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1、連續(xù)進位加法及加法的驗算說課稿荔東小學 高亞麗一、說教材分析“連續(xù)進位加法及加法的驗算”是人教版三年級數(shù)學上冊第四單元第二課時的教學內(nèi)容，是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的延續(xù)，計算方法是相同的。這個內(nèi)容是這個單元的學習重點之一，是學生學習筆算的一個難點，是小學階段整數(shù)加減法的一個小結點。在本節(jié)教學中還加入了加法的驗算，是為了培養(yǎng)學生驗算的意識和習慣。二、說學情分析三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學時我準備了課件和配套的畫面，以增強直觀形象性，符合學生心理發(fā)展的特點，而且學生之前已學過加法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表
2、自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學習奠定了基礎。三、說教學目標、1、學會三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位方法，掌握“十位滿十向前一位進一”。2、引導學生理解驗算的意義，培養(yǎng)學生驗算的意識和習慣。3、培養(yǎng)學生的計算能力，運用加法解決生活中的實際問題的能力。四、說教學重、難點：重點：掌握連續(xù)進位加法的計算法則，也就是“十位滿十向前一位進一”難點：理解連續(xù)進位加法的算理這節(jié)課因為是連續(xù)進位，所以重點是掌握連續(xù)進位加法的計算方法。特別要注意引導學生正確理解運用無論哪一位滿十都要向前一位進“1”和“不要忘記加進位“1”。五、說教法、學法。這是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算課可能會多一些枯燥，所以現(xiàn)在的教材都是在生活
3、情境中呈現(xiàn)計算，更好的幫助學生理解算理，也使得乏味的計算多了些生動。為了更好的讓學生理解掌握教學的重點，我準備了多媒體課件，用動態(tài)的圖像、對比的色彩將連續(xù)進位強調(diào)出來，同時也意在提高學生的注意力。學生主要通過遷移已有的知識和學習經(jīng)驗，觀察、嘗試、交流進行自主學習，獲取知識。六、說教學過程：（一）、情景導入孩子們：你們喜歡比賽嗎？今天這節(jié)課就來比一比，看誰表現(xiàn)的最棒。1、出示口算題20+30= 55+20= 88+11=45+15= 75+48= 85+69=分兩大組，第一組回答第一行，第二組回答第二行，以比賽的形式看看哪個組回答的又對又快，并且讓學生說一說是怎樣口算的？2、最后兩道題學生口算比
4、較難，由此引出課題：連續(xù)進位加法（設計意圖：通過復習引起學生對舊知識的回憶運用，為下面遷移舊知識學習新知識做好準備。）（二）、探究新知同學們，你們喜歡動物嗎？學生自由說一說。1、課件出示大象98只和老虎25只，學生提問題。教師出示問題：大象和老虎一共多少只？（1） 引導學生列式：98+25=（2） 學生自己在練習本上試著計算。（3） 師生訂正，強調(diào)計算連續(xù)進位加法時要注意的問題。（4） 多媒體課件演示計算過程。（設計意圖:這環(huán)節(jié)設計目的是為了培養(yǎng)學生的提問題能力，還有就是讓學生在提問中加深對加法含義的理解。）2、筆算。45+98 266+139先獨立嘗試，再說理。指名板演巡看發(fā)現(xiàn)問題生同桌交流
5、全班交流評價（說的對不對，說說怎樣算）師肯定生的做法再請一生說師生一起邊說邊演示對比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？小結：連續(xù)進位加法計算方法：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位加起。3、哪一位滿十要向前一位進“1”。（記住加進位“1”）（設計意圖：這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學重點，學生通過遷移上節(jié)課的知識經(jīng)驗，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法總結出來，并能延伸到所有加法的計算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎上進行提升。）3、出示課本38也例3.（1）學生獨立列式，進行匯報。（2）445+298=743（種）算的對不對呢？你是怎樣驗算的？學生自己說一說。
6、（3）學生討論后，匯報討論的結果，教師引導學生，可以把加數(shù)445和298交換一下位置，看得數(shù)是不是還是743。（4）教學驗算的書寫格式（5）學生動手在練習本上進行驗算。（設計意圖：教學驗算的書寫格式，這里一定要講得清楚，學生才能在下面的書寫中寫正確，對加法驗算的小結，使學生更進一步掌握加法驗算的方法，為后面的練習又做了一次鞏固）（三）、鞏固練習：1、我是小醫(yī)生。9 9 5 + 9 3 ( ) 改正: + 9 6 ( ) 改正: 1 8 3 1 8 12、 148元 85元 98元 110元（1）、動腦筋想一想，誰能提出一個用加法解決的數(shù)學問題？ (2)、你能解決這些問題嗎？3、想一想，你知道（
7、）內(nèi)填幾嗎？4（ ） （ ）5 5（ ）+ 6 2 + 1 9（ ） + （ ）9 1（ ）0 2 8 4 1（ ）5（設計意圖：練習環(huán)節(jié)目的在于鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，學生通過不同的練習來加強對連續(xù)進位加法的計算方法的理解掌握。通過這種饒有興趣的情景促使學生參與其中的計算，提高學生興趣的同時也對學生解決問題進行了訓練，明確解決問題的方法和策略）（四）、課堂總結。1、今天這節(jié)課你覺得你的表現(xiàn)怎樣？2、今天我們學了什么內(nèi)容？筆算加法時，我們應該注意什么？（設計意圖：在小結中，引導學生將今天的知識整理一遍，并將新知識納入原有的知識庫，構建系統(tǒng)知識。）七、說板書設計連續(xù)進位加法及加法的驗算445+298=743（種）4 4 5 2 9 8+ 2 9 8 驗算： + 4 4 5 1 1 1 1 7 4 3 7 4 3（設計意圖：板書簡單、直觀，一目了然，是對本節(jié)課知識的整理歸納。）
連續(xù)進位加法及加法的驗算說課稿
