九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構建人類命運共同體 第2框 謀求互利共贏教案+教學反思 新人教版.doc

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謀求互利共贏教案 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 增強全球觀念和地球村“村民”意識,把為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去——共同行動,共擔責任應對全球性問題。 能力目標 1.掌握相應的技能與方法,把為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。 2.掌據(jù)應對全球性問題應有的態(tài)度和做法。 3.參加一些跨國援助活動,從身邊的小事做起,力所能及地提供一些幫助。 知識目標 1.了解人類面臨哪些全球性問題,清楚它的危害與后果。 2.面對全球性問題,我們應有的態(tài)度與做法:共同行動,共擔責任。 3.人類命運共同體的基本體系包括哪幾方面內(nèi)容。 4.構建人類命運共同體:理念和行動。 【教學重點、難點】 教學重點: 1.懂得應對全球性問題不是哪一個人、哪一個國家的孤立行為,它需要全球所有國家共同行動,共擔責任。 2.人類命運共同體的提出及意義。 突破方法: 通過舉例子、收集最新時事、辯論等手段,觸類旁通,既擴展了思路,又給學生指明了方向。 教學難點: 引導學生掌握相應的技能與方法,把為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。 突破方法: 引導學生從宏觀和微觀兩個角度去把握,既要放眼全球,關注世界的發(fā)展,關注人類的命運,又要心系祖國,在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。 【教法與學法導航】 教法: 1.活動探究法。以學生為主體,組織學生進行集體或分組討論,使學生在學習過程中解決問題,培養(yǎng)能力 2資料引領法。本課內(nèi)容比較深奧,距離學生遙遠。我收集大量的資料,加深學生的感性認識。以全球環(huán)境問題為切入點,降低了學生理解全球性問題的難度。人類命運共同體以材料展示為入口,學生在分析資料的過程中了解相關知識 學法 1.案例分析法,學生自主探究,動腦思考,動嘴說,促進思維和表達能力的發(fā)展。 2理論聯(lián)系實際。通過對材料的分析、理解,幫助學生進行抽象理論知識的學習。 【教學準備】 教師準備 收集資料:全球十大環(huán)境問題、聯(lián)合國倡導的多邊主義理論、地球一小時、中非合作論壇等。 學生準備: 提前收集資料,全球貿(mào)易讓我們失去了工作,我們該減少進口,還是彼此合作推動共同發(fā)展,找出相關的理論依據(jù)。 【教學過程】 一、開門見山,導入新課 隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展,世界各國在經(jīng)濟、政治、社會、文化等方面相互滲透、相互依存日益加深全球性問題日益增多。這些問題或現(xiàn)象涉及全球所有國家,而解決問題又非一個國家或幾個國家所能及或能夠取得成效。科學地認識和把握這些問題,有助于我們正確地理解和堅持“和平與發(fā)展”這一時代主題,把我們自己的事情辦好。下面,我們就來共同探討如何應對全球性問題,謀求互利共贏。 二、學案導學,自主學習 學生閱讀教材內(nèi)容,完成以下問題 1.每逢6月5日“世界環(huán)境日”,很多國家都會舉辦一系列活動,思考:環(huán)境問題為何成為各國共同關注的話題? 2.人類社會還面臨哪些類似的問題?我們應該怎樣面對? 3.全球性問題的危害及后果分別是什么? 4.人類命運共同體的基本體系是什么?這一理念提出的意義是什么? 5.