《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六單元綜合性學(xué)習(xí)話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物研討課件35》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六單元綜合性學(xué)習(xí)話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物研討課件35（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、猜猜他是誰(shuí)猜猜他是誰(shuí)蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。諸葛亮諸葛亮說(shuō)說(shuō)他的事說(shuō)說(shuō)他的事收二川收二川, ,排八陣排八陣, ,六出七擒六出七擒, ,五丈五丈原前原前, ,點(diǎn)四十九盞明燈點(diǎn)四十九盞明燈, ,一心只為一心只為酬三顧；取西蜀酬三顧；取西蜀, ,定南蠻定南蠻, ,東和北東和北拒拒, ,中軍帳里中軍帳里, ,變金木土爻神卦變金木土爻神卦, ,水面偏能用火攻。水面偏能用火攻。三顧茅廬、草船借箭、赤壁之三顧茅廬、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、七擒孟獲、空城計(jì)、六出戰(zhàn)、七擒孟獲、空城計(jì)、六出祁山祁山 諸葛
2、亮（諸葛亮（181234181234）：）： 復(fù)姓諸葛名亮，字復(fù)姓諸葛名亮，字孔明孔明，號(hào)，號(hào)臥龍臥龍。三國(guó)。三國(guó)時(shí)期時(shí)期蜀漢丞相蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家。，杰出的政治家、軍事家。他最大的功績(jī)是輔佐劉備開(kāi)創(chuàng)蜀國(guó)基業(yè)，他最大的功績(jī)是輔佐劉備開(kāi)創(chuàng)蜀國(guó)基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱(chēng)為為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱(chēng)為“古今古今第一賢相第一賢相”。 諸葛亮在政治、軍事上計(jì)謀超群，對(duì)后諸葛亮在政治、軍事上計(jì)謀超群，對(duì)后代的教育問(wèn)題也十分重視。諸葛亮代的教育問(wèn)題也十分重視。諸葛亮5454歲歲病病逝五丈原軍中的前夕，還寫(xiě)信給逝五丈原軍中的前夕，還寫(xiě)信給8 8歲歲的兒子的兒子諸葛瞻諸葛瞻，留下了流傳百世
3、的，留下了流傳百世的誡子書(shū)誡子書(shū)。 走近諸葛亮走近諸葛亮聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)典誦讀體會(huì)體會(huì)一個(gè)父親對(duì)兒子的諄諄教誨、殷殷期望。聽(tīng)讀課文，了解大意聽(tīng)讀課文，了解大意1.1.注意讀音注意讀音 夫夫 （ ） 澹澹 （ ） 泊泊淫淫 （ ） 慢慢 險(xiǎn)險(xiǎn)躁躁 （ ） f ynzodn 誡子書(shū)誡子書(shū)夫夫/ /君子君子/ /之行之行, ,靜靜/ /以修身以修身, ,儉儉/ /以養(yǎng)德。以養(yǎng)德。非非/ /澹泊澹泊/ /無(wú)以無(wú)以/ /明志明志, ,非非/ /寧?kù)o寧?kù)o/ /無(wú)以無(wú)以/ /致遠(yuǎn)。致遠(yuǎn)。夫夫/ /學(xué)須靜也，才學(xué)須靜也，才/ /須學(xué)也。須學(xué)也。非學(xué)非學(xué)/ /無(wú)以無(wú)以/ /廣才，非志廣才，非志/ /無(wú)以無(wú)以/ /成學(xué)。成
4、學(xué)。淫慢淫慢/ /則則/ /不能不能/ /勵(lì)精，險(xiǎn)躁勵(lì)精，險(xiǎn)躁/ /則則/ /不能不能/ /治性。治性。年與時(shí)年與時(shí)/ /馳，意與日馳，意與日/ /去，遂成去，遂成/ /枯落，多不枯落，多不/ /接世，悲守接世，悲守/ /窮廬，將窮廬，將/ /復(fù)何及！復(fù)何及！ 2.讀一讀讀一讀新三國(guó)新三國(guó) 諸葛亮諸葛亮 MV 誡子書(shū)誡子書(shū)新三國(guó)新三國(guó) 諸葛亮諸葛亮 MV 誡子書(shū)誡子書(shū).f4v精讀課文，弄懂文意精讀課文，弄懂文意1 1、借助課文下面的注釋和工具書(shū)自主譯讀課、借助課文下面的注釋和工具書(shū)自主譯讀課文。文。溫馨提示：溫馨提示：A A、聯(lián)系實(shí)虛詞的日常積累，遷移、聯(lián)系實(shí)虛詞的日常積累，遷移聯(lián)想，聯(lián)想，“
5、猜猜”讀翻譯。讀翻譯。B B、翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯，但無(wú)論哪、翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯，但無(wú)論哪種譯法不要改變?cè)?。種譯法不要改變?cè)狻? 2、合作探究：小組合作，解決個(gè)人翻譯過(guò)程、合作探究：小組合作，解決個(gè)人翻譯過(guò)程遇到的難題。遇到的難題。3 3、師生共同解疑，教師給予點(diǎn)撥。、師生共同解疑，教師給予點(diǎn)撥。君子之行君子之行 夫夫君子君子之之行行，靜，靜以以修身，儉以養(yǎng)德。修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以非淡泊無(wú)以明明志，非寧?kù)o無(wú)以志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)。夫。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣廣才，才，非志非志無(wú)以無(wú)以成學(xué)。成學(xué)。淫慢淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能勵(lì)精，險(xiǎn)
6、躁則不能則不能治性治性。年與時(shí)。年與時(shí)馳馳，意意與日去，與日去，遂遂成枯落，多不成枯落，多不接世接世，悲守，悲守窮廬窮廬，將復(fù)，將復(fù)何何及及！ 德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜集中精力德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜集中精力來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。不看來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不能內(nèi)心平靜輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不能內(nèi)心平靜全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須靜全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須靜下心來(lái)專(zhuān)心致志，增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)下心來(lái)專(zhuān)心致志，增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不
