中考歷史 世界歷史 亞洲和歐洲的封建社會專項練習（含解析） 新人教版.doc

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世界歷史-亞洲和歐洲的封建社會 一、單選題（共15題；共30分） 1.西方有一句諺語說：“輝煌屬于希臘，宏偉屬于羅馬?！毕ＥD的“輝煌”主要得益于（ ） A.種姓制度B.雅典民主政治C.中央集權(quán)制D.軍事獨裁 2.1453年，延續(xù)了一千多年的拜占廷帝國被奧斯曼土耳其滅亡。盛極一時的帝國滅亡的教訓啟示我們（ ） A.開放寬容才能繁榮，保守狹隘必將衰落B.要以排外的心理對待外來文化 C.走向輝煌后必然走向滅亡D.只有擴張才能促進經(jīng)濟發(fā)展 3.下列改革中，哪些改革使國家的社會性質(zhì)發(fā)生了變化（ ） ①大化改新②商鞅變法③伯利克里改革④查理馬特改革 A.①③B.③④C.①④D.①②④ 4.西歐最大的封建土地所有者是（　　） A.貴族B.封建國王C.教皇D.農(nóng)民 5.阿拉伯半島南靠阿拉伯海，東臨波斯灣、阿曼灣，北面與亞洲大陸主體部分相連。總面積達322萬平方千米，是世界最大的半島。這一地區(qū)最早由誰完成了基本統(tǒng)一（ ） A.默罕默德B.釋迦牟尼C.漢謨拉比D.查理?馬特 6.孫立祥在《日本三次社會轉(zhuǎn)型及其歷史啟示》中指出：日本通過三次“開國”，成功實現(xiàn)了社會的全面轉(zhuǎn)型。日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件是（ ） A.大化改新B.明治維新C.建立法西斯專政D.戰(zhàn)后社會改革 7.下列關于羅馬共和國興衰說法錯誤的是（ ） A.羅馬共和國與雅典之間爆發(fā)了布匿戰(zhàn)爭 B.布匿戰(zhàn)爭使羅馬掠奪了大量土地、奴隸和戰(zhàn)利品 C.布匿戰(zhàn)爭使羅馬變得空前強大和繁榮 D.布匿戰(zhàn)爭使羅馬的貪婪和占有欲惡性膨脹，疆域的擴大后來導致共和國滅亡 8.世界古代史上，大和統(tǒng)治者通過派遣使臣和留學生，積極學習中國隋唐封建制度，并通過大化改新，在日本建立了（ ） A.中央集權(quán)的國家機構(gòu)B.民主政治C.奴隸制共和國D.資本主義制度 9.法蘭克王國宮相查理馬特（ Charles Martel）不僅是一位杰出的軍事家（因作戰(zhàn)勇猛，外號“錘子”），同時也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大舉措是（　?。? A.實行土地分封制度B.創(chuàng)立基督教而贏得人心 C.將羅馬附近的臘萬納地區(qū)送給教皇D.領導瑯城市民爭取城市自治？ 10.中古西歐城市的興起，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟上的繁榮，更重要的還在于政治權(quán)利的獲得，富庶城鎮(zhèn)的居民要求當?shù)仡I主允許他們自己管理城市的事務。這里的“政治權(quán)利”指的是（ ） A.城市自治權(quán)B.人身自由權(quán)C.特許經(jīng)營權(quán)D.男女平等權(quán) 11.“比較”是歷史學習和研究的一種重要方法。日本大化改新與查理馬特改革相比較，共同之處在于（ ） A.建立中央集權(quán)的天皇制封建國家B.國家定期把土地分給農(nóng)民耕種 C.實行有條件的土地分封D.是封建性質(zhì)的改革，促進本國封建制度的形成 12.為西歐封建等級制度的形成奠定基礎的是（ ） A.大化改新B.查理馬特改革C.丕平獻土D.瑯城起義 13.下表所示是某同學在歷史學習時做的歸納 8世紀前期 查理馬特改革 8世紀中期 丕平獻土 10世紀 西歐城市重新興起 13世紀 基督教會神權(quán)凌駕一切 其中學習的主題可能是（ ） A.大河流域是人類文明的搖籃B.西方文明之源C.亞洲的封建國家D.中古歐洲社會 14.日本文明是在什么基礎上逐漸形成的（ ） A.在吸收漢文化和西方文化的基礎上B.在吸收漢文化和朝鮮文化的基礎上 C.大和民族長期生產(chǎn)生活的基礎上D.在吸收漢文化和印度文化的基礎上 15.日本被稱為“日出之處的國家”。下列關于日本的表述，不正確的是（ ） A.1世紀前后，開始出現(xiàn)奴隸制國家B.5世紀時，大和統(tǒng)一了日本 C.7世紀中期，日本仿效新羅進行改革D.大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志 二、材料分析題（共2題；共37分） 16.閱讀下列材料，回答問題： 材料1：當任何人……和王國的最高領主發(fā)生附庸關系時，他或她必須跪在領主之前說：“大人，現(xiàn)在為了某某采邑……我成為你的親近附庸……擁護您，保衛(wèi)你，反對一切人……”下面是附庸對其主應履行的義務：……以領主的召喚，必須去服軍役……必須去勘測土地……必須做在法定地位上應該做的一切其他事物。 