難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考? 6構建人類命運共同體,關心共同命運,需要世界各國一致行動,需要各國人民共同擔當。那么我們青年一代該怎么做呢？ 要求:學生認真閱讀教材,將正確答案在教材上用橫線標出來,旁邊加注問題;如有疑問,在相應位置用“括號+問號”標注。(教師巡回指導) 三、合作探究,深化理解 活動一,全球性問題,你我共命運 材料一:觀看視頻《威脅人類生存的全球十大環(huán)境問題》,了解全球環(huán)境現(xiàn)狀,懂得我們肩負的使命。 材料二:第67屆聯(lián)合國新聞部非政府組織會議xx年8月22日在紐約聯(lián)合國總部開幕。會議將探討如何加強聯(lián)合國與非政府組織之間合作,并提倡用多邊主義理念解決當前全球面臨的重大問題。 材料三:xx年地球一小時(中國)主題為“開啟我的60+生活”,熄燈儀式時間為3月24日2030?！暗厍蛞恍r”活動首次于207年3月31日晚間8:30在澳大利亞悉尼市展開,當晚,悉尼約有超過20萬戶家庭和會業(yè)關閉燈源和電器1小時。 思考 1.環(huán)境問題為何成為各國共同關注的話題?列舉我們在應對環(huán)境問題方面所做的努力。 2.人類社會面臨的全球性問題有哪些?會帶來哪些危害和后果? 學生互動,發(fā)表自己的看法。 教師歸納、總結:環(huán)境問題說到底是發(fā)展問題,人類社會發(fā)展到今天,世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出,世界經(jīng)濟增長動能不足,貧富分化日益嚴重,地區(qū)熱點問題此起彼伏,恐怖主義、網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。這些問題關系整個人類的生存,制約人類的發(fā)展,成為亟待解決的全球性問題。這些問題不解決,會嚴重妨礙全球社會和經(jīng)濟的發(fā)展,解決此問題需要世界各國采取共同行動,承擔共同責任,構建人類命運共同體。 目前,中國的共享單車、新能源汽車、山東建設全國首例光伏路面示范區(qū)等為環(huán)保作出了貢獻。個人低碳出行、植樹造林等環(huán)保意識逐步提高。我們要樹立全球意識,共同應對全球性問題。 （設計意圖:以全球環(huán)境問題為切入點,降低了學生理解全球性問題的難度。） 活動二:全球貿(mào)易不迷茫,辯論會上見分曉。 甲方觀點:全球貿(mào)易讓我們失去了工作,我們要減少進口,把就業(yè)機會留在國內(nèi)。 乙方觀點:彼此合作能夠推動共同發(fā)展,增加就業(yè)機會。 學生分成兩組,各自闡述自己有利的一面,找出對方的弊端。教師點撥、引導。 學生1:當今世界,經(jīng)濟全球化特別是現(xiàn)代科技不斷發(fā)展,世界變得更加開放。關起門來搞建設是不能成功的。減少進口反而會限制我們的發(fā)展 學生2:我們要堅持“引進來”和“走出去”相結合,彼此合作推動共同發(fā)展。 學生3:必須把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點,堅持自創(chuàng)品牌。 學生4:我們應盡快融入世界,與世界各國相互取長補短,在竟爭與合作中加快自己的發(fā)展步伐。 教師小結:當代中國的前途命運日益緊密地同世界的前途命運聯(lián)系在一起,閉關自守只能導致愚昧、落后。我們要吸收和借鑒世界各國一切先進文明成果,以更加積極的姿態(tài)走向世界,彼此合作,推動共同發(fā)展，增強自身實力,謀求就業(yè)機會。 （設計意圖:以學生為主體,組織學生進行辯論,學生在學習過程中解決問題,培養(yǎng)能力。） 活動三:拓展延伸一人類命運共同體 材料一:全球190多個國家,約70億人口,我們因何而緊密相連、為何不該一意孤行,來來又將走向何方?邁向人類命運共同體,這是中國領導人基于對歷史和現(xiàn)實的深入思考給出的“中國答案”。 