2019-2020年九年級政治全冊《走自己的路》教學設計 人民版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《走自己的路》教學設計 人民版 課題名稱 走自己的路 學科 思品 總課時 1 單元章節(jié)名稱 第四單元第十二課 找準自己的位置 頁碼 141-144 執(zhí)教者 版本名稱 人民版 年級 九年級 冊次 全一冊 教材分析 本框節(jié)是針對即將初中畢業(yè)的學生面臨升學就業(yè)的實際問題，而青少年自我意識不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風、趕潮的特點等設置的。本框節(jié)主要是通過教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實生活中學生存在跟風、趕潮和容易手偏見影響的情況，擺出事實，提出問題，讓學生充分討論、認識，引導學生找到應對的策略。 知識框架結構: 走自己的路 一定要和別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路 2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為 不要被偏見左右:1、本事才是面子 2、克服在升學擇業(yè)時的偏見 教學目標 1、知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認識到在自己的舞臺上展現(xiàn)自己，是快樂、成功的根本所在。 2、明確當今時代是憑本事吃飯，本事才是面子。 3、反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，并進行自我勸告。 4、克服在升學擇業(yè)上的偏見，并開導父母理解你的選擇。 教學重點 知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當今時代是憑本事吃飯，克服在升學擇業(yè)上的偏見。 教學難點 反思自己的跟風、趕潮的思想或行為，明確當今時代是憑本事吃飯的，克服在升學擇業(yè)上的偏見。 教學準備 教學教具 教師：收集整理補充材料、課堂鞏固練習材料 學生：課前在家中問父母對自己將來的升學就業(yè)有什么期待，理由是什么。 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 導入新課 新課學習 第一環(huán)節(jié)：歸納填寫朋友、老師、父母對自己的評價忠告和職業(yè)建議 第二環(huán)節(jié)： 分析他們的評價、建議 同學們初中即將畢業(yè)，面對自己未來的人生道路，你是否有自己的夢想?指導學生交流“10年后的我”。在學生暢想“10年后的我”基礎上，指出：我們今天的夢想10年后能否實現(xiàn)，關鍵是每個人的夢想選擇是否適合自己……。 2-3名學生暢談自己的夢想即交流上一框題“小活動”——10年后的我。 第三環(huán)節(jié)： 找準自己的位置 相信自己一定會有一個美好的未來 第四環(huán)節(jié)： “畢業(yè)贈言” “接力棒” 引導學生閱讀《楊振寧的勸告》 傾聽、思考 檢查上節(jié)活動成果，以次引入新課 布置課外作業(yè) 1、 我的職業(yè)理想 2、 我的座右銘 準備一張精致的紙片寫上自己的職業(yè)理想和座右銘。 板書設計 走自己的路 一定要和別人一樣嗎：1、選擇適合自己的路 2、反思自己是否有跟風、趕潮的思想行為 不要被偏見左右:1、本事才是面子 2、克服在升學擇業(yè)上的偏見