2019-2020年八年級音樂 第四單元 《歌劇世界》第三課時 《卡門》》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級音樂 第四單元 《歌劇世界》第三課時 《卡門》》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)歌劇音樂,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。(情感目標(biāo)) 2、感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的音樂情緒,并初步認(rèn)識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用,并能運(yùn)用自己的情感體驗(yàn)來表現(xiàn)音樂。(能力目標(biāo)) 3、通過欣賞使學(xué)生初步了解序曲的特點(diǎn),初步了解比捷的生平及貢獻(xiàn)。(知識目標(biāo)) 教學(xué)重、難點(diǎn):聆聽《卡門序曲》 教具準(zhǔn)備:自制課件(ppt)、磁帶、教學(xué)光盤 教學(xué)理念: 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“在人的心理深處,有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼裕處煈?yīng)充分注意到學(xué)生的這種心理,在教學(xué)過程中通過設(shè)置問題問題情境,讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題,通過用水果排位、表達(dá)與交流等活動,經(jīng)歷探索過程,獲得知識與能力,獲得情感體驗(yàn),并給予激勵,讓他們覺得自己就是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 本案例中,教師通過范唱主題音樂,出示水果,讓學(xué)生在聆聽音樂時用它們給所代表的主題進(jìn)行排序,于是在愉快的環(huán)境中,學(xué)生個個都參與到了探索音樂的過程中,將枯燥單調(diào)的圖示形象化,不但充滿樂趣,更培養(yǎng)了實(shí)踐能力,真正把課堂的主體地位還給了學(xué)生。 教學(xué)過程: 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織: 1、復(fù)習(xí)歌曲《獵人合唱》(學(xué)生有感情地演唱。) 2、導(dǎo)入: ①從巡問學(xué)生平時喜歡聽什么音樂入手。(學(xué)生回答各異,有說通俗的,也有說民族的……) ②教師播放《卡門序曲》中C的音樂“斗牛士之歌”,導(dǎo)入作品。(學(xué)生聆聽后初聽感受) 復(fù)習(xí)歌曲,與前面內(nèi)容進(jìn)行銜接。 導(dǎo)入新課 二、新課: 1、簡介《卡門序曲》有關(guān)內(nèi)容:(教參P57) ①比捷 ②《卡門序曲》 ③劇情 ④序曲 2、熟悉《卡門序曲》主題 教師范唱課本中三段主題音樂旋律,學(xué)生可根據(jù)自己的喜好跟教師輕聲哼唱。 教師出示水果(三個蘋果、一個香蕉、一個桔子),告之學(xué)生它們分別代表剛才所唱的三段主題音樂,等等聆聽音樂時,在心中給它們排排位,也可在書中做好記錄。并且當(dāng)聽到相同音樂主題再現(xiàn)時,請舉手示意。 3、初次聆聽《卡門序曲》 學(xué)生對作品做出相應(yīng)的反應(yīng),用自己喜歡的方式,將《卡門序曲》的結(jié)構(gòu)圖示表現(xiàn)出來,感受各部分的音樂情緒的不同。 4、學(xué)生交流 5、教師補(bǔ)充: 多媒體出示結(jié)構(gòu)圖式: A B A C A 主部 插部1 主部 插部2 主部 回旋曲式 6、分段欣賞與分析: 進(jìn)行分段的欣賞,加深印象: ① A段音樂——用多媒體展示出A段曲譜,播放音樂(教學(xué)光盤) 師:此段音樂的節(jié)奏是松散的還是密集的? 生:比較密集的。 師:在密集的節(jié)奏上加上旋風(fēng)般的旋律使音樂情緒變得怎樣?