科學四年級下冊

科學四年級（下冊）課程總目標通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物相關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保證和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。（一）科學探究 1、能通過觀察、實驗、制作等活動實行探究； 2、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；（2） 情感態(tài)度與價值觀 1、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的很多奧秘，但還是有很多領域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權威； 2、形成用科學提升生活質(zhì)量的意識，愿意參加和科學相關的社會問題的談論與活動； 3、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促動作用，又有消極影響； （三）科學知識 聽過對生命科學相關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本理解，對人體和健康形成初步的理解。、學期教材分析教材內(nèi)容第一單元骨骼與肌肉涉及的骨骼、關節(jié)、肌肉學生不能直接接觸，所以，教材設計了諸多觸摸、模擬的活動，使得整個單元內(nèi)容在學生的探究中逐漸展開。通過引導學生理解骨骼、關節(jié)、肌肉的運動，是學生了解自己的運動機理以及骨、關節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何保護盒鍛煉自己的運動系統(tǒng)。第二單元養(yǎng)蠶。本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構教學內(nèi)容，并在養(yǎng)蠶活動結束后，以交流會的形式引導學生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，讓養(yǎng)蠶成為學生終身難忘的體驗過程、發(fā)展過程和成長過程。第三單元物體的運動通過一系列的分辨活動和探究活動，引導學生理解運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點，學習使用“控制變量”的方法實行科學探究，以及對物體實行簡單的定量觀察。第四單元無處不在的力。本單元通過引導學生展開一些以認知為重要目的的觀察、閱讀、分析和實驗活動，使學生理解力、了解常見的力，從而提升認知水平、探究水平和研究興趣。第五單元調(diào)查與預測體現(xiàn)在兩個方面：一是“對科學探究的理解”中“知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集能夠有觀察，實驗等多種方法”；二是“科學探究的過程與方法”中“能根據(jù)需要，從更多渠道查閱相關資料”。 第一單元備課單元分析本單元的內(nèi)容與學生的生長發(fā)育密切相關，學生需要，家長注重。本單元注重個人保健的要求，從鍛煉身體、茁壯成長的角度出發(fā)，圍繞骨運動，就人體運動系統(tǒng)的骨骼、關節(jié)、肌肉這三個主要構成方面，強調(diào)運動系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生來實行構建的。通過引導學生理解骨骼、關節(jié)、肌肉的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨、關節(jié)、肌肉的位置，從而懂得如何提升自己的運動技能，保護和鍛煉自己的運動系統(tǒng)。教學目標1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集能夠有觀察、實驗等多種方法；2、能對收集的證據(jù)實行比較，分類；3、能對探究的問題做出初步的結論；教學重點1、知道骨骼有運動。支撐、保護的作用；2、理解關節(jié)的運動作用和緩沖作用；3、了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的；4、知道體育運動能夠強健我們的骨骼和肌肉；教學難點1、拼人體骨骼圖；2、理解一些關節(jié)的類型和運動方式；3、制作手臂活動模型；4、分析具體運動鍛煉的骨骼和肌肉部位；課時安排課序課題課時1骨骼12關節(jié)13肌肉24骨骼、肌肉的保健1課題1-1 骨骼課時安排1課時教學目標科學探究1、 能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼的拼圖；2、 懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用?？茖W知識1、 知道成人骨骼由206塊骨構成；2、 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓能夠制造血細胞；3、 知道骨硬而結實，能夠生長。情感、態(tài)度與價值觀1、 想知道，愛提問；2、 在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)；3、 愿意合作交流。教學重點知道骨骼有運動、支撐、保護的有作用教學難點拼人體骨骼圖教具準備動物的骨頭、骨架模型教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動二次備課導入新課（一）談話激發(fā)興趣1、我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？2、談話：每天除了睡覺，我們總在不停的運動，你知道我們的身體是如何活動的嗎?3、答案就在你的皮膚下面，摸摸皮膚下面那些硬硬的東西，那就是骨骼。 學習新課一、建立骨骼概念1.在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？2.你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？3.你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少呢？4.你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架骨骼）5.你能把活動記錄上的人體各個部分骨骼拼成一個完整的人體骨骼嗎？6.隨著科技的進步我們可以通過X光片來看見骨骼，通過書上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？二、引導探索人體的骨骼結構 1、觀察骨骼模型 （1）頭骨是什么樣的？； （2）軀干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分別是什么樣的？ （3）手臂骨包括哪些骨？大腿骨的幾塊大骨分別又是什么樣的？ 2、游戲：看誰說的快 教師指骨骼模型，學生說出骨的名稱。三、認識骨骼作用1.在人的身體當中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？2.這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？學生上臺來制模型舉例說。四、認識骨的構造1.很多動物和人是一樣的，身體里面也具有骨骼，你們在平時吃一些肉類的時候注意觀察過嗎？