2019-2020年九年級歷史下冊 第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》學(xué)案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》學(xué)案 新人教版 (I) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解綏靖政策（主要表現(xiàn)：慕尼黑陰謀）的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。 2.識記二戰(zhàn)全面爆發(fā)、戰(zhàn)爭擴(kuò)大、戰(zhàn)爭達(dá)到最大規(guī)模的時(shí)間和標(biāo)志。 3.聯(lián)系一戰(zhàn)，分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。, 二、舊知識鞏固（2分鐘）： 通過回顧上一課知識，導(dǎo)入新課。 3、 學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（24分鐘） （一）學(xué)習(xí)方法和流程 1.獨(dú)學(xué)（10分鐘）：(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材（包括正文、小字、圖5幅、書中引用的材料1則），提出2-3個(gè)不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。(2)然后再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進(jìn)行勾畫。 2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。（ 3.對學(xué)（4分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。 4.師生互查（4分鐘）：師作小結(jié)，鞏固基礎(chǔ)知識；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個(gè)同學(xué)各5個(gè)問，老師統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率來評小組分。 （二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識 1、找出慕尼黑陰謀的背景、時(shí)間、內(nèi)容及其影響; 2.找出二戰(zhàn)全面爆發(fā)的時(shí)間和標(biāo)志;法國和英國的命運(yùn);蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間及莫斯科戰(zhàn)役的結(jié)果;日本偷襲珍珠港的時(shí)間和這件事對二戰(zhàn)的影響。 3.歸納二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 （三）我不懂得有： 1. 2. 4、 合作探究，小組討論。派代表回答。（8分鐘） 1、在慕尼黑會上，英法等國為什么縱容德國侵占蘇臺德區(qū)？ 2、 試析二戰(zhàn)初期戰(zhàn)爭的性質(zhì)和蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 5、 檢測反饋（4分鐘） 1.20世紀(jì)30年代是一個(gè)動蕩不安的年代這表現(xiàn)為( ) A．第一次世界大戰(zhàn)歷史4年多，給個(gè)國人民帶來深重的災(zāi)難 B．德意日法西斯勢力膨脹，嚴(yán)重威脅世界和平 C．美蘇爭霸兩大陣營嚴(yán)重對抗 D．中東石油爭奪戰(zhàn)愈演愈烈 2.綏靖政策被毛澤東認(rèn)為“搬起石頭砸自己的腳的蠢人政策”對這一論斷最具說服力的史實(shí)是( )  A．納粹德國占領(lǐng)捷克斯洛伐克 B．“二戰(zhàn)”爆發(fā)不久法國便遭到德國的進(jìn)攻 C．德國對蘇聯(lián)發(fā)動進(jìn)攻 D．世界反法西斯同盟形成 3.．在下列那一次戰(zhàn)役中，德國軍隊(duì)遭到了二戰(zhàn)爆發(fā)以來的第一次失?。? ） A．斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn) B．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) C．諾曼底登陸 D．柏林戰(zhàn)役 4、．美國總統(tǒng)羅斯福曾發(fā)表了“國恥日”演說，這里所說的“國恥日”應(yīng)該是指（ ） A．1775年4月19日 B．1865年4月14日 C．1929年10月24日 D．1941年12月7日 5.法國與德國是歐盟的重要成員國但在歷史上卻有很多恩怨。下列事件能體現(xiàn)這些恩怨的是( )  ①“一戰(zhàn)”中分屬于兩大軍事對抗集團(tuán) ②“一戰(zhàn)”后在戰(zhàn)勝國與德國簽訂的《凡爾賽合約中》法國獲益很大③“二戰(zhàn)”前法國參與了“慕尼黑陰謀”④“二戰(zhàn)中”德國占領(lǐng)法國 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 6．看圖答問。 圖一：巴黎和會“三巨頭”　 圖二：參加慕尼黑會議的四國領(lǐng)導(dǎo)人 （1）兩圖中參加會議的英國首相分別是誰？兩次會議簽署的最要文件分別是什么？ （2）哪一個(gè)國家在兩次會議中的地位由被動變?yōu)橹鲃樱窟@種轉(zhuǎn)變的形成與該國的哪一個(gè)人上臺執(zhí)政密切相關(guān)？ （3）結(jié)合所學(xué)知識，分析這兩次會議的相同點(diǎn)是什么？