三年級下冊語文第五單元習作奇妙的想象人教部編版共13張

. 習作習作 奇妙的想象奇妙的想象 . 奇妙的想象奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)切變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。你無窮的遐想。 . 最好玩的國王最好玩的國王 一本有魔法的書一本有魔法的書 小樹的心思小樹的心思 躲在草叢里的星星躲在草叢里的星星 手罷工啦手罷工啦 滾來滾去的小土豆?jié)L來滾去的小土豆 假如人類可以冬眠假如人類可以冬眠 . 習作內(nèi)容習作內(nèi)容 本次作文是課文給出的題目中任選一本次作文是課文給出的題目中任選一個寫一個想象故事，或者自己選擇題材寫個寫一個想象故事，或者自己選擇題材寫一篇想象作文。一篇想象作文。 . 寫法指導寫法指導 第一步：審題第一步：審題 本次作文是想象作文，本次作文是想象作文，可以自由寫作，也可以從課文給出的題可以自由寫作，也可以從課文給出的題目中任選一篇寫作。目中任選一篇寫作。 第二步：立意第二步：立意 充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)想充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)想象世界的奇妙。象世界的奇妙。 . 第三步：思維導圖第三步：思維導圖 . 第四步：方法（以例文為例）第四步：方法（以例文為例） 采用采用“總“總分”的結(jié)構(gòu)，注意細節(jié)描寫，分”的結(jié)構(gòu)，注意細節(jié)描寫，表達真情實感。表達真情實感。 . 一本有魔法的書一本有魔法的書 明明是個不愛學習的孩子，常常被明明是個不愛學習的孩子，常常被老師和媽媽批評。老師和媽媽批評。 這一天，明明又因為沒有完成作業(yè)這一天，明明又因為沒有完成作業(yè)被老師批評了。放學了，他一個人垂頭被老師批評了。放學了，他一個人垂頭喪氣地走在回家的路上。突然，他看見喪氣地走在回家的路上。突然，他看見地上有一本書。他好奇地撿起來一看，地上有一本書。他好奇地撿起來一看，書名是書名是我是有魔法的書我是有魔法的書。 寫出寫出了事情的起了事情的起因，用詞準因，用詞準確。確。 . 哦，原來是一本有魔法的書。哦，原來是一本有魔法的書。明明翻開書，只見第一頁寫著：我明明翻開書，只見第一頁寫著：我是一本有魔法的書，你想要什么，是一本有魔法的書，你想要什么，只需要在書上寫下來，我就能幫你只需要在書上寫下來，我就能幫你實現(xiàn)愿望。實現(xiàn)愿望。 真的嗎真的嗎? ? 明明想試一下。他急明明想試一下。他急忙拿出筆，在書上寫：我想要一瓶忙拿出筆，在書上寫：我想要一瓶酸奶。酸奶。 想象力想象力豐富，精彩的豐富，精彩的故事情節(jié)由此故事情節(jié)由此展開。展開。 . 寫完了，他滿懷期待地等著奇寫完了，他滿懷期待地等著奇跡出現(xiàn)?？墒?，他面前什么也沒有跡出現(xiàn)。可是，他面前什么也沒有出現(xiàn)。出現(xiàn)。 他生氣地想：他生氣地想：“什么有魔法的什么有魔法的書，騙人的?！睍?，騙人的。” 這時，書上又顯示出一行字：這時，書上又顯示出一行字：字跡潦草，無法識別！字跡潦草，無法識別！ 對明對明明的情緒和明的情緒和心理描寫很心理描寫很恰當。恰當。 . 原來，明明不好好學習，字也寫得差，他寫原來，明明不好好學習，字也寫得差，他寫的這幾個字，字跡非常潦草，而且還有錯別字。的這幾個字，字跡非常潦草，而且還有錯別字。這本書根本就不認識?。∵@本書根本就不認識?。?剛好班長樂樂走過來了，明明跟樂樂說了這剛好班長樂樂走過來了，明明跟樂樂說了這件事，樂樂也很好奇，也想試一試，于是也寫了件事，樂樂也很好奇，也想試一試，于是也寫了這句話：我想要一瓶酸奶。奇跡出現(xiàn)了，樂樂面這句話：我想要一瓶酸奶。奇跡出現(xiàn)了，樂樂面前馬上出現(xiàn)了一瓶酸奶。前馬上出現(xiàn)了一瓶酸奶。 . 結(jié)尾結(jié)尾含義深刻，含義深刻，發(fā)人深省。發(fā)人深省。 原來，這真是一本有魔法的原來，這真是一本有魔法的書??！明明明白了：不好好學習，書??！明明明白了：不好好學習，連魔法也不會幫自己！連魔法也不會幫自己！ . 點評：點評： 小作者在這篇習作中，用一個簡短易小作者在這篇習作中，用一個簡短易懂的故事，告訴我們一個深刻的道理，給懂的故事，告訴我們一個深刻的道理，給人以啟迪。想象大膽又合乎情理。人以啟迪。想象大膽又合乎情理。