2019春八年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索 第5課 三大改造教案 新人教版.doc

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第5課　三大改造 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的實(shí)質(zhì)和形式，完成的時(shí)間及歷史意義；明確三大改造的必要性；初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史事物進(jìn)行考察，提高理解歷史的能力 過(guò)程與方法 在搜集資料和獨(dú)立思考的過(guò)程中，掌握搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義改造的探索和創(chuàng)造精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立社會(huì)主義制度的貢獻(xiàn)；激發(fā)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向和信心 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：三大改造的方式 教學(xué)難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì) 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 《三大改造》情景故事：李老漢的困惑 李老漢是貧苦農(nóng)民，老伴早年過(guò)世，有一兒一女，和許許多多的農(nóng)民一樣，中華人民共和國(guó)成立后滿懷對(duì)新生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份屬于自己的土地，激動(dòng)得熱淚盈眶，指望著今后能過(guò)上好日子，但現(xiàn)實(shí)并非如此。下面，我們一起走進(jìn)李老漢的生活，看看能不能幫助他解決一下實(shí)際困難。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一段充滿激情的歷史。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 【困惑一：李老漢在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快發(fā)現(xiàn)靠自己?jiǎn)胃?，手里的農(nóng)具根本不夠用，也沒(méi)有耕牛，更沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)種子。后來(lái)好不容易東拼西湊種了點(diǎn)莊稼，卻沒(méi)有水渠灌溉，長(zhǎng)勢(shì)一直不好，更沒(méi)想到的是秋天的一場(chǎng)蝗災(zāi)竟然讓他顆粒無(wú)收。欲哭無(wú)淚的李老漢為了活命，只得將土地賣(mài)了，又靠借高利貸和租種富農(nóng)的土地艱難度日。】 思考： 1．李老漢為什么要賣(mài)地？——分散致貧，制約生產(chǎn)力。 2．怎么解決李老漢的困難？ (一)農(nóng)業(yè)改造的原因 1．史料展示： 材料一：農(nóng)村土地改革后，農(nóng)村出現(xiàn)的情況：土地買(mǎi)賣(mài)。土改后部分農(nóng)民因天災(zāi)受損，或家中有人重病，或無(wú)力耕作等出賣(mài)自己的土地。1952年山西省對(duì)農(nóng)村調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被出賣(mài)的718公頃土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年對(duì)湖北、湖南、江西三省典型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出賣(mài)土地的農(nóng)戶占農(nóng)村總農(nóng)戶的1.29%，出賣(mài)土地面積占農(nóng)村土地總面積的0.22%。 材料二：經(jīng)過(guò)土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力從封建制度束縛下解放出來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營(yíng)……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它。 ——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》 2．教師提問(wèn)：閱讀教材并結(jié)合材料分析對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。 提示：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和遭遇自然災(zāi)害等困難；更別說(shuō)承擔(dān)生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣(mài)掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要，走合作之路成為勢(shì)在必行的道路。 (二)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造 1．教師提問(wèn)：如何對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢？ 提示：主要是把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。 2．圖片展示：多媒體展示有關(guān)農(nóng)業(yè)合作化的圖片 3．教師提問(wèn)：閱讀教材說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)改造的結(jié)果是怎樣的。 提示：1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。 【李老漢的新生活：李老漢加入了生產(chǎn)合作社后，和其他社員一起齊心協(xié)力，埋頭苦干，社里莊稼大豐收，李老漢分到了許多糧食，很快還清了高利貸，心里別提多高興了?！? 【困惑二：李老漢的女兒從事紡織，只有一臺(tái)織機(jī)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，工藝落后，生活艱難，回家訴苦后，你知道李老漢如何幫他出主意嗎？】 