《小學生行為習慣養(yǎng)成教育》教學設計.doc

小學生行為習慣養(yǎng)成教育教學設計 教學目標： 1 1、 了解小學生行為習慣養(yǎng)成教育的意義。 2 2、 掌握小學生行為習慣養(yǎng)成教育的方法。 教學重難點： 掌握小學生行為習慣養(yǎng)成教育的方法。 教學準備： 小學生行為習慣養(yǎng)成教育 教學方法： 以學生為中心，師生探究，合作學習 教學過程： 導入： 現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須 一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”因此，小學生從踏入校園的那一 刻起就應該通過養(yǎng)成性教育，去形成一種良好的行為習慣。 那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？ 知識展示： 一、確定指導思想 1 1、 良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到 自律”這一規(guī)則。 2 2、 良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓 練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合 3 3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而 就的，在實踐中體驗，在活動中感受。 二、制定計劃，明確目標 根據(jù)學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養(yǎng)成目標。主 要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目 標和學習習慣養(yǎng)成目標。 （一）、學習習慣的培養(yǎng) 1 1、 學會傾聽的習慣 上課時認真聽講不做小動作，不做與學習無關的事。 2 2、 善于思考的習慣 上課專心聽講，認真思考，能積極發(fā)言。 3 3、 敢于提問的習慣 上課時要勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯，對不懂的 問題能主動向老師請教。 4 4、 與人合作的習慣 能主動和同學、老師合作，共同解決問題。 （二）、行為習慣的培養(yǎng) 1 1、尊敬師長的習慣。 見到老師或校長要行禮并主動問好， 禮貌待人說話注意場合，正 確使用禮貌用語，講普通話，進入老師或校長辦公室要喊“報告”， 經(jīng)允許方可進入。 2 2、樓內(nèi)行走的習慣 在走廊或樓梯上應靠右側行走，主動尊讓他人先走，不擁擠，不 打鬧，漫步輕聲。 3 3、 同學交往的習慣。 同學之間要互相尊重，互相愛護、互相幫助、真誠相待、不欺負 弱小同學、不咒笑、戲弄他人，不給同學起綽號，男女同學交往文明、 適度。 4 4、 誠實守信的習慣。 不說謊話、要言行一致表里如一，答應別人的事情努力做到，做 不到時要表示歉意。不隨意拿別人的東西，借要錢物要及時歸還，同 學之間不買賣物品。 5 5、 按時完成作業(yè)的習慣 養(yǎng)成先完成作業(yè)再去玩的習慣，對作業(yè)中的錯誤能及時訂正。 （三）、講究衛(wèi)生習慣的培養(yǎng) 1 1 、飯前便后洗手。 2 2、 離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。 3 3、 愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。 4 4、 見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。保證自己周遍環(huán)境 的清潔。 5 5、 不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。 6 6、 不吃變質(zhì)食物，不買三無食品。 三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法 （一）、明確職責，培養(yǎng)習慣 開學初在全班中開展“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明 白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做 出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的， 每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為 習慣，集體才可能有更多的光榮。 由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學 生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效 果，所以，在活動中還需要所有的同學，在站好自己崗位的同時去監(jiān) 督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。 我們每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結， 肯定做得好的 地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。 （二）、樹立典型，帶動整體 對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他 們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的 榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。 行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。 最后，想用一位哲人說過的話結束本次微課：播下一個行為，收 獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一 種命運。