：說到善良，這一人類最美好的德行，自古以來就被人們廣為歌頌、贊美，你知道有哪些稱頌善的語句嗎？師：什么是與人為善？說明善良的涵義。以善良之心待人。善良的內(nèi)涵：克己、為人、真誠(chéng)、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢-善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。劉備 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；三字經(jīng)：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。結(jié)合教材回答活動(dòng)一：招聘善良大使，需要哪些條件？（無私、是非分明、博大心懷、見諸行動(dòng)）結(jié)合教材回答活動(dòng)二：誰才是真正的助人為樂？一天，小欣、小軍、小云三位同學(xué)，看到一個(gè)老奶奶想過馬路，但又不敢過，于是他們主動(dòng)上前攙扶老奶奶過了馬路。他們當(dāng)時(shí)做好事的想法：小欣：老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰做得多，我不想落后。小軍：這老奶奶是我們家的鄰居，她家有很多好看的圖書，我想和她搞好關(guān)系，以后才能經(jīng)常去他們家看書。小云：我也沒想，只是看老奶奶過馬路危險(xiǎn)，就上前扶了她一下。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課堂生成記錄）授新課過程問：誰才是真正的助人為樂？你如何看待助人為樂？請(qǐng)說明理由。師確：小云是真正的助人為樂。真正的善良是來自博大的愛心，因此必然是不圖回報(bào)的。如果一個(gè)人為別人做好事，是希望別人回報(bào)得更多，那么他所做的是“偽善”。一旦他的付出得不到他想要的回報(bào)時(shí)，他就會(huì)露出自私的本質(zhì)。）結(jié)論：善良是無私的（板書）問：大家知道東郭先生與狼的故事嗎？你是如何評(píng)價(jià)東郭先生的？這個(gè)故事告訴我們什么道理？討論分析，闡述觀點(diǎn)。（與人為善不是不分青紅皂白，善待一切人和事。與人為善是善事，與邪惡為善卻是惡事。與人為善不是與惡人相安無事，不是對(duì)壞事寬宏大量。善惡不辨、是非不分，對(duì)壞人、壞事一味放縱、寬容的那種毫無原則的善是“愚善”。）與人為善要是非分明（板書）活動(dòng)三：探究園：社會(huì)風(fēng)景“一只手套”。（女老板一開始不肯賣一只手套是可以理解的，因?yàn)槿绻毁u掉一只，那剩下的另一只就無法再賣了。）（當(dāng)女老板發(fā)現(xiàn)那男孩只有一只手，而他們倆又顯然生活拮據(jù)，于是女老板情愿虧本也買了一只手套給他們。）（這位女老板一開始只顧做生意賺錢，后來發(fā)現(xiàn)顧客是個(gè)殘疾少年，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度以體恤、關(guān)愛溫暖了素不相識(shí)的人。由此看來，這位女老板是一位善良的人）小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？（3）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？與人為善者，應(yīng)該有博大的情懷，不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該善待其他人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”結(jié)論：善良之心是博大的活動(dòng)四：11年來，叢飛參加公益演出400多場(chǎng)，累計(jì)捐款捐物300多萬元，先后資助貴州、湖南、四川等貧困山區(qū)的貧困兒童178名問：叢飛的事跡告訴我們什么？師確：善良要通過行動(dòng)表現(xiàn)出來，而不能僅僅停留在口頭上善良要見諸行動(dòng)（板書）踐善行 當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)師：讓我們互相見證彼此的善心，大膽說出自己人的心聲，誰愿意先說說？二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂（板書）出示小湯姆得了急性白血，得到老師、同學(xué)們幫助故事問：小湯姆的同學(xué)們?yōu)槭裁催x擇這種特殊的方式來安慰他呢?1、給予會(huì)比接受更快樂。2、助人不僅是付出，也是收獲助人不僅是付出，也是收獲。助人為快樂之本。幫助別人，快樂自己！贈(zèng)人玫瑰，手留余香。愛心是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识宄?、更充盈。讓我們每個(gè)同學(xué)都來擔(dān)任善良大使，幫助身邊需要幫助的人 。做一個(gè)真正善良的人！讓愛的陽光灑遍世間的每一個(gè)角落！結(jié)束語 老師真的很高興在此見證，一顆顆真誠(chéng)廣博的愛心，一個(gè)個(gè)善良的小公民。讓我們每個(gè)同學(xué)都獻(xiàn)出自己的一份愛心，幫助身邊需要幫助的人，做一個(gè)真正有實(shí)際行動(dòng)的善良人！讓愛的陽光灑遍世間的每一個(gè)角落！作業(yè)設(shè)計(jì).作業(yè)本P18-19 “認(rèn)知與判斷”1-4、“閱讀與思考”7.8板書設(shè)計(jì)2.3 與人為善一、善良是一顆真誠(chéng)廣博得愛心1、善良的內(nèi)涵：2、善良的要求：善良是無私的；與人為善要是非分明；善良之心是博大的；善良要見諸行動(dòng)二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂1、給予會(huì)比接受更快樂。2、助人不僅是付出，也是收獲教 學(xué) 反 思作 業(yè) 評(píng) 批 記 錄上交情況全批全改批改時(shí)間講評(píng)時(shí)間典型問題記錄7.（1）談?wù)剬?duì)善良的理解糾改措施(1)自我糾正(2)互相糾正(3)小老師指導(dǎo)（4）教師講解課 題2.3與人為善（第二課時(shí)）課 時(shí)2課 型授新課設(shè)計(jì)者呂建忠授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)與人為善的思維方式和行為方式，2、懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善過程與方法通過教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)同并接受“將心比心 已所不欲，勿施于人的道理”。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)如何理解將心比心。理解已所不欲，勿施于人的道理教學(xué)難點(diǎn)如何理解將心比心。理解已所不欲，勿施于人的道理教具準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課堂生成記錄）導(dǎo)入新課出示生活大課堂（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?問：這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了怎樣的道理（換位思考，將心比心） 引入課題：將心比心，已所不欲，勿施于人。結(jié)論：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。我們?cè)鯓永斫鈱⑿谋刃哪?？