4．教師指出：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了手工業(yè)的社會(huì)主義改造。手工業(yè)的社會(huì)主義改造和農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 5．引導(dǎo)學(xué)生思考：手工業(yè)改造的結(jié)果如何？ 提示：1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：公私合營(yíng) 【困惑三：李老漢的兒子在上海水泥廠當(dāng)工人。來(lái)信說(shuō)：“爹，咱的合作社今年又豐收了吧！可兒子在上海水泥廠過(guò)得還很郁悶。這家水泥廠在中華人民共和國(guó)成立前是一個(gè)資本家開(kāi)的工廠，現(xiàn)在都解放了，可是我們的勞動(dòng)條件很差，工資很低，資本家還經(jīng)常打罵、剝削工人，不給開(kāi)工資。為什么都解放了，資本家還能剝削我們工人呢？”】 思考： 1．中華人民共和國(guó)成立后為什么資本家還能剝削工人？——工廠是資本家的，資本家說(shuō)了算。 2．怎么消滅剝削呢？——把工廠變?yōu)閲?guó)家的。 3．用什么手段將資本家的工廠變成國(guó)家的？ (一)對(duì)工商業(yè)的改造 1．教師過(guò)渡：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？ 2．史料解讀： 材料一：企業(yè)的私有制向社會(huì)主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過(guò)。但采用這樣一種和平方法，使全國(guó)工商界都興高采烈來(lái)接受這種改變，是史無(wú)前例的第一次。 ——陳云在一屆人大上的發(fā)言 材料二：對(duì)于我，失去的是我個(gè)人的一些剝削所得，它比起國(guó)家第一個(gè)五年計(jì)劃的投資總額是多么渺?。坏玫降膮s是一個(gè)人人富裕、繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家。 ——一位資本家的肺腑之言 3．讀課本和材料分組探討： (1)國(guó)家何時(shí)開(kāi)始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？改造的方式是什么？ (2)資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)高潮？ (3)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？ 提示：(1)1954年。公私合營(yíng)。(2)1956年初。(3)贖買(mǎi)政策。 【兒子又來(lái)信了：爹，咱社里又豐收了吧！我們廠里也好了，實(shí)行公私合營(yíng)后，公方經(jīng)理給俺們工人漲了工資和福利，干活的條件也好了，工人們現(xiàn)在干勁可大了！后來(lái)國(guó)家又把工廠買(mǎi)下來(lái)了，資本家每年拿定息，國(guó)家還給他們安排了工作，他們也挺滿意。我們還用原來(lái)的機(jī)器，現(xiàn)在產(chǎn)量都達(dá)到設(shè)計(jì)能力的40%了。】 (二)三大改造的完成 1．教師講述：到1956年底，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變。社會(huì)主義基本制度在我國(guó)建立起來(lái)。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：三大改造的完成對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么影響？請(qǐng)從正反兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。 提示：①積極的影響：這是中國(guó)歷史上最深刻的社會(huì)變革。我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。②局限性：在社會(huì)主義改造工作的后期，也存在著要求過(guò)急、工作過(guò)粗、改變過(guò)快等缺點(diǎn)。 3．教師總結(jié)：三大改造后期雖然存在一些缺點(diǎn)，但是它對(duì)于整個(gè)三大改造來(lái)說(shuō)是白璧微瑕，中國(guó)人民通過(guò)三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會(huì)主義公有制，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動(dòng)者。在我國(guó)存在了幾千年的階級(jí)剝削制度被消滅，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段，邁向了社會(huì)主義的金光大道。 三、課堂總結(jié) 中國(guó)人民緊跟時(shí)代的步伐，他們用鮮血鑄就中華人民共和國(guó)，用自己的智慧來(lái)建設(shè)中華人民共和國(guó)，他們自力更生，艱苦奮斗，譜寫(xiě)了一曲中國(guó)歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來(lái)，他們不只是在刺繡，更是在描繪中華人民共和國(guó)的美好未來(lái)。1956年三大改造完成，毛主席在天安門(mén)城樓接見(jiàn)各界代表，農(nóng)民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠(chéng)服無(wú)不證明改造的正確。 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：上課條理比較清晰，能夠做到重難點(diǎn)突出，課堂銜接較好。在課前做了一定的工作，認(rèn)真收集資料，在課堂上能夠很好地將課本知識(shí)與資料內(nèi)容相銜接。在給學(xué)生講授課本知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們思考、分析問(wèn)題的能力。不足：在教學(xué)過(guò)程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)，內(nèi)容過(guò)多。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷地思考，及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。