材料2： 材料3：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 （1）材料1是哪一次改革的內(nèi)容？ （2）根據(jù)材料2，請你判斷，當時生活在社會最底層的是什么階級？ （3）根據(jù)材料3，請說說材料2反映的制度有什么特點？ （4）西歐封建社會時期，教皇和教會不僅是西歐________，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領域，________。 17.閱讀材料： 簡表 時間 7世紀中期 主要 內(nèi)容 經(jīng)濟上 把很多貴族土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為國家公民；國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。 政治上 建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，貴族世襲制，以才選官。 （1）這是哪個國家改革的內(nèi)容? （2）這次改革歷史上稱作什么? （3）它是何時開始實施的? （4）這次改革有何重大歷史意義? 有何啟示？ 三、綜合題（共1題；共15分） 18.如圖，看圖回答問題 （1）西歐封建等級制度中在統(tǒng)治階級內(nèi)部中，上下級之間是一種什么樣的關系？這個制度的形成與哪次改革有關？改革的核心內(nèi)容是什么？ （2）這種制度是建立在什么基礎之上的？ （3）請列舉這種制度分為哪些等級？  答案解析部分 一、單選題 1.【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)所學知識可知，古希臘主要包括兩個奴隸制國家：斯巴達和雅典。雅典在國王伯利克里當政期間，民主政治發(fā)展到古代世界的最高峰。希臘的“輝煌”主要得益于雅典民主政治，所以此題選B。 【點評】本題主要考查學生對古希臘文明的認識。 2.【答案】A 【解析】【分析】依據(jù)所學知識分析，奧斯曼土耳其滅亡原因是窮兵黷武，四處征討，造成國庫空虛，財盡民窮。國家無力維持龐大的軍事力量來統(tǒng)治廣袤的地區(qū)，國土不斷被外族蠶食鯨吞。所以從中得到的教訓啟示是，開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。文明不分國界，只有落后和先進之分。保持虛心的態(tài)度，積極向先進的文明學習，才能屹立于民族之林。故選A。 【點評】本題難度一般，考查的是奧斯曼土耳其帝國滅亡的知識。 3.【答案】D 【解析】大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。商鞅變法一場最徹底的新興地主階級的封建性質(zhì)的變法運動。查理馬特改革又名“采邑改革”。是歐洲封建制度發(fā)展的重要基石，這三項改革都改變了社會性質(zhì)。選D點評 ：考查改革的性質(zhì)。 4.【答案】C 【解析】【分析】在西歐封建社會時期，羅馬教廷有至高無上的權(quán)力。經(jīng)濟上教皇和教會是西歐最大的土地所有者，擁有占據(jù)西歐的三分之一土地。故選C。 【點評】本題考查教皇的地位。 5.【答案】A 【解析】【分析】阿拉伯半島最早由穆罕默德完成了基本統(tǒng)一。穆罕默德最初在麥加傳教，麥加貴族擔心會損害自己的政治和經(jīng)濟利益，迫害穆罕默德的信徒；622年，穆罕默德帶領少數(shù)信徒離開麥加，在麥地那建立起政教合一的國家；把622年定為歷元年。630年，穆罕默德征服麥加，迫使麥加貴族接受，承認他在政治和宗教領袖地位，麥加從此成為圣地。征服麥加，加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一；632年穆罕默德病逝時，阿拉伯半島已基本統(tǒng)一。故選A。 【點評】本題考查了穆罕默德。 6.【答案】A 【解析】【分析】本題主要考查學生對大化改新的認識。646年，日本為學習中國隋唐的制度，孝德天皇頒布詔書，實行改革，歷史上稱大化改新。大化改新促進了日本經(jīng)濟的發(fā)展，是日本由奴隸社會向封建社會的過渡的標志。BCD不符合題意，故選A。 【點評】本題難度一般，考查學生對大化改新的認識。 7.【答案】A 【解析】【分析】布匿戰(zhàn)爭是在古羅馬和古迦太基兩個古代奴隸制國家之間為爭奪地中海西部統(tǒng)治權(quán)而進行的一場著名戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭前后進行了3次。羅馬在長期的掠奪戰(zhàn)爭中，獲得了大批的奴隸。橫行于地中海各地的海盜，也經(jīng)常把擄掠而來的人口出賣于羅馬，大大促進了羅馬工業(yè)的發(fā)展。故選A。 【點評】本題主要考查的是布匿戰(zhàn)爭的史實。 