共建“一帶一路”正在成為我國參與全球開放合作、改善全球經(jīng)濟治理體系、促進全球共同發(fā)展繁榮、推動構建人類命運共同體的中國方案。作為實踐人類命運共同體理念的重大倡議,共建”一帶一路”已成為有關各國實現(xiàn)共同發(fā)展的巨大合作平臺,成為推動構建人類命運共同體的重要實踐平臺。 材料二:依據(jù)黨的十九大報告,人類命運共同體基本體系主要包括:第一,在政治上,堅持對話協(xié)商,建設一個持久和平的世界;第二,在安全上,堅持共建共享,建設一個普遍安全的世界;第三,在經(jīng)濟上,堅持合作共贏,建設一個共同繁榮的世界;第四,在文化上,堅持交流互鑒,建設一個開放包容的世界;第五,在生態(tài)上,堅持綠色低碳,建設一個清潔美麗的世界。換言之,這些內(nèi)容不僅指出了構建人類命運共同體的具體路徑是和方法,而且規(guī)范了終極性的目標,所以是對人類命運共同體理念的深化,構成人類命運共同體基本體系或思想 材料三:xx年中非合作論壇北京峰會在習近平主席的親自主持和引領下,中非雙方密切溝通,精誠協(xié)作,取得圓滿成功。峰會達成一系列具有深遠意義和重要影響的成果,其中最主要的就是中非雙方一致同意構建更加緊密的命運共同體,非洲國家積極支持并隔躍參與共建“一帶一路”,非方高度贊賞中方為下一階段中非務實合作提出的“八大行動”,雙方還一致認為應共同堅持多邊主義,抵制單邊行徑,支持聯(lián)合國發(fā)揮核心作用。 思考 1.人類命運共同體基本體系包括什么? 2.人類命運共同體理念提出的意義是什么? 3.列舉人類命運共同體理論的實踐平臺有哪些? 教師引領學生在思考中品味,在感受中領略人類命運共同體。 設計意圖:以材料展示為入口引出人類命運共同體,學生在分析資料的過程中了解相關知識。 活動四:關心共同命運,你我互助前行 思考 1.xx年以來,中東、北非的難民潮牽動全球,難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考? 2.我想?yún)⒓右恍┛鐕顒?幫助非洲的難民,可以通過哪些方式參加呢? 3.關心人類命運,不僅要有關注國際事務的意識,而且要掌握一定的方法,培養(yǎng)相應的能力,請說出我們應培養(yǎng)哪些能力? 學生以組暢所欲言,教師巡回指導。 教師小結:我們都有一個家,名字叫地球。構建人類命運共同體,不僅需要世界各國的一致行動,而且需要各國人民間相互信任、守望相助和共同擔當。善待自己的同時,也關注他人的命運,理解他人的痛苦與快樂,增進包容與合作。把構建人類命運共同體的理念同實際行動聯(lián)系起來,既放眼全球,又心系祖國,在不懈奮斗中書寫人生華章。 四、回顧總結,情感升華 1.談學習后的收獲和困感 通過學習,我知道了。 今后,在學習和生活中我會。 2.教師寄語 應對全球性問題,構建人類命運共同體,我們要心系祖國,關心共同命運,掌握一定的方法,培養(yǎng)相應的能力,為早日實現(xiàn)中國夢面不懈奮斗！ 【板書展示】 謀求互利共贏 一、應對全球性問題 1.全球性問題、危害及后果 2.態(tài)度及做法:采取共同行動, 承擔共同責任 政治一對話協(xié)商 安全—共建共享 經(jīng)濟一合作共贏 文化一交流互鑒 生態(tài)—綠色低碳 二、關心共同命運 1.理念:以合作共贏為核心 2.行動： 各國人民間相互信任、守望相助和共同擔當 堅持多邊主義,抵制單邊行徑 以共建“一帶一路”為實踐平臺 【課堂作業(yè)】 1.每到冬天,中國的北方多地會被霧霾籠罩,作為一名中學生,在日常生活中,我們應自覺做到() ①積極行使監(jiān)督權,同一切破壞和污染環(huán)境的行為作斗爭②加大環(huán)保執(zhí)法力度,將環(huán)保納入法制軌道③節(jié)能轉(zhuǎn)產(chǎn),積極開發(fā)新能源等清潔能源④參加植樹造林,低碳出行 A.①②B.②③C.①③D.①④ 2.