(有的同學(xué)回答熱烈而喧鬧,有的回答有慶典氣勢,有的回答具有節(jié)日味道……) 師:播放A段音樂讓學(xué)生進(jìn)一步體會,教師用“嘣”字哼唱低聲部,并把速度、力度用進(jìn)去。 師:音樂中的熱鬧場面除了力度、速度以外,還有一種樂器起了很大的作用。(教師做一個手勢以示意) 生:打擊樂器——鈸 師:打擊樂器鈸的加入使音樂變得更加熱烈而火爆。 ② B段音樂——用多媒體展示出B段曲譜,播放音樂(教學(xué)光盤) 師:在熱烈而喧鬧的音樂之后,音樂進(jìn)入B段即插部1 師:B段力度、速度是怎樣的?音樂色彩是柔和的還是明亮的?情緒呢?(教師邊哼唱旋律一邊作肢體語言表現(xiàn)出音樂的情緒。) 經(jīng)教師的提示,學(xué)生基本能說出是歡快的、跳躍的、活潑的。 師:在理解音樂的基礎(chǔ)上,誰能用律動來展示一下?(教師做律動提示)挑出幾位學(xué)生上臺即興表演,其余的哼唱旋律和拍節(jié)奏。(讓每位學(xué)生都動起來) ③ C段音樂——用多媒體展示出C段曲譜,播放音樂(教學(xué)光盤) 師:此音樂聽起來象在干什么? 生:象是在斗架…… 師:很好!這段音樂又稱為斗牛士之歌! 師:速度、力度怎樣?又象模仿什么聲音? 生:進(jìn)行曲速度,由弱到強(qiáng),象由遠(yuǎn)而近的腳步聲。 師:此段音樂的情緒怎樣?你能聯(lián)想到些什么? 生:威武雄壯,有氣勢,有斗牛士那種凱旋的氣勢…… 7、全曲欣賞:(加入卡門動機(jī)) 提示該序曲與該劇音樂有關(guān),有暗示劇情的作用。 多媒體出示完整的結(jié)構(gòu)圖式: A B A C A D 主部 插部1 主部 插部2 主部 (進(jìn)行曲 (兒童合唱 (斗牛士之歌) 卡門 式主題) 的曲調(diào)) 副歌 動機(jī) 回旋曲式 播放音樂同時,用多媒體展示出斗牛士斗牛的畫面,讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生不盡的聯(lián)想。 通過介紹,拓寬學(xué)生的知識面,簡單了解作品的創(chuàng)作背景,有助于學(xué)生下一步的聆聽體驗(yàn),為聆聽作品做準(zhǔn)備。 通過范唱與跟唱音樂主題,為聆聽完整的樂曲打基礎(chǔ) 通過出示水果,集中學(xué)生聆聽時的注意力,喚起學(xué)生的求知欲,及時提出聆聽要求,為更進(jìn)一步體驗(yàn)作品的情緒打下基礎(chǔ)。 用水果來排序的方式,將枯燥單調(diào)的圖示形象化,學(xué)生更易接受,更能激發(fā)學(xué)生的興趣與參與積極性,也易讓學(xué)生留下印象。 可借結(jié)構(gòu)圖式的出示,向?qū)W生提及回旋曲式,增長知識。 因?yàn)锳段的主題在全序曲中多次重復(fù)再現(xiàn),是音樂的主部,是重要的段落,因此在分段欣賞時,將其做為一個重要部分欣賞是有必要的。 鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用自己的肢體進(jìn)行律動,進(jìn)一步體驗(yàn)作品。 爭取讓每一位學(xué)生都能參與到集體的活動中去。 分段欣賞后的全曲欣賞,更能讓學(xué)生對作品留有印象,加深對作品的理解,同時加入卡門動機(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)到序曲在全曲中所起的暗示劇情的作用。 視聽的結(jié)合,讓學(xué)生的想像力得到充分發(fā)揮。 三、結(jié)束: 1、小結(jié): 這部作品的五個主題既有統(tǒng)一,又有變化,風(fēng)格鮮明,一氣呵成,使人百聽不厭! 通過本課的欣賞,使我們了解了序曲以及回旋曲式,希望同學(xué)們多去采集一些音樂素材,擴(kuò)展自己的音樂視野,從而提高我們的音樂能力,陶冶我們的情操。 2、伴隨《威廉退爾序曲》音樂離開教室,愉悅下課。 此課時是歌劇單元的最后一個課時,通過簡單小結(jié),對本課做了回顧,還可對學(xué)生提出新的要求和希望。 在另一序曲中讓學(xué)生懷著滿足感離去。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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