說說看。2.出示一塊雞腿骨，你們見過這樣的這樣的動物骨頭嗎？你能猜到這是動物那個部分的嗎？這種骨頭在動物的身體里面起到什么作用呢？3.你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。4.學生解剖觀察5.通過實驗你看到了什么？6.你能給同學們來講解一下嗎？7.通過閱讀課本第4頁的知識，你發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？作業(yè)設計完成書后練習?；厝ゲ椴檫B接骨頭的是什么？板書設計 1、 骨骼全身骨頭分為：頭、軀干、手臂、腿腳骨頭里面有骨髓制造血細胞血管教學反思課題1-2 關節(jié)課時安排1課時教學目標科學探究1、能夠通過活動身體找出一些主要關節(jié)的位置科學知識1、 知道什么是關節(jié)；2、 知道關節(jié)作用；3、 認識關節(jié)類型中的鉸鏈關節(jié)、旋轉(zhuǎn)關節(jié)和球狀關節(jié)以及它們的活動形式。情感、態(tài)度與價值觀1、 想知道，愛提問；2、 在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)；3、愿意合作交流。教學重點認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用教學難點認識一些關節(jié)的類型和運動方式教具準備膠帶、筆、人體模型教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動二次備課導入新課1.我們上節(jié)課學習了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個整體的？骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？2、談話：關于關節(jié)，你想知道什么？學習新課一、認識關節(jié)功能1、動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關節(jié)？你是怎么找到這些關節(jié)的？是不是在身體里面的所用的關節(jié)都可以活動呢？ 2、講述：人體的支架骨骼是一個完整的整體，它由許多骨組成，骨與骨之間有關節(jié)相連。3、小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節(jié)，你能在書上第5頁的圖中把可以活動的關節(jié)用圓圈圈出來嗎？4、匯報交流實踐體驗5、如果沒有了這些關節(jié)會怎么樣呢？請同學來做一個小游戲（書本P5頁）（1）綁住食指關節(jié)寫字；（2）綁住腕關節(jié)和指關節(jié)系鞋帶；（3）綁住膝關節(jié)走路，下蹲。學生活動6、匯報：通過作這樣的游戲你有什么體會？你能告訴大家關節(jié)有什么樣的重要作用嗎？運動一下你的各個關節(jié)，找一找這些關節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學生示范講解）閱讀課本第6頁的資料。此之外關節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來做一個小試驗。當你從高出跳下的時候，在落地的一瞬間哪些關節(jié)在活動？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會這樣？說明了什么？（腿部彎曲/關節(jié)在起緩沖的作用）二、體驗關節(jié)的多種連接方式1、活動：按要求做各種動作，比較下關節(jié)所能做的動作有什么不同？2、學生匯報3、預測：里面的骨頭是怎么連接的呢？4、出示豬蹄、排骨等實物，指導學生觀察一些關節(jié)中的骨是如何連接的。三、總結1、通過今天這節(jié)課的學習，你對關節(jié)有什么了解？2、思考：關節(jié)還有什么作用？3、活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較在身體挺直和膝關節(jié)彎曲的兩種狀態(tài)下， 做這個活動你的感覺有什么不同？作業(yè)設計完成書后的作業(yè)板書設計 1-2 關節(jié) 骨頭與骨頭相連的地方關節(jié) 食指關節(jié)的作用 教學反思課題1-3 肌肉課時安排第1課時教學目標科學探究1、 了解人體處于安靜狀態(tài)下，負責心跳、呼吸的一些肌肉仍在運動；科學知識1、 知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮；情感、態(tài)度與價值觀1、 想知道，愛提問；2、 在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)；3、愿意合作交流。教學重點了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的教學難點認識肌肉教具準備課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動二次備課導入新課一、導入我們的身體是依靠骨骼支撐起來的，骨骼維持我們站立和運動？但是光靠骨骼，一個空骷髏架能不能運動起來呢？還缺少什么？講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。今天我們就來研究和學習肌肉。（揭示課題：肌肉）學習新課二、實施探究探究身體的五大肌肉1.小組內(nèi)根據(jù)搜集到的資料，認識肌肉名稱。2.小組展示交流。各個小組匯報探究結果。3.指導學生認識五大肌肉（1）人體的外部是皮膚，下面是一塊一塊的肌肉，其中長在骨骼上的肌肉約有639塊，人體有五塊較大的肌肉。它們分別是肱二頭肌.肱三頭肌.胸大肌.腹肌和腓腸肌。（2）請大家屈臂，你會看到上臂前面有一塊明顯的鼓起來的肌肉就是肱二頭肌。這塊肌肉上面有兩個頭，都長在肩胛骨上，下面有一個頭，長在前臂骨上，由于這塊肌肉跨過上臂骨（上臂骨又叫肱骨），上面又有兩個頭，所以給它取名肱二頭肌。（3）當你伸開手臂時，在你上臂的后面有塊肌肉，它上面有三個頭，長在上臂骨（肱骨）上，人們給它取名肱三頭肌。（4）在胸前，兩邊各有一塊三角形的大肌肉，就是胸大肌。在腹前中線的兩側，有兩排肌肉，叫做腹肌。（5）在小腿的后面，俗稱“小腿肚子”的那塊肌肉就是腓腸肌。3.深化認識（1）教師出示肌肉掛圖，讓學生進一步熟悉五大肌肉的位置及名稱。（2）找肌肉。各小組學生對著圖，在身上找出并感知這五塊肌肉?；騼扇艘唤M指一指，摸一摸。三、探究肌肉的作用1.提出問題談話：人體每一個部位都有肌肉，肌肉幾乎占去了人體體重的40。你認為人體的這么多肌肉有什么作用呢？2.猜想假設：大膽猜想一下，可能你的猜想就有一個意想不到的發(fā)現(xiàn)。（引導學生進行猜測和想象）3.制定方案師：怎么驗證你們的猜想呢？（通過握握拳頭.屈伸一下手臂.踢踢腿等活動來感知肌肉的作用。）4.實施探究請根據(jù)你們的方案探究并記錄下來吧。小組內(nèi)交流探究，師巡視指導。5.展示交流（1）學生匯報成果屈臂時，肱二頭肌變粗收縮；肱三頭肌舒張。伸臂時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。做擴胸運動時，胸大肌在起作用。上提腳跟時，腓腸肌就收縮。仰臥起坐，腹肌在起作用。（2）師生小結通過剛才親自體驗和觀察.討論，我們可以發(fā)現(xiàn)：肌肉有彈性，能收縮和舒張，從而牽引所連接的骨運動。作業(yè)設計認識肌肉板書設計 1-3 肌肉1、肌肉占到人體體重的40%，分布全身 2、認識肌肉教學反思