數(shù)學(xué)教案——青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元

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1、數(shù)學(xué)教案——青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元 數(shù)學(xué)教案——青島版一年級(jí)上冊(cè)第三單元 走進(jìn)花果山 城南鎮(zhèn)第一小學(xué) 一年級(jí) 賈寶偉 5855136 第三單元29——45頁(yè)單元備課 本單元學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算的重要基礎(chǔ)。 本單元主要內(nèi)容是：10以內(nèi)數(shù)的加法；0的加法10以內(nèi)的減法，0的減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。在本單元結(jié)束時(shí)還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 初步理解加減法的意義，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確口算、是本單元的重點(diǎn)。

2、 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí)： 1、合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減法式題。 2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解不同的問(wèn)題可以用不同的方法解決。 3、在交流多種方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 基本技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。 思想教育：使學(xué)生體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。 課時(shí)安排： 15課時(shí) 第一課時(shí)加法的初步認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義． 2．認(rèn)識(shí)“＋、＝”以及它們的書寫方法，會(huì)讀寫加法算式． 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念． 教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義． 三、教法學(xué)法：教法:講授法 學(xué)法:練習(xí)法嘗試法 四、課前準(zhǔn)備：課件圓片 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”） 　　師：小猴子聽說(shuō)同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來(lái)考考你們，你們怕不怕

4、？ 　　下面我們就來(lái)看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)” 　　師：看圖說(shuō)出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋？ 　　生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋． 　　問(wèn)：也就是幾和幾組成幾？ 　　生：也就是1和1組成2． 　?。ɡ^續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”）問(wèn)：你能看圖直接說(shuō)出是幾和幾組成幾嗎？ 　　學(xué)生看圖回答． 　　問(wèn)：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”） 　　師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了．（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的

5、初步認(rèn)識(shí)”） 　　問(wèn)：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來(lái)一共是幾個(gè)？ 　　師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)”），求一共是多少？就要把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識(shí)”．（板書課題） ?。ā《W(xué)習(xí)新知 　　1、建立加法概念 　　師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫加號(hào)，你們看，這就是加號(hào)（出示“＋”），加號(hào)表示“合并起來(lái)”的意思． 　　師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，寫成加法算式是：1＋1 　　問(wèn)：1和1合并起來(lái)是多少？ 　

6、　生：是2． 　　師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號(hào)，2是1和1合并起來(lái)的得數(shù)．這個(gè)算式讀作：1加1等于2． 　　學(xué)生練習(xí)讀算式． 　　問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)一說(shuō)“1＋1＝2”這個(gè)算式表示什么意思？ 　　生：1＋1＝2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，一共是2個(gè)桃子． 　　2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義 　　（1）繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)” 　　問(wèn)：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來(lái)了幾個(gè)？求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？誰(shuí)會(huì)列式？（板書：2＋1＝3） 　　問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？ 教師要讓學(xué)生反復(fù)地說(shuō)，并

7、且要讓學(xué)生說(shuō)熟練一些。 　?。?）繼續(xù)演示動(dòng)畫“加法的初步認(rèn)識(shí)” 　　師：請(qǐng)你試著用三句話說(shuō)出圖意． 　　生：有1只小貓?jiān)谕媲?，又跑?lái)2只，一共有幾只小貓？ 　　問(wèn)：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想？ 　　學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，然后列式解答． 　　問(wèn)：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？ 3．?dāng)[一擺、說(shuō)一說(shuō) 　　讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片，把這兩部分合并起來(lái)一共是3個(gè)圓片，1＋2＝3． 在擺的時(shí)候，要讓學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)。 　　4．小結(jié) 　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在什么情況下用加法？計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？

8、 　　教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問(wèn)題． （　三）　鞏固練習(xí) 　　1．看圖說(shuō)圖意并列式解答。 　　2．看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù)． 　　1＋1＝2＋1＝1＋2＝ 板書：加法的初步認(rèn)識(shí) 1＋1＝22＋1＝3 第二課時(shí)加法計(jì)算 一、教學(xué)目標(biāo)：1、能初步理解加法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。 2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理的表述自己的操作和思考過(guò)程。

9、4、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法. 難點(diǎn):體會(huì)加法的意義 三、教法學(xué)法：教法：講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：練習(xí)法 四、課前準(zhǔn)備：主題圖、關(guān)于猴子和桃子的圖片 五、教學(xué)過(guò)程： 設(shè)計(jì):活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：孫悟空聽說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來(lái)看看我們，小朋友們看，他來(lái)了！ 活動(dòng)二、自主探索，感悟新知 1、觀察定向，提出問(wèn)題 師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰(shuí)

10、來(lái)了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)?師：對(duì)呀！天空中飛來(lái)了幾只小鳥，是幾只呢？師：小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)，剛才說(shuō)了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請(qǐng)舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來(lái)看看可愛(ài)的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場(chǎng)景淡化。）關(guān)于小猴子你能提出什么問(wèn)題？如果學(xué)生提不出問(wèn)題或所提的問(wèn)題中沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生,然后讓學(xué)生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書）教師要重要強(qiáng)調(diào)所提出的問(wèn)題，并且強(qiáng)調(diào)一共是要用加法計(jì)算。 2、嘗試解決，理解含義，探究算法 師：小朋友們，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)）師：你是怎么算出來(lái)的？學(xué)生自由選擇方法，嘗試解決。教