（我們?cè)鯓优c人為善）授新課過程認(rèn)真閱讀故事，思考與感悟：故事片1：一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會(huì)死，嘆息一聲朝前走了。返回時(shí)，卻見一個(gè)七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來幫忙。老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會(huì)在乎的！男孩卻說：_小魚在乎。 問：如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？ （感悟：我們必須理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對(duì)人如此，對(duì)動(dòng)物也是一樣。）結(jié)論：將心比心就是急人所難。故事片2：第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課堂生成記錄）授新課過程朗所說的一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步?！?早已是全世界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，有一個(gè)記者突然問奧德倫一個(gè)很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答： “各位，千萬別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的。” 他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個(gè)人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？ （感悟：能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。） 結(jié)論：將心比心就是成人之美。運(yùn)用：你曾為別人真心的喝彩過嗎？善待他人 學(xué)會(huì)欣賞我為_同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的愛心喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的機(jī)智喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他(她)_我為_同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_結(jié)論：學(xué)會(huì)欣賞他人、理解他人、寬容他人，我們就能和各種人愉快相處。用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的； 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍，我們就會(huì)心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！故事片3：小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來了，小軍考了62分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了58分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說：“哈哈，原來你考了個(gè)不及格啊！” 這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說：“真是給你一點(diǎn)陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤(rùn)，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！”問：小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？假如你是小明，你的內(nèi)心會(huì)怎么想？假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？（感悟：我們誰都不想受到傷害，因此就要不去傷害別人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。） 結(jié)論：將心比心就是不傷害別人。結(jié)論：將心比心，已所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。即自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。討論：自己喜歡的事，就一定能夠強(qiáng)加在別人身上了嗎？小結(jié)：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（課堂生成記錄）總結(jié)即在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。只要我們時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用材料：這是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的班級(jí)，絕大部分同學(xué)文明識(shí)禮，勤奮好學(xué)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛。但就是有個(gè)別同學(xué)特別是一個(gè)叫金亮的，上課遲到早已司空見慣，作業(yè)不交更是家常便飯；值日從不認(rèn)真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下課急驚風(fēng)，上課打瞌睡嚴(yán)重影響班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。也主要因?yàn)樗?，班?jí)未能評(píng)上文明班級(jí)。 你認(rèn)為班級(jí)同學(xué)可能對(duì)金亮的態(tài)度是怎樣的？你認(rèn)為正確的應(yīng)該是怎么做？作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本P18-19 “認(rèn)知與判斷”5-6、“閱讀與思考” 8板書設(shè)計(jì)怎樣理解將心比心？將心比心就是急人所難。將心比心就是成人之美將心比心就是不傷害別人將心比心就是已所不欲，勿施與人教 學(xué) 反 思因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生大多保持著單純善良的天性，只是隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，外界不良信息的影響，有些學(xué)生可能對(duì)善良、助人等道德觀念產(chǎn)生偏見和抗拒，所以，我應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生言行的觀察，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，引入了大量的故事，盡量以正面引導(dǎo)為主，讓學(xué)生懂得必須言行一致，并持之以恒地自覺培養(yǎng)與人為善、將心比心的品質(zhì)。作 業(yè) 評(píng) 批 記 錄上交情況全批全改批改時(shí)間講評(píng)時(shí)間典型問題記錄8.“風(fēng)采展示”例子糾改措施(1)自我糾正(2)互相糾正(3)小老師指導(dǎo)（4）教師講解