連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗(yàn)算說課稿

連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗(yàn)算說課稿荔東小學(xué) 高亞麗一、說教材分析“連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗(yàn)算”是人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的延續(xù)，計(jì)算方法是相同的。這個(gè)內(nèi)容是這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個(gè)難點(diǎn)，是小學(xué)階段整數(shù)加減法的一個(gè)小結(jié)點(diǎn)。在本節(jié)教學(xué)中還加入了加法的驗(yàn)算，是為了培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的意識和習(xí)慣。二、說學(xué)情分析三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計(jì)算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)、1、學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)一”。2、引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的意識和習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，運(yùn)用加法解決生活中的實(shí)際問題的能力。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)一”難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理這節(jié)課因?yàn)槭沁B續(xù)進(jìn)位，所以重點(diǎn)是掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用無論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)“1”和“不要忘記加進(jìn)位“1”。五、說教法、學(xué)法。這是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算課可能會多一些枯燥，所以現(xiàn)在的教材都是在生活情境中呈現(xiàn)計(jì)算，更好的幫助學(xué)生理解算理，也使得乏味的計(jì)算多了些生動(dòng)。為了更好的讓學(xué)生理解掌握教學(xué)的重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件，用動(dòng)態(tài)的圖像、對比的色彩將連續(xù)進(jìn)位強(qiáng)調(diào)出來，同時(shí)也意在提高學(xué)生的注意力。學(xué)生主要通過遷移已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀察、嘗試、交流進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取知識。六、說教學(xué)過程：（一）、情景導(dǎo)入孩子們：你們喜歡比賽嗎？今天這節(jié)課就來比一比，看誰表現(xiàn)的最棒。1、出示口算題20+30= 55+20= 88+11=45+15= 75+48= 85+69=分兩大組，第一組回答第一行，第二組回答第二行，以比賽的形式看看哪個(gè)組回答的又對又快，并且讓學(xué)生說一說是怎樣口算的？2、最后兩道題學(xué)生口算比較難，由此引出課題：連續(xù)進(jìn)位加法（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對舊知識的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。）（二）、探究新知同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？學(xué)生自由說一說。1、課件出示大象98只和老虎25只，學(xué)生提問題。教師出示問題：大象和老虎一共多少只？（1） 引導(dǎo)學(xué)生列式：98+25=（2） 學(xué)生自己在練習(xí)本上試著計(jì)算。（3） 師生訂正，強(qiáng)調(diào)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)要注意的問題。（4） 多媒體課件演示計(jì)算過程。（設(shè)計(jì)意圖:這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的提問題能力，還有就是讓學(xué)生在提問中加深對加法含義的理解。）2、筆算。45+98 266+139先獨(dú)立嘗試，再說理。指名板演巡看發(fā)現(xiàn)問題生同桌交流全班交流評價(jià)（說的對不對，說說怎樣算）師肯定生的做法再請一生說師生一起邊說邊演示對比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法：1、相同數(shù)位對齊。2、從個(gè)位加起。3、哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。（記住加進(jìn)位“1”）（設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識經(jīng)驗(yàn)，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計(jì)算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。）3、出示課本38也例3.（1）學(xué)生獨(dú)立列式，進(jìn)行匯報(bào)。（2）445+298=743（種）算的對不對呢？你是怎樣驗(yàn)算的？學(xué)生自己說一說。（3）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論的結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生，可以把加數(shù)445和298交換一下位置，看得數(shù)是不是還是743。（4）教學(xué)驗(yàn)算的書寫格式（5）學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上進(jìn)行驗(yàn)算。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)驗(yàn)算的書寫格式，這里一定要講得清楚，學(xué)生才能在下面的書寫中寫正確，對加法驗(yàn)算的小結(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握加法驗(yàn)算的方法，為后面的練習(xí)又做了一次鞏固）（三）、鞏固練習(xí)：1、我是小醫(yī)生。9 9 5 + 9 3 ( ) 改正: + 9 6 ( ) 改正: 1 8 3 1 8 12、 148元 85元 98元 110元（1）、動(dòng)腦筋想一想，誰能提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題？ (2)、你能解決這些問題嗎？3、想一想，你知道（）內(nèi)填幾嗎？4（ ） （ ）5 5（ ）+ 6 2 + 1 9（ ） + （ ）9 1（ ）0 2 8 4 1（ ）5（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)目的在于鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生通過不同的練習(xí)來加強(qiáng)對連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的理解掌握。通過這種饒有興趣的情景促使學(xué)生參與其中的計(jì)算，提高學(xué)生興趣的同時(shí)也對學(xué)生解決問題進(jìn)行了訓(xùn)練，明確解決問題的方法和策略）（四）、課堂總結(jié)。1、今天這節(jié)課你覺得你的表現(xiàn)怎樣？2、今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？筆算加法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（設(shè)計(jì)意圖：在小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生將今天的知識整理一遍，并將新知識納入原有的知識庫，構(gòu)建系統(tǒng)知識。）七、說板書設(shè)計(jì)連續(xù)進(jìn)位加法及加法的驗(yàn)算445+298=743（種）4 4 5 2 9 8+ 2 9 8 驗(yàn)算： + 4 4 5 1 1 1 1 7 4 3 7 4 3（設(shè)計(jì)意圖：板書簡單、直觀，一目了然，是對本節(jié)課知識的整理歸納。）