2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 第四單元 《歌劇世界》第二課時(shí) 《走進(jìn)歌劇》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年八年級(jí)音樂(lè) 第四單元 歌劇世界第二課時(shí) 走進(jìn)歌劇教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。（情感目標(biāo)）2、領(lǐng)悟看天下窮苦人民都解放的情節(jié)內(nèi)容，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，感受三個(gè)“娘??！兒死后”在歌唱的藝術(shù)處理上的不同。（能力目標(biāo)）3、初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)。（知識(shí)目標(biāo)）教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽(tīng)看天下窮苦人民都解放教具準(zhǔn)備：自制課件（ppt）、教學(xué)光盤(pán)、磁帶教學(xué)理念：音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、情感藝術(shù)。在音樂(lè)課堂中，更突出學(xué)生聽(tīng)覺(jué)審美感受與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中感受音樂(lè)美。通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒、情感的變化；領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素以及速度、力度等音樂(lè)手段與音樂(lè)情感的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，誘發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新的激情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。教師要善于組織并與學(xué)生共同參與體驗(yàn)音樂(lè)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分體現(xiàn)師生的平等地位。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重教師與學(xué)生彼此情感的交流，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。本課通過(guò)相聲引入新課，借此首先吸引住學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，再運(yùn)用看天下勞苦人民都解放和飲酒歌兩部作品情緒上的反差，進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)，再通過(guò)即興表演，加深對(duì)作品的感受。通過(guò)各種方式拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，讓他們?cè)谳p松愉快地氛圍中，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、組織： 復(fù)習(xí)歌曲獵人合唱（學(xué)生有感情地演唱。）與前一課時(shí)做好銜接。二、新課：1、導(dǎo)入：由一段相聲片段導(dǎo)入，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，相聲中的唱段，其音樂(lè)素材來(lái)自何處？A白毛女B茶花女C江姐D洪湖赤衛(wèi)隊(duì)“娘的眼淚好像那竹葉青，點(diǎn)點(diǎn)灑在兒的心上?！薄澳锇?！兒死后，你要把兒埋在那造酒廠，讓兒的腦袋對(duì)著酒缸，讓兒好常聞二鍋頭的味，死了我好喝二兩。”（學(xué)生聆聽(tīng)，在愉悅心情的同時(shí)辨別音樂(lè)與回憶學(xué)生回答。）借此引出看天下勞苦人民都解放2、歌劇劇情介紹3、聆聽(tīng)看天下勞苦人民都解放出示要求：聆聽(tīng)時(shí)注意歌曲的節(jié)奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，體驗(yàn)、理解歌曲的音樂(lè)情緒。4、學(xué)生交流聆聽(tīng)后的感受。5、教師補(bǔ)充：出示作品分析，同時(shí)播放音樂(lè)片段。第一段：抒情的慢板，音調(diào)深沉婉轉(zhuǎn)，表達(dá)了韓英對(duì)母親的深厚感情。第二段：敘述性的慢板，唱出了韓英對(duì)苦難身世的回憶。第三段：速度突增快一倍，快板，強(qiáng)烈地控訴了彭霸天對(duì)韓英父母的迫害。第四段：快板，昂揚(yáng)、明朗、有力，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨來(lái)后第五段：較快，奔放，是合唱段中最激動(dòng)人心的部分。6、教師范唱第五段讓學(xué)生完成課后練習(xí)P32（二）。7、試著跟唱一下第五段。（學(xué)生跟唱）相聲是學(xué)生所感受興趣的，借此來(lái)導(dǎo)入作品，易被學(xué)生接受，更能引起學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。逐步引入本課主題。初步聆聽(tīng)，感受、體驗(yàn)作品的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生各抒起見(jiàn)教師簡(jiǎn)單補(bǔ)充，在補(bǔ)充的同時(shí)同步播放音樂(lè)片段，也可讓學(xué)生再次進(jìn)一步感受與體驗(yàn)，也可加深其對(duì)作品的印象。通過(guò)教師的范唱，充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容與情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的魅力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受作品。為學(xué)生進(jìn)一步的體驗(yàn)作品打基礎(chǔ)。通過(guò)親身跟唱，進(jìn)一步地體驗(yàn)作品情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三、拓展1 觀看有關(guān)的錄像、電影或歌劇片段。 2導(dǎo)入飲酒歌通過(guò)兩作品的情緒對(duì)比導(dǎo)入。（悲傷 歡快）3介紹劇情（初步了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)） 4教師范唱一段 5聆聽(tīng)作品 6再現(xiàn)場(chǎng)景 將教室想像成盛大的舞會(huì)場(chǎng)面，合著音樂(lè)做即興表演。1通過(guò)觀看錄像、電影或歌劇片段的形式，可較好地吸引住學(xué)生的注意力和引起他們對(duì)作品產(chǎn)生興趣。2通過(guò)兩部作品在情緒上的對(duì)比，進(jìn)行自然地導(dǎo)入，可較好地進(jìn)行銜接。3通過(guò)簡(jiǎn)單地介紹劇情，為后面的欣賞奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生從中簡(jiǎn)單了解威爾第的生平及貢獻(xiàn)，拓寬他們的知識(shí)面，增長(zhǎng)知識(shí)。4鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造性的即興表演，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。四、結(jié)束1 小結(jié) 學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充 2布置作業(yè)：查找有關(guān)卡門(mén)的相關(guān)知識(shí)與作品。 3伴隨飲酒歌音樂(lè)離開(kāi)教室，愉悅下課。學(xué)習(xí)如何查找一些資料，并與人交流。與下節(jié)課做一銜接