七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課《盲孩子和他的影子》教案 北京課改版.doc

盲孩子和他的影子年級(jí)學(xué)科集備時(shí)間上課時(shí)間主備輔備課 題盲孩子和他的影子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累“嬉戲、哞哞、潺潺、紅潤(rùn)、孿生、癢酥酥”等詞語(yǔ)。2、了解童話的特點(diǎn)及相關(guān)寫作知識(shí)，理解課文的內(nèi)容，把握文章“愛(ài)”的主題。3、培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。2、引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章的主題，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入走近愛(ài)1， 當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光悄然降臨大地，它如同愛(ài)心使者，喚醒萬(wàn)物，滋養(yǎng)生靈，為這個(gè)多姿多彩的世界賦予了生命的活力。如此唯美的畫面，需要用心靈去詮釋，用眼睛去定格。因此，我們應(yīng)當(dāng)感謝這雙慧眼，去洞察美的瞬間。同學(xué)們，如果一個(gè)孩子雙目失明，那他的世界又會(huì)怎樣呢？（黑暗一片）2，導(dǎo)入：這節(jié)課，我們跟隨作家金波去感受他筆下的盲孩子和他的影子（板書：）二、速讀課文，感悟心聲感悟愛(ài)1，下面，請(qǐng)快速默讀課文，出示：快速默讀課文，用橫線畫出生字詞并注音。思考：文中圍繞盲孩子，講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？生齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“潺、孿、霹靂”的書寫，理解“踉踉蹌嗆”意思。匯報(bào)：盲孩子在影子、螢火蟲等的幫助下，獲得光明的故事。三、品讀課文，感悟光明體驗(yàn)愛(ài)過(guò)渡：在盲孩子的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩，只有黑暗、寂寞、孤獨(dú)。（板書：）1、出示：文中開(kāi)始的哪些語(yǔ)段能感受到盲孩子的寂寞、孤獨(dú)？是誰(shuí)幫助了盲孩子？又是如何幫助他的呢？預(yù)設(shè)：出示7-14段，先1-2組分角色讀（評(píng)議：他們讀出感覺(jué)了嗎？）。3-4組再次分角色讀，注意語(yǔ)氣詞，對(duì)比讀后，你感受到了什么？（盲孩子的孤獨(dú)，影子的真誠(chéng)、和氣。）2、影子的到來(lái)，盲孩子的世界發(fā)生了哪些變化？快速閱讀課文18-28段，（出示：）生自由讀，匯報(bào)：找到朋友，一起玩耍，很快樂(lè)。師：帶著一份愜意，我們一起去感受這美的意境，這快樂(lè)的時(shí)光。（老師范讀書18段，問(wèn)；你能感覺(jué)到這美的意境和他們的快樂(lè)嗎？帶著這種感覺(jué)學(xué)生再讀）。哪一段生動(dòng)地表現(xiàn)出盲孩子心情的變化？出示19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。（板書：寂寞快樂(lè)）理解“光明”的含義：“光明”代表了什么？（關(guān)愛(ài)、溫暖、快樂(lè)）了解“象征”的修辭手法。3、還有誰(shuí)幫助了盲孩子，給了他光明？最令你感動(dòng)的地方在哪里？預(yù)設(shè)：出示61-64段：師生對(duì)比讀，思考：哪段最感人？為什么？（65段，80-83段，感受美的意境，生讀。）過(guò)渡：寂寞孤獨(dú)的盲孩子，在影子的相依相隨、眾多螢火蟲的熱情幫助下，沖破黑暗，獲得光明，更神奇的是影子也變成了一個(gè)美麗的男孩，此時(shí)的他驚喜于世界的溫暖，友愛(ài)，倍感幸福。（板書：驚喜幸福）再讀課題：盲孩子代表什么？影子又代表什么？四、貼近生活，尋找童話尋找愛(ài)過(guò)渡：這個(gè)世界，總會(huì)有太多的人，太多的事令我們感動(dòng)，此刻用我們的眼睛去尋找這些美麗的身影（配樂(lè)賞圖，師旁白）1、你的身邊也有類似的美麗身影嗎？五、走進(jìn)作者，升華主題升華愛(ài)師：每篇精彩童話背后，都有一個(gè)特別的作者（出示金波簡(jiǎn)介），1、介紹作者及本文的寫作背景。（出示金波的詩(shī)讀自己的影子）生齊讀。過(guò)渡：聯(lián)系作者的詩(shī)，請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)從這篇童話故事中得到的人生啟示。（無(wú)論遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)。）（對(duì)于像盲孩子一樣孤獨(dú)弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。）（給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。)教師總結(jié)：這是一篇抒情童話，眾所周知，童話是虛構(gòu)的故事，然而童話故事也來(lái)源于生活，作者寫作本文，就是想激發(fā)更多的人去關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，這樣，才能提升自己的價(jià)值。因?yàn)?，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。