11、師巡視指導(dǎo)。師：剛才小朋友說(shuō)出了這么多方法，其實(shí)都可以用一個(gè)算式表示出來(lái)，誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么寫？師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列嗎？ 師引導(dǎo)學(xué)習(xí)加號(hào)，領(lǐng)讀算式。 活動(dòng)三、拓展延伸，激勵(lì)探索。 師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，仔細(xì)觀察畫面，你也能像她這樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生提出問(wèn)題后，教師板書在黑板上。師：剛才我們提出了這么多的問(wèn)題，小朋友們能列個(gè)加法算式把他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長(zhǎng)先做好分工，小朋友們接到任務(wù)后，就動(dòng)腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)把組員們解決得問(wèn)題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說(shuō)最清楚。這一次

12、我們比一比哪個(gè)小組合作的最好，解決的問(wèn)題最多！ 學(xué)生合作解決，并進(jìn)行交流匯報(bào)。在交流匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出算式表示的意思。 師：在我們的生活中有很多時(shí)候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個(gè)本子，爸爸又給你買了2個(gè)，爸爸媽媽一共買了多少個(gè)？（學(xué)生解答） 誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一個(gè)生活中用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 活動(dòng)四:小練習(xí) 老師突然想到：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師可提示：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，第一小組） 學(xué)生提問(wèn)題： （1）第一小組一共得到了多少個(gè)桃子？ （2）第二小組一共得到了多少個(gè)桃子？ …… 學(xué)生邊提問(wèn)題邊解

13、決。 活動(dòng)五：教師總結(jié) 今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過(guò)程中，你學(xué)到了什么？ 板書：加法計(jì)算 一共有多少只猴子？ 3＋2＝5 2＋3＝5 第三課時(shí)加法計(jì)算 一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法； 2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，并在運(yùn)算中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法； 難點(diǎn)：體會(huì)加法的意義 三、教法學(xué)法：

14、教法：引導(dǎo)操作探究 學(xué)法：探究操作 四、課前準(zhǔn)備：主題圖、小棒 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師談話：花國(guó)山太美了，今天又有一群小朋友到花國(guó)山去游覽，我們一起去看看。 揭示課題，板書課題。 （二）、探究新知： 1、出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2、學(xué)生交流，教師板書問(wèn)題 3、解決問(wèn)題： （1）一共有多少個(gè)同學(xué)？ 可以怎樣列式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書算式 5+3=83+5=8 比較兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？學(xué)生回答后，教師小結(jié)。 你

15、還可以說(shuō)出像這樣的一組算式嗎？ （2）一共有幾只小猴？ 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)小猴的信息，再獨(dú)立列式計(jì)算 （3）兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？ 先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問(wèn)你是怎樣想的？ （4）還可以解決哪些問(wèn)題？ 教師要把學(xué)生所提出的問(wèn)題一一板書到黑板上，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一共就要用加法計(jì)算。 （三）、自主練習(xí) 1、第1題 仔細(xì)觀察第一幅圖，找找有不認(rèn)識(shí)的東西嗎？教師板書大括號(hào)，告訴學(xué)生大括號(hào)的意思表示“合起來(lái)”的意思。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學(xué)生獨(dú)立列式。 2、第4題 （1）觀察魚缸圖，說(shuō)說(shuō)圖意；（2）這道題是要我們看一

16、幅圖列幾個(gè)算式？學(xué)生試試，集體訂正后完成第二幅圖。 （四）、總結(jié)： 互相交流你學(xué)到了哪些知識(shí)？ （五）、作業(yè)：第2題 板書設(shè)計(jì)：加法計(jì)算 一共有多少個(gè)同學(xué)？?jī)煽脴渖弦还灿袔讉€(gè)桃子？ 3+5=85+0=5 5+3=80+5=5 第四課時(shí)加法練習(xí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。 2、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力和解決問(wèn)題的能力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算10以內(nèi)的加法 難點(diǎn)：加法的意義 三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo) 學(xué)法：練習(xí)法 四、課前準(zhǔn)備：卡片、展臺(tái)、彩筆

17、 五、教學(xué)內(nèi)容： 一、組織教學(xué) 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容： （1）10以內(nèi)數(shù)的加法 （2）有關(guān)0的加法 二、基本練習(xí)： 1、看圖列式計(jì)算 （1）▲▲▲▲▲▲▲▲（2）○○○○○○○○○○ （）+（）=（）（）+（）=（） （3）課本P34第4題 先看圖說(shuō)意，再獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，展臺(tái)上評(píng)價(jià)。 2、口算 　　2+73+55+55+43+62+54+42+8 出示卡片學(xué)生視算，訂正時(shí)找?guī)咨f(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 三、綜合練習(xí)： 1、找朋友 P35第6題教師指導(dǎo)學(xué)生完成。 2、畫一畫，