7、努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能在學(xué)業(yè)上獲得成就。就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能在學(xué)業(yè)上獲得成就。追求過(guò)度享樂(lè)和怠惰散漫就不能振奮精神，冒進(jìn)急躁就追求過(guò)度享樂(lè)和怠惰散漫就不能振奮精神，冒進(jìn)急躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣，（成了無(wú)所作為的人）對(duì)社會(huì)最后就像枯枝敗葉那樣，（成了無(wú)所作為的人）對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何用處，（到那時(shí)，）守在自己的破爛的房子里，沒(méi)有任何用處，（到那時(shí)，）守在自己的破爛的房子里，悲傷嘆息，后悔又怎么來(lái)得及呢？悲傷嘆息，后悔又怎么來(lái)得及呢？ 對(duì)照譯文：把握文意對(duì)照譯文：把握文意課
8、堂檢測(cè)：看看誰(shuí)最棒？課堂檢測(cè)：看看誰(shuí)最棒？1.詞語(yǔ)解釋?zhuān)涸~語(yǔ)解釋?zhuān)赫]：誡： （ ） 書(shū)：書(shū)： （ ） 行：行： （ ） 無(wú)以：（無(wú)以：（ ） 明：明： （ ） 致遠(yuǎn)：致遠(yuǎn)： （ ）淫：淫： （ ） 慢：慢： （ ） 勵(lì)：勵(lì)： （ ） 遂遂 ：（ ） 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 靜以修身，儉以養(yǎng)德靜以修身，儉以養(yǎng)德 譯：用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。譯：用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 譯：不拋開(kāi)功名利祿就不能使自己的志向堅(jiān)定，不能內(nèi)心平靜全神貫注地學(xué)習(xí)，譯：不拋開(kāi)功名利祿
9、就不能使自己的志向堅(jiān)定，不能內(nèi)心平靜全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。告誡告誡 書(shū)信書(shū)信操守、品德操守、品德 沒(méi)有辦法沒(méi)有辦法使使堅(jiān)定堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想放縱，無(wú)節(jié)制放縱，無(wú)節(jié)制怠慢，懈怠怠慢，懈怠終于，最終終于，最終振奮，振作振奮，振作 合作探究，理解文意合作探究，理解文意1 1、諸葛亮寫(xiě)這封信的用意是什么？、諸葛亮寫(xiě)這封信的用意是什么？ 勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以此勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，以此培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧?kù)o中下功夫，培養(yǎng)自己的品德。要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。最忌怠惰險(xiǎn)躁。2 2、本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面、本文就哪
10、幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開(kāi)論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)嗎？是如何展開(kāi)論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)嗎？ A.A.就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。 B.B.無(wú)論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)無(wú)論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁躁”字，把靜、字，把靜、躁加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述的效果。躁加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述的效果。 C.C.薛譚學(xué)謳，自足而歸，知不足而得返。薛譚學(xué)謳，自足而歸，知不足而得返。3.3.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)
11、的條件是什么？ A A、 ：非澹泊無(wú)以明志，非寧：非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。靜無(wú)以致遠(yuǎn)。 B B、 ：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。以成學(xué)。 C C、 ：年與時(shí)馳，意與日去，：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! !淡泊寧?kù)o淡泊寧?kù)o立志好學(xué)立志好學(xué)珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間課文小結(jié)：說(shuō)說(shuō)諸葛亮課文小結(jié)：說(shuō)說(shuō)諸葛亮 根據(jù)本文，結(jié)合諸葛亮的人生經(jīng)歷和人格品行，根據(jù)本文，結(jié)合諸葛亮的人生經(jīng)歷和人格品行，說(shuō)一說(shuō)你眼中的諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)一說(shuō)你眼中的諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？ 我從文中我從文中_句中，讀出了一個(gè)句中，讀出了一個(gè)_的的諸葛亮。諸葛亮。積累名句積累名句 放聲朗讀，找出文中你最喜歡的句子，并放聲朗讀，找出文中你最喜歡的句子，并把它送給你在座的同學(xué)，并說(shuō)明理由。把它送給你在座的同學(xué)，并說(shuō)明理由。課后作業(yè)：課后作業(yè)：1 1、背誦并默寫(xiě)課文。、背誦并默寫(xiě)課文。2 2、搜集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句或成語(yǔ)或典故。、搜集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句或成語(yǔ)或典故。
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