8.【答案】A 【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，7世紀中期，孝德天皇頒布改新詔書，大化改新開始，改新從政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，經(jīng)濟上把貴族土地收歸國用等等。大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過度的標志。故選A。 【點評】本題主要考查了大化改新的相關內(nèi)容。注意大化改新內(nèi)容的識記。 9.【答案】A 【解析】【分析】本題考查了查理?馬特改革。8世紀前期，查理?馬特任宮相時，改變以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封．得到封地的人必須為封主服兵役，這次改革在封建貴族內(nèi)部形成了嚴格的等級制度。故選A。 【點評】本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記查理?馬特改革的內(nèi)容。 10.【答案】A 【解析】【分析】隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，封建主日益貪婪，對城市市民加緊剝削。十一二世紀，法國一些城市的市民展開了與封建主的斗爭，有的城市用金錢贖買，有的通過武力贏得自治權(quán)。.選擇答案A。 【點評】考查相關史實是西歐封建城市的發(fā)展。 11.【答案】D 【解析】【分析】7世紀中期，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，大化改新開始，改新從政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，經(jīng)濟上把貴族土地收歸國用等等。大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過度的標志?！安槔?馬特改革”，又名“采邑改革”。是歐洲封建制度發(fā)展的重要基石，是8世紀上半葉由查理?馬特發(fā)起的土地分配改革制度，它將原有的無條件賞賜改為了有條件分封。故A、B屬于大化改新的內(nèi)容，C屬于查理馬特改革的內(nèi)容。D屬于兩者共同的特點。故選D。 【點評】本題主要考查了大化改新與查理馬特改革的比較。注意大化改新與查理馬特改革相同點與不同點的識記。 12.【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)所學知識可知，8世紀前期查理馬特改革進行改革，實行采邑制，建立了以土地關系為紐帶的領主和附庸之間的臣屬關系，以及以中小地主為基礎的起兵制度，加速了封建等級制度的形成。這次改革，在封建貴族內(nèi)部形成了嚴格的等級制度。故選B。 【點評】本題主要考查查理馬特改革。 13.【答案】D 【解析】【分析】根據(jù)表格中的時間和事件可知，查理馬特改革是歐洲封建制度發(fā)展的重要基石；丕平獻土奠定了教皇國的基礎；西歐城市重新興起；基督教會神權(quán)凌駕一切這些都是中古時期歐洲的重大歷史事件。 故答案為：D。 【點評】本題主要考查中古歐洲社會。本題難度適中，屬于基礎知識的考查，識記中古時期歐洲的重大歷史事件。 14.【答案】A 【解析】【分析】日本文明的形成主要由兩個方面發(fā)展而來，一是日本在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、生產(chǎn)技術(shù)以至生活風尚等方面都受到中國的深刻影響。其中影響最大的是646年日本的“大化改新”。這次改革，在中國長期留學的高向玄理和僧起了很大作用。他們仿照隋唐制度，改革了從中央到地方的官制，還仿隋唐科舉制，采取通過考試的辦法選官；參照隋唐律令，制定了《大寶律令》。二是明治維新時期日本采取了以下的具體措施：在政治方面，改革封建制度，創(chuàng)建現(xiàn)代化軍隊，在經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；社會生活方面，提倡“文明開化，即向歐美學習，努力發(fā)展教育。因此日本文明是在吸收漢文化和西方文化的基礎上逐漸形成的。A符合題意，故選A項。 【點評】本題難度適中，考查學生的理解能力。日本歷史上兩次重要的社會變革是大化改新和明治維新。大化改新是學習和模仿唐朝文化，使日本由奴隸社會過渡到封建社會；明治維新是學習和模仿西方文化，使日本由封建社會過渡到資本主義社會。 15.【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學知識可知，日本的大化改新是仿效中國的隋唐制度進行的改革，使日本由奴隸社會過渡到了封建社會。所以C項表述錯誤。 故答案為：C。 【點評】本題主要考查日本的大化改新。本題難度適中，屬于基礎知識的考查。 