18、填一填 P35第7題 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形，然后再根據(jù)所畫圖形的個(gè)數(shù)去填未知數(shù)。 3、P35第8題 幫助學(xué)生理解題意后連線，集體訂正對(duì)錯(cuò)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫線連球。 4、P36第10題 引導(dǎo)學(xué)生觀察題意提出問(wèn)題，列出算式，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。 5、講一個(gè)數(shù)學(xué)故事P36第11題 出示P36自主練習(xí)第10題： （1）圖上畫的是什么地方？圖中有什么？ 看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出問(wèn)題？你打算怎樣解決這些問(wèn)題？ （2）你能講一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？

19、 （3）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。 四、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？ 五、作業(yè)：P34第3題P36第9題 第五課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的減法 一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用減法解決問(wèn)題的過(guò)程,初步理解減法的含義； 2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、形成初步的合作意識(shí)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的減法的含義及正確計(jì)算。 難點(diǎn)：正確計(jì)算 三、教法學(xué)法：教法：探究法、指導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法 四、課前準(zhǔn)備：課

20、件展臺(tái) 五、教學(xué)內(nèi)容： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題： 師：同學(xué)們，花果山的水簾洞是小猴子經(jīng)常玩耍的地主，今天，老師也帶你們?nèi)タ匆豢矗脝幔? 多媒體出示信息窗3——游水簾洞 讓學(xué)生觀察游水簾洞的畫面。 師：通過(guò)觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能答出：桃子、猴子等。 你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 二、探索解決問(wèn)題，感受減法的意義： 1、在學(xué)生提問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師引出主問(wèn)題：還剩幾只猴子？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，合作探究問(wèn)題。師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。 2、全班交流。 可能出現(xiàn)以下幾種情況： ①看圖知道還剩3只。 ②我可以把剩下的一個(gè)一個(gè)

21、地?cái)?shù)。 ③我可以把4分成1和3。 ④我用4個(gè)木塊代替4個(gè)猴子，跳進(jìn)洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。 3、師小結(jié)：大家想出了這么多解決問(wèn)題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計(jì)算。 板書：4-1=3（只） 介紹減號(hào)“—”和算式的讀法。 5、進(jìn)一步感知減法的意義： 師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？ 電腦顯示學(xué)生提出的問(wèn)題，分組解決。 全班交流，小組內(nèi)都解決了哪些問(wèn)題，互相交流。 三、聯(lián)系生活解決問(wèn)題： 師：你能用減法解決生活中的問(wèn)題嗎？ 提出生活中的問(wèn)題，看哪些能用減法解決，解決不了的

22、，放在問(wèn)題口袋里。 小結(jié)：生活中的許多問(wèn)題都可以用減法解決。 板書設(shè)計(jì)：減法的初步認(rèn)識(shí) 4-1=3（只） 第六課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的減法 一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法； 2、初步體會(huì)加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系； 3、形成初步的推理判斷能力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。 難點(diǎn)：正確快速計(jì)算 三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法講授法 學(xué)法：練習(xí)法 四、課前準(zhǔn)備：課件 五、教學(xué)內(nèi)容： 一、看圖列式： 根據(jù)自主練習(xí)第一題，說(shuō)說(shuō)圖意，讓學(xué)生理解，獨(dú)立完成算式

23、，說(shuō)說(shuō)算式的意思。 二、減法綜合練習(xí)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自主練習(xí)第二題的圖意，再填寫完成算式。 三、先畫線，再填得數(shù)： 畫上斜線表示什么意思？ 畫多少個(gè)？ 說(shuō)說(shuō)每道算式的意思。 出示自主練習(xí)第3題，說(shuō)說(shuō)題意。 四、根據(jù)自主練習(xí)第四題內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 五、先說(shuō)圖的意思，再列式計(jì)算。 六、游戲方式進(jìn)行。 第七課時(shí)減法計(jì)算 一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決 2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成

24、初步的合作意識(shí)。 3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。 難點(diǎn)：體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。 三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法 學(xué)法：探索法、練習(xí)法 四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、小棒 五、教學(xué)內(nèi)容： 一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。 二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。 1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。 2、進(jìn)行思想品德教育。 討論：為什么這只小猴

25、子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢？不管干什么事都要一心一意。 3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 三、探究問(wèn)題 1、小猴子摘了幾個(gè)桃子？ 學(xué)生自己觀察畫面，列出算式。 2、籃子里還剩幾個(gè)桃子？ 可以給學(xué)生一個(gè)不完整的算式給予提示：3-（）=（）個(gè) 四、解決問(wèn)題 1、學(xué)生獨(dú)立解決提出的其他問(wèn)題。如：岸上還有幾只青蛙？花兒上還有幾只蝴蝶？ 2、對(duì)于解決不了的問(wèn)題可以放在問(wèn)題口袋中。 （3）、擺幾個(gè)圓片，去掉幾個(gè)，小組同學(xué)邊擺邊說(shuō)算式。 4、直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計(jì)算，提問(wèn)：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)：口算練習(xí) 板書：減法計(jì)算 9-4=5（個(gè)）