構建人類命運共同體,各國要努力擴大利益的交匯點,謀求開放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展前景。面對全球性挑戰(zhàn),各國應 ①堅持綠色低碳,建設一個清潔美麗的世界②堅持對話協(xié)商,建設一個持久和平的世界③堅持合作共贏,建設一個共同繁榮的世界④在安全上,堅持共建共享,建設一個普遍安全的世界⑤堅持交流互鑒,建設一個開放包容的世界 A①②④⑤B.①②③⑤C②③④⑤D①②③④⑤ 3.xx年第七屆中非合作論壇北京峰會于xx年9月3日至4日在北京舉行。中學生小王想做一名志愿者,那么他應該掌握一定的方法與能力,具體包括 ①了解非洲人的禮儀習慣、交往方式、思維特點,交往時遵循相關的行為規(guī)范②努力學好外語,提高口語表達能力,了解非洲國家的歷史和文化③學習本國文化,積極參與不同文化的對話、交流活動④對生態(tài)環(huán)境、多樣文化共存、和平與發(fā)展等方面的國際問題有一定程度的了解,形成對世界面臨的共同問題的積極態(tài)度⑤在對外交流中,積極表達代表本國立場的觀點和主張,態(tài)度堅定而溫和 A.②④⑤B.①②③⑤C.①②③④⑤D.②③④ 4.(1)構建人類命運共同體,不僅需要世界各國的一致行動,而且需要各國人民間。 (2),應成為各國解決全球性問題的必然選擇。 5.構建人類命運共同體、共建”一帶一路”、中非合作論壇,以上創(chuàng)舉體現(xiàn)了道德與法治的哪些觀點? 6.進入21世紀以來,重癥急性呼吸綜合征、中東呼吸綜合征的流行等各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件和新發(fā)傳染病的蔓延,嚴重威脅著人們的生命健康,危及社會的有序發(fā)展和國家安全。全球公共衛(wèi)生治理的急迫性與重要性日益凸顯。 以“全球公共衛(wèi)生治理”為議題,組織一次模擬國際會議。請你選擇一個國家,在會議上陳述該國在這個議題上的原則和立場。 (1)該國的原則和立場是什么? (2)該國呼吁國際社會作哪些努力? 參考答案: 1.D2.D3.C 4.(1)相互信任、守望相助和共同擔當(2)采取共同行動,承擔共同責任,構建人類命運共同體。 5.①體現(xiàn)了以人為本的科學發(fā)展觀;②中國的國際影響力日益提高,在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用:③中國的發(fā)展離不開世界,實現(xiàn)對外開放,符合當今時代特征和世界經(jīng)濟技術發(fā)展規(guī)律,是加快我國現(xiàn)代化建設的必然選擇:④當今世界,各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。⑤中國正以負責任的大國形象屹立在東方。 6.(1)該國的原則和立場是:相互尊重、守望相助,合力應對人道主義災難。 (2)該國呼吁國際社會作的努力:國際社會應同心攜手,共赴時艱,爭取早日攻克呼吸綜合征這個全球性重大難題。國家和地區(qū)間加強信息溝通和共享防治經(jīng)驗,完善區(qū)域間突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理合作機制。各國人民間相互信任、守望相助和共同擔當;關懷生命、尊重生命的價值,增進包容與合作。 【教學反思】 本節(jié)課遵循“學生為主體”的新課程教學理念,注重學生在情境體驗中主動獲取知識,激發(fā)了學生分析問題、解決問題的能力,收效明顯。 教學中采用辯論會的教學方式,學生在辯論中達成共識。課堂教學要有“破”,打破原有的平衡,凸顯認知沖突,引發(fā)思維碰撞,實現(xiàn)認知提升。 本課立足點是站在國家的角度,思考如何應對全球性問題,關心共同命運,要求學生擁有博大的情懷和全球觀念,具有國際視野。單憑一節(jié)課不可能達成這一目標,它需要一個循序漸進的過程。所以,理念的培養(yǎng),行動的引領是這節(jié)課的歸宿,也是衡量這節(jié)課成功與否的重要標志。