2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第5課 為爭取“民主”“共和”而戰(zhàn)教案 北師大版 教學(xué)目標： 知識目標：了解法國大革命爆發(fā)的原因，知道法國大革命爆發(fā)的標志，了解它的發(fā)展進程和歷史影響。 能力目標：對人權(quán)宣言和權(quán)利法案《獨立宣言》內(nèi)容異同的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史史料的能力。 情感目標：對大革命進程的學(xué)習(xí)，明確人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 教學(xué)重點：法國大革命爆發(fā)的標志及它的歷史影響、《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容。 教學(xué)難點：大革命的進程，以及三個文件的異同。 教學(xué)方法：討論、合作探究 教 具：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：習(xí)題檢測，鞏固前面所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。 新授： 一、“到巴士底去!” 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。提問“法國大革命的根本原因是什么”深化和鞏固學(xué)生對法國大革命爆發(fā)原因的認識。 教師講解法國革命前的等級制度，指出革命的主力和對象。 讓學(xué)生記住“攻占巴士底獄”—是革命爆發(fā)的標志。提醒學(xué)生“7月14日”因此成為法國的國慶日。 二、《人權(quán)宣言》的理想 教師介紹法國革命爆發(fā)后的法國政治狀況，然后讓學(xué)生朗讀課文中關(guān)于《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容，分析和討論： （1）《人權(quán)宣言》是不是認為人們生來就是平等的？在革命前的法國,人們是不是生來就是平等的？ （2）人的基本權(quán)利有哪些？保障人的基本權(quán)利的手段和途徑是什么？ （3）對于財產(chǎn)權(quán)，《宣言》有沒有相應(yīng)的體現(xiàn)？要求保護財產(chǎn)的是哪些人？據(jù)此，你能得出這場革命的性質(zhì)么？ 學(xué)生合作探究、討論并回答，教師歸納。 三、“熱月政變” 講述：大革命的發(fā)展進程： （1）1789年7月14日，代表大資產(chǎn)階級利益的君主立憲派斐揚派執(zhí)政并頒布了《人權(quán)宣言》； （2）1792年，代表工商業(yè)資產(chǎn)階級的吉倫特派執(zhí)政，共和國成立； （3）1793年5月底6月初，代表小資產(chǎn)階級利益的雅各賓派上臺執(zhí)政。 到1794年7月27日發(fā)動了“熱月政變”這一事件標志著法國大革命的結(jié)束。然后讓學(xué)生分組討論法國大革命的歷史影響。 課堂小結(jié) 法國大革命是資產(chǎn)階級革命時代最大、最徹底的革命，它不僅摧毀了法國的封建制度，而且動搖了整個封建制度的基礎(chǔ)。革命中頒發(fā)的綱領(lǐng)性文件《人權(quán)宣言》吹響了“自由、平等”的號角，對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。 作業(yè)：歷史填充圖冊 教學(xué)后記：