二、材料分析題 16.【答案】（1）法蘭克王國的查理馬特改革。 （2）農(nóng)奴、自由農(nóng)民或城鎮(zhèn)平民。 （3）等級森嚴、層層分封、各封建主階級依次從屬。 （4）最大的土地所有者；神權(quán)凌駕一切 【解析】【分析】⑴8世紀，法蘭克王國的查理馬特改革任宮相時進行改革，改變了無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的進行分封，得到封地的人必須效忠封主，建立起了以土地為紐帶的封建主與附庸之間的關系，形成了西歐的封建等級制度。 ⑵西歐封建社會經(jīng)過查理馬特改革，形成了金字塔一樣的等級制度。國王把土地分封給大封建主，大封建主又把土地分封給小封建主，層層分封，形成了不同等級的封建主：公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、騎士等。農(nóng)奴等勞動者處于社會最底層。 ⑶從材料三可以看出西歐封建社會通過層層分封，形成了金字塔一樣的等級制度，高高在上的是國王，依次是大大小小的封建主，農(nóng)奴等勞動者處于社會最底層。但封主可以管轄自己附庸，但不能管轄自己附庸的附庸。 ⑷在西歐封建社會，羅馬教廷具有至高無上的權(quán)力。在西歐長期動亂的過程中，基督教會乘機擴大勢力和影響。在接受一些國王捐贈地產(chǎn)的同時，又巧取豪奪，占有大量土地，成為西歐最大的土地所有者；同時教會也是西歐封建社會的精神支柱，殘酷壓制與教會觀點相悖的異端思想。在精神和文化領域，神權(quán)凌駕于一切。 【點評】亞洲和歐洲的封建社會中古歐洲社會 17.【答案】（1）日本。 （2）大化改新。 （3）7世紀中期（公元646年）。 （4）大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。啟示：日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化。在古代，日本向中國學習，近代向西方學習，這些都使日本不斷進步，強盛。 【解析】【分析】 （1）本問主要考查的是大化改新知識點。材料提供了關鍵信息“7世紀中期”、“天皇制封建國家”，結(jié)合課本所學分析，這次改革發(fā)生的背景是日本的社會矛盾十分尖銳，政局混亂。在七世紀中期，改革派發(fā)動宮廷政變成功，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，效仿中國隋唐制度進行大化改新。故答案為日本。 （2）本問主要考查的是大化改新知識點。結(jié)合課本所學分析，這次改革發(fā)生的背景是日本的社會矛盾十分尖銳，政局混亂。在七世紀中期，改革派發(fā)動宮廷政變成功，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，效仿中國隋唐制度進行大化改新，這次改革在經(jīng)濟上把貴族的土地收歸國有。故答案為大化改新。 （3）本問主要考查的是大化改新知識點。材料提供了關鍵信息“7世紀中期”，結(jié)合課本所學分析，在七世紀中期，改革派發(fā)動宮廷政變成功，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，效仿中國隋唐制度進行大化改新，故答案為7世紀中期（公元646年）。 （4）本問主要考查的是大化改新知識點。通過大化改新，把很多貴族土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為國家公民；國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，貴族世襲制，以才選官。經(jīng)過大化改新，日本從奴隸社會過渡封建社會，故答案為大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。啟示：日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化。在古代，日本向中國學習，近代向西方學習，這些都使日本不斷進步，強盛。 【點評】新人教版九年級歷史上冊亞洲和歐洲的封建國家亞洲封建國家的建立 三、綜合題 18.【答案】（1）封主與封臣的隸屬關系、查理馬特改革、推行釆邑制，有條件分封土地 （2）封建土地制度的基礎上 （3）國王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和騎士等 【解析】西歐封建等級制度中在統(tǒng)治階級內(nèi)部中，上下級之間是封主與封臣的隸屬關系。這個制度的形成與查理馬特改革，改革的核心內(nèi)容 是推行釆邑制，有條件分封土地。這種制度是建立在封建土地制度的基礎上，西歐封建等級制度的等級包括：國王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和騎士等。點評 ：本題考查的是西歐封建等級制度。